SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG TẬP HUẤN

SKKN: Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh thông qua sử dụngphương pháp trò chơi học tập trong môn Khoa học lớp 5- Mục đích trò chơi sẽ giúp các em định hình được mình tham gia chơi để làm gì? Mìnhsẽ tìm thấy kiến thức gì qua trò chơi này?...Từ đó học si[r]

luận văn ngành sư phạm chuyên ngành lịch sư đại học sư phạm hà nội Sử dụng Phương Pháp trò chơi trong dạy học Địa lí lớp 11 – THPT A. MỞ ĐẦU11. Đặt vấn đề12. Tổng quan vấn đề nghiên cứu13. Mục đích nghiên cứu44. Đối tượng nghiên cứu45. Nhiệm vụ nghiên cứu46. Phạm vi nghiên cứu47. Quan điểm và PP ngh[r]

5. Những luận điểm cơ bản và đóng góp mới của tác giả
5.1. Những luận điểm cơ bản
- Cơ sở khoa học của việc thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học môn GDCD ở trường THPT chuyên Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ.
- Quy trình, điều kiện và thực nghiệm thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học môn GDCD[r]

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC MÔN VĂN I/ Đặt vấn đề:Làm thế nào để đạt được hiệu quả cao nhất trong công tác giảng dạy ? Đó quả là một câu hỏi mà không chỉ bản thân tôi đang đi tìm câu trả lời mà còn rất nhiều thầy cô khác cũng đang trăn trở về điều ấy. Bởi l[r]

Tài liệu phương pháp tập huấn khuyến nông được sử dụng trong các lớp tập huấnTOT về bồi dưỡng phương pháp khuyến nông và kỹ thuật chuyên ngành, nhằm giúptập huấn viên tham khảo áp dụng trong quá trình tập huấn đào tạo giảng viên cấp tỉnh,huyện có được kỹ năng dạy học khuyến nông để truyền tải kiến t[r]

Sau khi được tập huấn bài này, HV có khả năng:
Nêu được mục tiêu GDKNS trong môn Khoa học, khả năng GDKNS qua môn Khoa học.
Thống kê được nội dung KNS HS có được qua việc học tập môn Khoa học.
Liệt kê những phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng để GDKNS trong môn Khoa học.
Thực hành[r]

Trò chơi hay dùng trong đào tạo, thích hợp để đào tạo theo phương pháp dạy học tích cực. Có thể áp dụng trong đào tạo, tập huấn, xây dựng đội ngũ. Thậm trí trong các buổi giao lưu vui, các hoạt động tập thể.

Học ngoại ngữ đòi hỏi phải có tính hứng thú (enjoyable) các trò chơi ngôn ngữ giúp ta thực hiện điều này. Người dạy và học ngoại ngữ không nên nghĩ rằng chơi các trò chơi ngôn ngữ là phí phạm thời gian học tập. Ngay cả với tiếng mẹ đẻ cũng sẽ đạt được những tiến bộ rất nhiều thông việc sử dụng các[r]

Lý thuyết trò chơi là một lĩnh vực có nhiều ứng dụng trong thực tiễn. Ngành này nghiên cứu các tình huống chiến thuật trong đó các đối thủ lựa chọn các hành động khác nhau để cố gắng làm tối đa kết quả nhận được. Ban đầu được phát triển như là một công cụ để nghiên cứu hành vi kinh tế học, ngày nay[r]

khôi hài làm cho đứa trẻ chú ý đến những vật xung quanh, gọi tên các vật đóvà dùng hình thức đó để dạy con, những trò chơi đó có chứa đựng các yếu tốdạy học. [31].12- A.I Xôrôkina đã đưa ra một luận điểm vô cùng quan trọng về đặc thùcủa trò chơi dạy học: "Trò chơi học tập là một[r]

1.1. Công tác thông tin tuyên truyền.
Phối hợp với Đài truyền thanh huyện thông tin, tuyên truyền hướng dẫn kỹ thuật về trồng trọt, chăn nuôi, lâm, ngư nghiệp; Giới thiệu mô hình sản xuất giỏi cho các hộ nông dân qua nhiều hình thức như băng hình, tham quan học tập... ; in ấn và phát đến hộ nông d[r]

Toán lớp 1: Phép cộng phạm vi 6

Mục tiêu: Giúp các em làm quen và sử dụng thành thạo phép cộng trong phạm vi 6.

Kiểm tra bài cũ

Hoạt động 1: Thành lập và ghi nhơ bảng cộng trong pham vi 6

Hoạt động 2: Luyện tập và thực hành.

Trò chơi: Trứng nở.

Trò chơi: Con bọ nhanh nhẹn

TẬP HUẤN GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TRONG MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCSBUỔI 1: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VỚI CÁC KĨ THUẬT HỌC TẬP TÍCH CỰC1.Mục đích: - Tìm hiểu mục đích, phương pháp, kế hoạch của khóa tập huấn đối với GV Sinh học THCS- Vận dụng các kĩ thuật d[r]

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH
Trò chơi là một hoạt động tự nhiên và cần thiết nhằm thỏa mãn những nhu cầu giải trí đa dạng của con người
Trò chơi làm cho hoạt động khám phá MTXQ trở nên lôi cuốn và hứng thú.
Giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học.
Phát[r]

Khóa đào tạo sư phạm y học – khóa cơ bảnBỆNH VIỆN BẠCH MAITrung tâm đào tạo và chỉ đạo tuyến - TDCMỤC TIÊUKết thúc 5 ngày học, các học viên sẽ có thể:• Phân tích đƣợc tầm quan trọng và tính hiệu quả củaphƣơng pháp giảng dạy tích cực• Xác định đƣợc 4 bƣớc trong chu kỳ tập huấn• Thực hàn[r]

Với mục tiêu đưa ra bộ tài liệu phục vụ cho công tác tập huấn kiến thức về an toàn thực phẩm cho đối tượng kinh doanh thức ăn đường phố theo yêu cầu của Luật An toàn thực phẩm và các văn bản hướng dẫn Luật. Cục An toàn thực phẩm đã tiến hành biên soạn cuốn Tài liệu tập huấn kiến thức về an toàn thực[r]

II. ĐẶC VẤN ĐỀ:
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh trên cơ sở khai thác triệt để các đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học. Là phương hướng đổi mới phương pháp dạy và học môn toán ở bậc tiểu học. Một trong nhữ[r]

Chúng ta có thể rút ra vài kết luận chung cho đàm phán như sau: Thứ nhất, để đàm phán là có ý nghĩa, phải có lợi ích tiềm tàng từ trao đổi.Thứ hai, thỏa thuận chỉ đạt được khi có sự trùn[r]

 Thường xuyên tổng kết, phát hiện nhân rộng các mô hình, cách làm hiệu quả. Tăng cường thanh tra, kiểm tra chỉ rõ địa chỉ sản xuất, kinh doanh sản phẩm an toàn, có nguồn gốc với người làm không đúng, sản phẩm không rõ nguồn gốc, không bảo đảm an toàn cho người tiêu dùng. 15 Ngoài những giải pháp[r]

 Sử dụng website để giao tiếp giữa học viên - học viên, giáo viên – giáo viên,học viên – giáo viên, học viên – nhà trường, giáo viên – nhà trường thông quamodule forum, giao lưu trực tuyến, email nội bộ… Tiến hành quản lý học viên, giáo viên, điểm số… qua mạng. Điện tử hoá các bài gi[r]