BÀI TẬP THIÊN NHIÊN PHÂN HÓA ĐA DẠNG

Bài Ca Về Trái Đất - Một Chuyên Gia Máy XúcI. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh về phân biệt ch/tr; ua/uô.2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết đúng chính tả.3. Thái độ: Có ý thức viết đúng, viết đẹp; rèn chữ, giữ vở.* Phân hóa: Học sinh trung bình lựa chọn làm 1 trong 3 bài tập[r]

+ ChiaNhómMang4 tính chất gió mùa nhiệt đới hải dương(nóng ẩm, mưa nhiều)2. Tính đa dạng và thất thườnga) Tính đa dạng* Phân hóa theo không gian:- Theo chiều Bắc- Nam có 4 miền khí hậu:phía Bắc, Đông Trường Sơn, phía Nam,vùng biển Đông.- Theo độ cao.- Từ Tây sang ĐôngKhí hậu [r]

1.3.4. Đánh giá về dạy học môn Toán chương “ Góc lượng giác và côngthức lượng giác” và việc sử dụng hệ thống bài tập phân bậc ở lớp 10THPT1.3.4.1. Thuận lợi- Tổ bộ môn toán luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao củaban giám hiệu nhà trường. Nhà trường, tổ chuyên môn và đồng nghiệpluôn ủn[r]

- Học kỳ: 2- Bộ môn phụ trách: Sinh thái và Biến đổi khí hậuII. Thông tin về giảng viên2.1 Giảng viênGiảng viên 1:- Họ và tên:Nguyễn Chí Hiểu- Chức danh khoa học:Tiến sỹ, Giảng viên- Địa chỉ: Email: nguyenchihieu@tuaf.edu.vn Điện thoại: 0983640119Giảng viên 2:- Họ và tên:Hoàng Văn Hùng- Chức danh kh[r]

Đa dạng các câu hỏi và bài tập về ankađien phục vụ học sinh ôn thi đại học có đáp án và lời giải chi tiết. VD:Butađien và isopren là những monome rất quan trọng. Khi trùng hợp hoặc đồng tùng hợp chúng với các monome thích hợp khác sẽ thu được những polime có tính đàn hồi như cao su thiên nhiên, lại[r]

Vấn đề xây dựng một nền kinh tế xã hội (KTXH) phát triển bền vững đang trở thành một nguyên tắc đảm bảo cho Việt Nam có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao và ổn định. Đặc biệt, phát triển bền vững ở miền núi hiện nay còn gặp nhiều khó khăn do có những trở ngại về các mặt như điều kiện tự nhiên, KTXH, v[r]

Đề thi học kì 1 lớp 12 môn Địa Lý năm 2014 Trường THPT Lê Quý Đôn (Đề 1) Câu 1: (3,5 điểm) Dựa vào Át lát Địa lí ViệtNam trang 9 (khí hậu) và kiến thức đã học hãy a. Tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa của khí hậu nước ta được bi[r]

suối cạn, thung khô. Tại các vùng thềm phù sa cổ, địa hình bị chia cắt thành các đồi thấpxen thung lũng rộng.- Bồi tụ ở đồng bằng: Hệ quả của quá trình xâm thực,bào mòn bề mặt địa hình ởmiền đồi núi là sự bồi tụ, mở mang nhanh chóng đồng bằng hạ lưu sông. Rìa phía đôngnam đồng bằng châu thổ sông Hồn[r]

a) Tàu ăn hàng ở cảng.b) Cậu làm thế dễ ăn đòn lắm.c) Da bạn ăn phấn lắm.d) Hai màu này rất ăn nhau.đ) Rễ cây ăn qua chân tường.e) Một đô la ăn mấy đồng Việt Nam ?c. Hoạt động 3: Sửa bài (10 phút):- Yêu cầu các nhóm trình bày, nhận xét, sửa bài.3. Hoạt động nối tiếp (3 phút):- Yêu cầu học sinh tóm t[r]

Sự phức tạp, đa dạng của tự nhiên nước ta đã được thể hiện rõ... Thiên nhiên nước ta phân hóa đa dạng, phức tạp Sự phức tạp, đa dạng của tự nhiên nước ta đã được thể hiện rõ trong lịch sử phát triển lâu dài của lãnh thổ và trong từng thành phần tự nhiên với nhiều loại đất, đá, khí hậu, sinh vật..[r]

Sự phân hóa đa dạng của cảnh quan thiên nhiên tạo ra những thuận lợi và khó khăn gì... Sự phân hóa đa dạng của cảnh quan thiên nhiên tạo ra những thuận lợi và khó khăn gì cho sự phát triển kinh tế- xã hội ở nước ta?Trả lời- Thiên nhiên nước ta đa dạng, tươi đẹp, hấp dẫn, là tài nguyên phát triển[r]

CÁC CÂU HỎI HAY
Chủ đề 1: ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN
Câu1: Hãy nêu những sự kiện để chứng tỏ nước ta đang từng bước hội nhập nền kinh tế khu vực và tgiới.
Từ đầu năm 1995, Việt Nam và Hoa Kỳ bình thường hóa quan hệ.
Tháng 71995, Việt Nam là thành viên chính thức của ASEAN[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíBài 11: Thiên nhiên phân hóa đa dạngCâu 1.“Địa thế cao hai đầu, thấp ở giữa, chạy theo hướng tây bắc - đông nam”. Đó là đặcđiểm núi của vùng:A. Tây Bắc.B. Đông Bắc.C. Trường Sơn Bắc.D. Trường Sơn Nam.Câu 2. Nằm ở cực tây của năm[r]

SỬ DỤNG BÀI TẬP PHÂN HÓA TRONG GIẢNG DẠY CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC HÓA HỌCSỬ DỤNG BÀI TẬP PHÂN HÓA TRONG GIẢNG DẠY CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC HÓA HỌCSỬ DỤNG BÀI TẬP PHÂN HÓA TRONG GIẢNG DẠY CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC HÓA HỌCSỬ[r]