CÁCH TÍNH MỚI VỀ PHỤ CẤP CHO GIÁO VIÊN

MỤC LỤC
Trang
Nhận xét của đơn vị thực tập i
Nhận xét của giảng viên hướng dẫn ii
Mục lục iii
Danh sách phụ lục vii
Danh sách các từ viết tắt viii
CHƯƠNG 1. ĐẶT VẤN ĐỀ 1
1.1. Đặt vấn đề 1
1.2. Lý do chọn đề tài 1
1.3. Mục tiêu nghiên cứu 2
1.3.1. Mục tiêu chung 2
1.3.2. Mục tiêu cụ thể 3
1.4. Đối[r]

MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU
Quản lý Nhà nước là một dạng quản lý trường hội đặc biệt, mang tính quyền lực Nhà nước và sử dụng pháp luật Nhà nước để điều chỉnh hành vi hoạt động của con người trên tất cả các lĩnh vực của đời sống trường hội, do các cơ quan trong bộ máy Nhà nước thực hiện nhằm thoả mãn nhu c[r]

Đơn xin phụ cấp thâm niên . Dùng cho ngành giáo dục. Trường TH Tượng Sơn
Năm học 20142015
Giáo viên Đồng Thị Nhâm
Căn cứ Nghị định số 542011NĐCP ngày 0472011 của Chính Phủ về chế độ chính sách hưởng phụ cấp thâm niên đối với nhà giáo.
Xét bản thân trong năm học qua tôi đã hoàn thành mọi nhiệm vụ đượ[r]

………………………………………………………………………………………2. Việc thực hiện chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên, nhân viêntheo quy định (lương, phụ cấp theo lương; các khoản khác theo quy chế chitiêu nội bộ).………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………[r]

Phạm Thị Hiền – CĐKT9 – K12Chuyên đề tốt nghiệpTrường ĐH Công nghiệp Hà Nội25Khoa kế toán – kiểm toán- Ưu điểm : Trả lương theo cách này tạo cho người lao động có sự chủ độngtrong việc sắp xếp tiến hành công việc của mình, từ đó tranh thủ thời gianhoàn thành công việc được giao. Còn đối với n[r]

động, được xác định bởi quan hệ cung cầu trên thị trường lao động.- Tiền lương là một bộ phận của sản phẩm xã hội biểu hiện bằng tiền được trảcho người lao động dựa trên số lượng và chất lượng lao động của họ dùng để bù đắp lạihao phí lao động của mọi người dùng để bù đắp lại hao phí lao động của họ[r]

trong những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến lương của cá nhân. Hầu hết cáccơ quan tổ chức trên thế giới đều dựa vào yếu tố này để trả lương.+ Mức hoàn thành công việc: thu nhập tiền lương của mỗi người phụ thuộc vàomức hoàn thành công việc của họ. Cho dù năng lực là như nhau nhưng mức độhoàn thành c[r]

Về kỹ năng: Rèn luyện: Phủ định một mệnh đề, xác định được tính đúng sai của mệnh đề trong những trường hợp đơn giản. Mệnh đề kéo theo và mệnh đề tương đương. Biết lập mệnh đề đảo của một mệnh đề.Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. Tư duy các vấn đề toán học một cách lôgic và hệ thố[r]

Đối với sách giáo khoa cũng như chương trình địa lý 9 THCS mới đòi hỏi kỹ năng vẽ biểu đồ rất cao, đưa ra nhiều dạng biểu đồ mới và khó so với sách giáo khoa lớp 9 THCS cũ. Nhiều dạng biểu đồ học sinh còn trừu tượng như biểu đồ miền, đường..... Vì vậy mỗi giáo viên phải tìm ra phương pháp vẽ các dạn[r]

nghiên cứu khoa học luận văn sư phạm Vận dụng lý luận vào thực tiễn dạy học nội dung đạo hàm cho học sinh lớp 111.Lý do chọn đề tài
Luật giáo dục nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã quy định :
“Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người[r]

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Biết nhu cầu sử dụng của chương trình bảng tính trong đời sống và trong học tập.
Biết được một số chức năng của chương trình bảng tính;
2. Kỹ năng: Biết cách nhập, sửa, xóa dữ liệu trong ô của trang tính.
3. Thái độ: Nghiêm túc, có ý thức.
II. PHƯƠNG PHÁP:
Vấn đáp v[r]

CÔNG TY TNHH Ô TÔ CHIẾN THẮNG, thành phố Hải Phòng, Lương sản phẩm thực tếI trả cho một công nhân = Số lượng sản phẩm hoàn thành x Đơn giá lương sản phẩm x Số ngày công thực tế(đã nhân hệ số) của công nhân
Tổng số ngày công thực tế ( đã nhân hệ số)của cả nhóm tham gia sản xuất loại sản phẩm đó,[r]

Trong các yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học Địa lý theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh, đa số giáo viên đều lựa chọn các phương pháp nhằm phát triển tư duy, tính tích cực của học sinh. Tuy nhiên các phương pháp dạy học tích cực yêu cầu hướng vào việc rèn luyện kỹ năng thu thập thông[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NHỮNG BIỆN PHÁP GIÚP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG
PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

A. MỞ ĐẦU

Theo lý luận dạy học hiện đại, phương pháp dạy học (PPDH) là cách thức làm việc giữa giáo viên và học sinh nhằm giúp học sinh[r]

thể nắm bắt được tri thức, việc rèn đọc cho học sinh là hết sức cần thiết. Giáo viêncần dạy học sinh đọc như thế nào để người nghe hiểu được nguyên vẹn nội dungcũng như giá trị nghệ thuật của văn bản, lôi cuốn được người nghe, cảm thụ đượccái hay, cái đẹp của văn bản. Học sinh không những đọc được n[r]

> _VẬY CÔNG THỨC TÍNH LƯƠNG CỦA NHÂN VIÊN SẢN XUẤT LÀ:_ LƯƠNG = TIỀN CÔNG * SỐ LƯỢNG SẢN PHẨM > _VẬY TA CÓ CÔNG THỨC TÍNH LƯƠNG CỦA CÁC NHÂN VIÊN : _ _TỔNG LƯƠNG = LƯƠNG +PHỤ CẤP CHỨC VỤ[r]

Bài 9.Tìm số nhỏ nhất gồm 3 chữ số, biết sốđó có tổng các chữ số là 23.Giải599Tuần 1ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊNNgày soạn:30-6-2015Ngày dạy: -7-2015Buổi 2A.Mục Tiêu+ Củng cố kiến thức về số tự nhiên .+ Học sinh vận dụng thành thạo tính toán với số tự nhiên.+ Biết áp dụng tính nhanh,