XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NỘI BỘ

Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học Xây dựng chương trình đào tạ[r]

Danh sách những đối tượng được đào tạo.. Yêu cầu của việc đào tạo: 3.[r]

MỤC LỤC

LỜI MỞ ĐẦU................................................................................................................
1.Tính cấp thiết của đề tài............................................................................................
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài...............[r]

Mục lục
Lời mở đầu…………………………………………………………………………………………………2
I.Cơ sở lý thuyết về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực……………………………………………..3
1.Các khái niệm liên quan đến đào tạo và phát triển nguồn nhân lực…………………..……………....3
1.1. Khái niệm nguồn nhân lực…………………………………………………………………….……..………….3
1.2. Đào tạo[r]

MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
A.PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
4. Phạm vi nghiên cứu 3
5. Phương pháp nghiên cứu 3
6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài 3
7. Kết cấu đề tài 3
B. PHẦN NỘI DUNG 4
CHƯƠNG I. KHÁI QUÁT VỀ CHI NHÁNH NGÂN HÀNG HỢP TÁC C[r]

XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Trong những năm cuối thế kỷ XX đầu thế kỷ XXI, các nhà quản lý giáo dục đã thống nhất nhận thức rằng cán bộ quản lý giáo dục cũng phải có trình độ, kiến thức nhất đinh trong công việc của mình, phải được trang bị có hệ thống v[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘIChuẩn đầu ra ngành Ngôn ngữ Trung QuốcTrình độ đào tạo: Đại họcMục tiêu đào tạo và chuẩn đầu ra- Mục tiêu đào tạo- Mục tiêu chung: Đào tạo nhân lực chất lượng cao, bồi dưỡng nhân tài có kiến thức chuyênsâu về tiếng Trung Quốc giao tiếp nó[r]

Danh sách những đối tượng được đào tạo.. Yêu cầu của việc đào tạo: 3.[r]

định sự tồn tại và phát triển của tổ chức đó. Nguồn nhân lực đã thực sự trởthành thứ tài sản quý giá và là chìa khóa dẫn đến thành công của mỗi tổ chức,mỗi doanh nghiệp trong nền kinh tế thị trường ngày nay. Do vậy tổ chức,doanh nghiệp nào có nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn cao thì sẽ cóđược m[r]

Nguồn nhân lực là một trong nhưng yếu tố quan trọng quyết định sự thành công hay thất bại của doanh nghiệp. Đặc biệt trong thời buổi khoa học kỹ thuật phát triển cùng xu hướng toàn cầu hóa hiện nay thì nguồn nhân lực chất lượng cao là một thế mạnh giúp doanh nghiệp có thể tồn tại, đứng vững và phát[r]

Những năm gần đây, trình độ chuyên môn kỹ thuật của lao động Việt Nam được nângcao rõ rệt: năm 2009, tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt khoảng 38% và qua đào tạo nghềkhoảng 28%, năm 2010 tỷ lệ này tương ứng là 40% và 30%. Tuy nhiên, NNL có trình độCMKT của nước ta chưa đáp ứng yêu cầu đất[r]

trình đánh giá có sự tham gia của cấp trên và người lao động và kết quả đánh giácó sự thảo luận với nhân viên.Tuy nhiên các phương pháp đánh giá chưa đa dạng, chưa khai thác được11tiềm năng của nhân viên nên kết quả đánh giá chỉ ở mức tương đối.Việc sử dụng phương pháp đánh giá quản lý theo mục tiêu[r]

9Trong “Quản lý giáo dục” (2006) do Bùi Minh Hiển, Vũ Ngọc Hải,Đặng Quốc Bảo biên soạn đã cho rằng thao tác để xây dựng mô hình QLCL làtrừu tƣợng hóa, nắm bắt một số khía cạnh chính, tạm thời bỏ qua những khíacạnh không quan trọng khác để tìm ra bản chất của sự vật và hiện tƣợng. Mứcđộ áp dụn[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Lí do chọn đề tài:
Tại đại hội Đảng toàn quốc lần VIII và IX Đảng ta đều xác định và nhấn mạnh:
“ Giáo dục là quốc sách hàng đầu là một trong những động lực quan trọng tạo sự chuyển biến toàn diện trong phát triển giáo dục và đào tạo”
Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Đảng về gi[r]

Nhân lực là yếu tố then chốt đối với sự phát triển của mỗi công ty. Vì vậy, các doanh nghiệp không tiếc công sức đầu tư cho công tác tuyển dụng với mong muốn xây dựng được đội ngũ nhân sự trình độ cao. Nhưng thực tế cho thấy các nhà lãnh đạo và quản trị không ngừng than phiền về chất lượng nhân viên[r]

Link đang được xây dựng

[r]

Nhu cầu lao động đ ợc xác định dựa trên phân tích nhu ư ư cầu lao động của tổ chức, các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng cần thiết cho công việc thực hiện và phân tích trình độ, kiến thức, [r]

TRANG 1 TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NĂM.[r]

TỜ TRÌNH

(V/v cử cán bộ đi đào tạo)

Kính gửi: Giám đốc điều hành công ty