NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO

Bài giảng quản lý hành chính nhà nước về giáo dục và đào tạo
quản lý hành chính nhà nước về giáo dục và đào tạo
giáo dục và đào tạo
công chức
một số vấn đề cơ bản về quản lý hành chính nhà nước và công chức

A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Ngày nay, trong xu thế hội nhập và toàn cầu hóa, nhân tố con người và việc phát huy vai trò năng động chủ quan của con người là điều kiện tiên quyết để phát triển đất nước. Đảng và Nhà nước ta luôn khẳng định “giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Giáo dục và đào tạo ở nước ta hiện nay đa[r]

1. Lí do lựa chọn đề tài
Trong quá trình phát triển của đời sống xã hội và khoa học công nghệ của các quốc gia, vai trò và vị trí của giáo dục đại học nói chung và các trường đại học nói riêng ngày càng trở nên quan trọng. Các trường đại học không chỉ có vai trò chủ chốt trong lĩnh vực đào tạo n[r]

Môn học “Thông tin phục vụ quản lý giáo dục và đào tạo” đề cập tới những vấn đề cơ bản, vấn đề chung về thông tin giáo dục đào tạo và hệ thống thông tin phục vụ quản lý giáo dục đào tạo. Bao gồm: Khái niệm, vị trí vai trò, chức năng nhiệm vụ, mục tiêu, cơ cấu tổ chức, đặc điểm người dùng tin và nh[r]

a/ Những mâu thuẩn, xung đột của truyện?b/ Trình bày quá trình biến hóa của Tấm và ý nghĩa của những lần biến hóa đó?c/ Nêu nghệ thuật cơ bản của truyện?*Gợi ý:a/ Mâu thuẩn, xung đột: Tấm và cám, Tấm và dì ghẻ. Mâu thuẩn Tấm – Cám là chủ yếu.b/ Bốn lần biến hóa: chim vàng anh, cây xoan đào, k[r]

Trước yêu cầu phát triển kinh tế xã hội của đất nước và hội nhập kinh tế quốc tế, việc đổi mới giáo dục nói chung và đặc biệt là giáo dục đại học đã trở nên một đòi hỏi cấp thiết. Hơn nữa, giáo dục là một trong những nhân tố cơ bản để đảm bảo sự phát triển bền vững của một quốc gia. Chính vì vậy, hệ[r]

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong xu thế phát triển của Thế giới ngày nay, tất cả các quốc gia đều nhận thức được vai trò của giáo dục đối với sự phát triển kinh tế - xã hội (KT-XH). Từ sự nhận thức rằng giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu và “sản phẩm của giáo dục mang lại tương lai cho dân tộc, mọ[r]

Đánh giá trong giáo dục đại học TS. Vũ Lan HươngChia sẻ: narrow_12 | Ngày: 17072014Đánh giá trong giáo dục đại học trình bày về những vấn đề cơ bản đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục trong cơ sở giáo dục đại học, đánh giá kết quả học tập của sinh viên, quản lý và bảo đảm chất lượng đào tạo t[r]

A. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦN Học phần này nhằm cung cấp cho người học một số vấn đề cơ bản về tình hình giáo dục đại học trên thế giới và ở Việt Nam. Cụ thể là những vấn đề sau:+ Sơ lược về lịch sử hình thành, phát triển của giáo dục đại học trên thế giới và ở Việt Nam.+ Xu hướng phát triển giáo[r]

Trong ngôn ngữ viết có chức năng giao tiếp và được quy định thống nhất. Mặc dù xác định được tầm quan trọng như vậy nhưng thực tế cho thấy phân môn tập viết trong trường tiểu học còn chưa được coi trọng. Sách giáo viên, tài liệu tham khảo chưa cụ thể, rõ ràng như những môn học khác nên việc dạy phân[r]

, Fe7O8)5) Khi quy đổi hỗn hợp các chất về nguyên tử thì tuân theo các bớc nh sau:Bớc 1: quy đổi hỗn hợp các chất về cac nguyên tố tạo thành hỗn hợp đó Bớc 2: đặt ẩn số thích hợp cho số mol nguyên tử các nguyên tố trong hỗn hợp.Bớc 3: Lập các phơng trình dựa vào các định luật bảo toàn[r]

I. 1. Nguyên tắc
Giáo dục bảo vệ môi trường là một lĩnh vực giáo dục liên ngành, tích hợp vào các môn học và các hoạt động. Giáo dục bảo vệ môi trường không phải ghép thêm vào chương trình giáo dục như là một bộ môn riêng biệt hay một chủ đề nghiên cứu mà nó là một hướng hội nhập vào chương trình.[r]

) Tuy nằm trên một xã vẫn khó khăn nhưng thầy và trò ln cố gắng dạy tốt, học tốt. Trong nhiều năm gần đây, nhờ chính sách giáo dục được đổi mới nên cơng tác giảng dạy đã làm tốt và đa số các em đều chăm ngoan. 2.2. Ngun nhân dẫn đến học sinh chưa thực hiện đúng hành vi đạo đức :a,Về ph[r]

= k thì thông báo chỉ số i, rồi kết thúc;Bước 4: ii+1;Bước 5: Nếu i>N thì thông báo dãy A không có số hạng nào có giá trị bằng k, rồi kết thúc;Bước 6: Quay lại bước 3.C. Dạng toán về thư mục và tệpCho cây thư mục như hình vẽ: C:\a. Viết đường dẫn đầy đủ đến tập tin Tin10.pas và doan.j[r]

BÀI TẬP XÁC ĐỊNH TÊN NGUYÊN TỐ - QUI LUẬT BIẾN ĐỔI TÍNH CHẤT -LIÊN KẾT HOÁ HỌCCâu 1. Các ntố nhóm VI A có đặc điểm nào chung về cấu hình electron n tử quyết định tính chất của nhóm?A. Số lớp electron trong nguyên tử bằng nhau. B. Số electron ở lớp ngoài cùng đều bằng 6.C. Số electron ở lớp K[r]

+ có cấu hình electron phân lớp ngoài cùng là 2p6. Viết cấu hình electron và sự phân bố electron theo obitan nguyên tử của nguyên tử R. Cho biết bản chất liên kết giữa R vơi flo.3.6 Anion X- có cấu hình electron phân lớp ngoài cùng là 3p6. Hỏi X là nguyên tố gì ? viết cấu hình electron nguyên tử của[r]

2c. 1s22s22p6d. 1s22s22p63s26. Dung dịch axit sunfuric loãng tác dụng được với 2 chất trong dãy nào sau đây:a. Đồng và đồng (II) hydroxit b. Sắt và sắt (III) hydroxitc. Cacbon và cacbondioxit d. Lưu huỳnh và hydrosunfua 7. Oxi và ozon là các dạng thù hình của nhau vì:a. Chúng được tạo ra từ cùng 1 n[r]

nhiêu nguyên tố thoả tính chất trên.a. 1 b. 2 c. 3 d. 4Câu 36 : X có cấu hình e lớp NC là 4S2 .Có thể có n cấu hình phù hợp với X, n là :a. 11 b. 10 c. 1 d. 9Câu 37 : Nguyên tử của nguyên tố R có 3 lớp e và có số e độc thân cực đại (ở trạng thái cơ bản) R là :a. Si b. Al c. P d. SCâu 38 : Khi[r]

BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VỀ LAI HOÁ- NHIỆT PHẢN ỨNG- BẢO TOÀN ELẺCTRONCâu1. Số oxi hoá và hoá trị củaN trong NH4NO3 lần lượt.a. - 4 , + 5 và 5 b. - 3 , + 5 và 4 C. - 3 , + 5 và 5 d. - 3 , + 5 , 4 và 5Câu2. Kiểu lai hoá của C , S , N trong các phân tử CO2 , SO2 , NH3 lần lượt là : a. SP2 , SP , SP3[r]