HỆ QUẢ CỦA BẤT BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG GIÁO DỤC

phụ thuộc nhiều hơn vào nam giới (Nguyễn thị Thanh Tâm 2006: 43).Luật Đất Đai sửa đổi 2003 mới dừng lại ở chỗ thừa nhận quyền của phụ nữ trên giấy tờ. Vídụ, ở Đakrong, Quảng Trị, một nghiên cứu tiếp cận đất đai của phụ nữ Bru Vân Kiều cho thấymặc dù nhận thức được khả năng tăng quyền lợi cho người p[r]

Phân hóa xã hội là gì? Phân hóa xã hội trong giáo dục được hiểu như thế nào? Hãy nêu một số chỉ báo hay đơn vị đo lường, đánh giá sự phân hóa xã hội trong giáo dục?
Công bằng xã hội là gì? Công bằng xã hội trong giáo dục được hiểu như thế nào?
Bình đẳng xã hội là gì? Bình đẳng xã hội trong giáo dục[r]

1văn hóa, và có thể thay đổi theo thời gian9. Quan hệ giớicó tổ chứcphần chiến lược rộng lớn của sự thay đổiTập huấn hiệu quả tốt nhất khi nó là mộtTập huấn về giới thường bao gồm: thảo luận nhóm và suy tư vềvai trò và quan hệ giới ; nghiên cứu trường hợp về tác động củacác chính sách[r]

.ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT
GIỚI TRONG PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN
Giảng viên: Nguyễn Thị Minh Hiền
Đề tài:
Tương quan giới trong phân công lao động gia đình nông thôn
Phần I. MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Trong ¼ thế kỷ qua, các quốc gia trên toàn thế giới đã không ngừng cải thiện vấn đề bất bình đẳng giới.[r]

Đề tài Bất bình đẳng giới về thu nhập của người lao động Việt Nam và một số gợi ý giải pháp chính sách
Bất bình đẳng giới trong lao động hiện nay có tác động xấu đối với sự phát triển của xã hội, một mặt nó vừa là một trong những căn nguyên gây ra tình trạng nghèo đói; mặt khác nó là yếu tố cản trở[r]

LỜI MỞ ĐẦU
Như ta đã biết gia đình là tế bào của xã hội, là cái nôi nuôi dưỡng con người, là môi trường quan trọng hình thành và giáo dục nhân cách, góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
“Gia đình tốt thì xã hội mới tốt, xã hội tốt thì gia đình càng tốt”.
Nhà nước ta hiện nay, mục tiêu[r]

hội, bảo vệ sức khỏe và quyền lợi của người phụ nữ; giáo dục, bồi dưỡng phẩmchất, năng lực, nâng cao trình độ mọi mặt của phụ nữ; xây dựng gia đình no ấm,bình đẳng, tiến bộ hạnh phúc; về công tác cán bộ phải coi đây là nhiệm vụ có tínhchiến lược trong toàn bộ công tác cán bộ của[r]

Nam gia tăng từ 106 theo điều tra biến động dân số 2005 đến 110.5 vào năm2009. Kết quả nghiên cứu mới đây của Viện Nghiên cứu phát triển xã hội tạimột số địa phương ở khu vực phía Bắc và Duyên hải cho thấy, có tới 16tỉnh, thành phố có tỷ lệ giới tính khi sinh từ 115 đến 128 nam/100 nữ và 20tỉnh có t[r]

Bình đẳng giới là một vấn đề không mới trong đời sống xã hội hiện nay nhưng không phải ai cũng có nhận thức đúng đắn về vấn đề này. Việc thực hiện bình đẳng giới phải đi từ nhận thức đến hành động, chính vì thế việc nhận thức những vấn đề liên quan đến bình đẳng giới là rất cần thiết. Con người là t[r]

Những đóng góp mới về học thuật, lý luận
• Với cách tiếp cận mới xem xét đất đai là một yếu tố nguồn lực sản xuất, Luận án đã xác định 2 nội dung gắn với việc phân tích bình đẳng giới trong tiếp cận đất sản xuất đó là (i) khả năng được sử dụng đất để sản xuất và (ii) việc sử dụng đất sản xuất để t[r]

kể này là bởi vì trong các tỉnh có mức phân phối giáo dục bình đẳng hơn về số năm đi học cũngchính là những tỉnh có những điều kiện kinh tế xã hội tốt hơn nhiều. Họ giữ quan điểm cho rằngchính những điều kiện kinh tế xã hội tốt hơn này chứ không phải là mức độ bình đẳng h[r]

Bất bình đằng về giới trong lao động
Một số quan điểm, chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước về vấn đề bất bình đẳng giới trong lao động
Thực trạng (trên thế giới, ở Việt Nam), nguyên nhân, hậu quả và một số giải pháp về vấn đề bất bình đẳng giới trong lao động, việc làm

làm, đưa tỉ lệ LĐ nữ trong tổng chỉ tiêu tuyển sinh dạy nghề lên 40%...Tuy nhiên, quá trình triển khai còn nhiều khó khăn cần khắc phục.8Hàng vạn nông dân không còn đất canh tác nên đòi hỏi phải có việc làmcho họ. Trong số ấy, những thanh niên trẻ có điều kiện học hành, có bằng cấpnghề[r]

Tìm hiểu bất bình đẳng giới trong phạm vi gia đình

Nguyên nhân bất bình đẳng giới trong thu nhập và việclàm- Đặc điểm người lao động•Độ tuổi•Tình trạng hôn nhân•Sức khỏeTư tưởngmôi trường và tính chất công việc

phía Bắc cao hơn của nữ giới vùng miền núi phía Bắc tại cáccấp trình độ. Tỷ lệ tốt nghiệp tiểu học và chưa tốt nghiệp tiểuhọc của nam và nữ không chênh lệch nhau nhiều, sự khác biệtchỉ ở các cấp học cao hơn (THCS và THPT), cho thấy có xuhướng bỏ học khi học lên cao của nữ giới.Chính vì những lý do đ[r]

bạo lực gia đình và nâng cao vị thế cho phụ nữ.Trước hết phải kể đến nghiên cứu “Rà soát các chương trình Phòng chốngbạo lực trên cơ sở giới tại Việt Nam” được thực hiện tháng 10 năm 2007 bởi Quỹdân số Liên Hợp Quốc tại Việt Nam tiến hành xác định các chương trình về phòngchống và giải quyết[r]

ườlượng lao động. Năm 2013, lao động nữ chiếm tới 47,70% lực lượng lao động củathành phố. Thành phố đã tăng cường quan tâm, tạo mọi điều kiện để phụ nữ phátTrhuy khả năng của mình. Tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn tồn tại nhiều vấn đề cầngiải quyết, trong đó có vấn đề giải quyết việc làm cho lao[r]

HỘI THẢO QUỐC TẾĐÓNG GÓP CỦA KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘITREND OF GENDER DIFFERENCES IN POPULATION, EDUCATION ANDEMPLOYMENT IN VIETNAM LOOKED FROM RESULTS OF POPULATIONCENSUS 1989, 1999, 2009TIẾN TRIỂN VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI Ở VIỆT NAM SAU 20 NĂM ĐỔI M[r]

Chia sẻ việc làm giữa vợ và chồng trong gia đình là một trong những chủ đề được nhiều nhà nghiên cứu quan tâm vì nó thể hiện một phần mối quan hệ quyền lực giới. Nhiều nghiên cứu về mối quan hệ giới trong gia đình thường chỉ ra khuôn mẫu phổ biến là nữ làm việc nhà và nam giới kiếm tiền bên ngoài gi[r]