GIÁO TRÌNH CƠ SỞ SINH THÁI HỌC¸BÀI GIẢNG CƠ SỞ SINH THÁI HỌC

Hiểu các khái niệm cơ bản về sinh thái học thực vật, có khả năng nắm bắt
được tầm quan trọng của môn học trong nghiên cứu khoa học, khả năng vận
dụng kiến thức ứng dụng trong nghiên cứu liên ngành với các khoa học môi
trường
+ Nắm bắt phương pháp nghiên cứu cũng như kĩ năng phân tích các đặc trưng
c[r]

Rèn luyện kỹ năng thao tác trong phòng thí nghiệm. Biết cách thu mẫu, phân tíchvà xử lý mẫu vật phục vụ nghiên cứu sinh thái học.+ Biết cách thu thập và sử lý số liệu trên cơ sở nắm vững các mô hình toán sinhthái và các ứng dụng thống kê sinh học.+ Thiết kế được các mô hình thực nghiệm phục vụ nghiê[r]

- Nhà trường không chỉ có chức năng ưu tiên truyền đạt kiến thức vàthông tin mà còn giúp học sinh có khả năng tìm thông tin, quản lý thông tin vàtổ chức các kiến thức.- Ngoài khía cạnh kiến thức đơn thuần, nhà trường trước hết phải tậptrung cố gắng dạy học sinh cách sử dụng kiến thức của mình vào nh[r]

Tài liệu bài giảng sinh thái biển và ven bờ được soạn thảo này là một phần của dự
án Nâng cao năng lực đào tạo ngành Kỹ thuật bờ biển tại Trường Đại học Thuỷ lợi.
Sinh thái biển và ven bờ là một trong những môn học mới trong chương trình đào tạo
của ngành này và nó sẽ được giới thiệu cho sinh viê[r]

chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, chấn hưng nền giáo dục Việt Nam “ [20].1Điều 5 Luật Giáo dục nước CHXHCN Việt Nam năm 2005 cũng đã ghi rõ vềyêu cầu, nội dung, PP giáo dục phổ thông, trong đó: “ PP giáo dục phải phát huy tínhtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học, bồi dưỡng c[r]

1sát và nhận thức các hiện tượng tự nhiên trong thế giới xung quanh và tập tính của động,thực vật. Khi con người chế tạo ra công cụ kinh doanh các ngành nông nghiệp và chănnuôi thì càng cần phải chú ý đến mối quan hệ giữa động, thực vật và hoàn cảnh sống củachúng, dựa trên cơ sở đó có thể thu[r]

Kiến thức: rang bị kiến thức tổng quát về bản chất đời sống cây đậu nành và các qui luật về sinh trưởng và phát triển cây đậu nành
Hiểu biết: Nắm được các đặc điểm thực vật học, các yêu cầu sinh thái, các kỹ thuật trồng, chăm sóc, bảo vệ thực vật, thu hoạch, tồn trữ, chế biến
Ứng dụng:[r]

Thời gian qua, trong nhiều các lĩnh vực nghiên cứu nhất là trong sinh
vật học và nông nghiệp ngời ta đã tiến hành thựchiện các thực nghiệm đợc
bố trí triển khai trong phòng cũng nhngoài tự nhiên, hơn nữa các thực
nghiệm của hầu hết các đề tài dự án cần phải xử lý các kết quả mà trong đó
việc sử[r]

Sơ đồ tổ chức Khu Dự trử Sinh quyển rừng ngập mặn Cần GiờSơ đồ tổ chức gồm một trưởng ban: là ông Lê Văn Sinh, 2 phó trưởng ban : là ôngVõ Hoàng kiệt(đảm nhiệm về tổ chức) và ông Cát Văn Thành(phụ trách về kinh tế)và cùng các tổ chức đàn thể khác, cung chung sức nhằm phát triển vốn rừng phònghộ và[r]

Thuật ngữ sinh thái học (Ecology) bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp: Oikos và logos, oikos là nhà hay nơi ở và logos là khoa học hay học thuật. Nếu hiểu một cách đơn giản thì sinh thái học là khoa học nghiên cứu về “nhà”, “nơi ở” của sinh vật. Hiểu rộng hơn, sinh thái học là khoa học nghiên cứu mối quan hệ[r]

tượng xếp xen kẽ nhau, lá có mạng gân lá ít, lỗ khí lớn, nhưng số lượng ít (chỉ bằngkhoảng 1/38 số lượng lỗ khí của cây ưa sáng), vì thoát hơi nước ít hơn. Lỗ khí nhiềukhi lồi lên ở mặt dưới lá, mô giậu kém phát triển, mô khuyết rất phát triển.Nhóm cây trung tính là nhóm trung gian giữa hai nhóm trê[r]

Phương pháp dạy kiến thức sinh thái học và phân loại học
1: Phương pháp dạy kiến thức sinh thái học động vật
1.1: Khái niệm sinh thái học động vật: Sinh thái học động vật là môn khoa học nghiên cứu về sự phân bố và sinh sống của động vật và các tác động qua lại giữa động vật và các yếu tố vô sinh, h[r]

Thuật ngữ sinh thái học (Ecology) bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp: Oikos và logos, oikos là nhà hay nơi ở và logos là khoa học hay học thuật. Nếu hiểu một cách đơn giản (nghĩa hẹp) thì sinh thái học là khoa học nghiên cứu về “nhà”, “nơi ở” của sinh vật. Hiểu rộng hơn, sinh thái học là khoa học nghiên cứu[r]

Định nghĩa 4 Không gian metric X, d gọi là đầy đủ nếu mỗi dãy Cauchy trong nó đều là dãy hội tụ.. Không gian Rm với metric d thông thường là đầy đủ.[r]

Bài giảng cơ sở khảo cổ học Bài giảng cơ sở khảo cổ học Bài giảng cơ sở khảo cổ học Bài giảng cơ sở khảo cổ học Bài giảng cơ sở khảo cổ học Bài giảng cơ sở khảo cổ học Bài giảng cơ sở khảo cổ học Bài giảng cơ sở khảo cổ học Bài giảng cơ sở khảo cổ học Bài giảng cơ sở khảo cổ học Bài giảng cơ sở khảo[r]

Không gian metric X, d gọi là đầy đủ nếu mỗi dãy Cauchy trong nó đều là dãy hội tụ.. Không gianRm với metric d thông thường là đầy đủ.[r]

MỤC LỤCPHẦN I. MỞ ĐẦU11. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI12. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU33. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC34. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU35. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU46. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU47. DỰ KIẾN NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỂ TÀI5PHẦN II. NỘI DUNG6CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI61.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN[r]

Giáo trình Sinh thái học, Tài liệu trực tuyến, shase tài liệu, Tài liệu shase, Tài liệu seo, Tài liệu tham khảo, Tài liệu nghiên cứu, Tài liệu học, Kiếm tài liệu, Kho tài liệu, Trang tài liệu, Website tài liệu, Blog tài liệu, Ebooks tài liệu, Sách tài liệu, Sách tham khảo, sách học tập, Luận văn miễ[r]

Trắc nghiệm sinh thái học ôn thi THPT Quốc Gia.Trắc nghiệm sinh thái học ôn thi THPT Quốc Gia.Trắc nghiệm sinh thái học ôn thi THPT Quốc Gia.Trắc nghiệm sinh thái học ôn thi THPT Quốc Gia.Trắc nghiệm sinh thái học ôn thi THPT Quốc Gia.Trắc nghiệm sinh thái học ôn thi THPT Quốc Gia.Trắc nghiệm sinh t[r]