LỚP GHÉP

Kế hoạch dạy học ở lớp ghép giúp học viên xây dựng được kế hoạch dạy học và kế hoạch bài học ở lớp ghép nhằm nâng cao hiệu quả của việc dạy học lớp ghép; sáng tạo, tự tin, linh hoạt khi xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học, kế hoạch bài học lớp ghép. Kế hoạch dạy học ở lớp ghép giúp học viên xây d[r]

Tổ chức học tập cho học sinh ở lớp ghép giúp giáo viên hình thành cho học sinh một số kĩ năng tổ chức hoạt động học tập và kĩ năng học tập, nêu được những đặc điểm học tập của học sinh trong lớp ghép, chỉ ra những cách để giúp học sinh tự biết đánh giá,...Mời bạn đọc cùng tham khảo.

Môi trường dạy học lớp ghép giúp học viên hiểu được những đặc trưng cơ bản của lớp ghép so với lớp đơn; hiểu được môi trường dạy lớp ghép và mô tả được môi trường vật chất trong dạy học lớp ghép. Mời bạn đọc cùng tham khảo.

- Chấm theo sổ theo dõi - Tập với bài “Hô hấp 2 – Tay 2 – Chân 4 – Bụng 3 – Bật 1” NGƯỜI DẠY Cô Hương Cô Khuyên Cô Hương Cô Khuyên Cô Hương HOẠT ĐỘNG HỌC LVPTTC Thể dục Bật nhảy từ trên [r]

NHÓM TĐ 3 NHÓM TĐ 4
Tiết 1
Tiết 2





































Tiết 3






































Tiết 4 Chào cờ
TOÁN
BÀI .70.TIỀN VIỆT NAM(Tiết2)

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
1.Theo lô gô sách hướng dẫn học(HĐ cặp đôi)
Đồ vật có giá tiền ít nhất là bóng bay,đồ vật có giá t[r]

TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY CỦA GVTH CÁC LĨNH VỰC TIÊU CHÍĐIỂM TỐI ĐAI/ KIẾN THỨC1.1 Xác định được đúng vị trí ,mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng, nội dung cơ bản, có hệ thống, trọng tâm của bài dạy.1.2 Giảng dạy kiến thức cơ bản chính xác, có hệ thống.1.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn d[r]

−1= (−n, 0) ∈ BVậy B ⊂nX Để chỉ ra B không thỏa điều kiện chuẩn tắc ta chỉ ra tồn tại các phần tử (1, 1) ∈ Xvà (1, 0) ∈ B mà:(1, 1)(1, 0)(1, 1)−1= (1 + 1, 1)(−1, 1) = (1, 1 + (−1)21) = (1, 2) /∈ BVậy : B là nhóm con không chuẩn tắc của X.Khái niệm nhóm con chuẩn tắc còn có thể được định nghĩa nhờ và[r]