SÁNG KIẾN LÀM ĐỒ CHƠI CHO TRẺ MẦM NON

MỤC LỤCI. PHẦN MỞ ĐẦU:......................................................................................2 1. Lí do chọn đề tài ......................................................................................2 .2. Mục tiêu và nhiệm vụ.:......................................................[r]

1. MỞ ĐẦU- Lý do chọn đề tài :Như chúng ta đã biết, đối với trẻ Mầm Non, đồ dùng đồ chơi phục vụ chocác hoạt động giáo dục chúng vô cùng quan trọng không thể thiếu trong công tácchăm sóc giáo dục trẻ. Bởi vì! ở trường mầm non hoạt động vui chơi là hoạtđộng chủ đạo[r]

MỞ ĐẦU
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Ở độ tuổi mầm non, trẻ xuất hiện tình trạng thụ động, không biết ứng phó trong những hoàn cảnh nguy cấp, không biết cách tự bảo vệ bản thân trước nguy hiểm, tìm kiếm sự giúp đỡ... Có nhiều nguyên nhân khác nhau gây ra tình trạng này, trong đó việc thiếu kỹ năng sống (KNS)[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Di sản văn hoá truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, trong đó có thể nói, trò chơi dân gian cũng là một di sản văn hoá quý báu của dân tộc. Nó được kết tinh từ quá trình lao động và sinh hoạt của người Việt xưa, trong đó tích tụ cả trí tuệ và cả niềm vui sống của biết b[r]

MỤC LỤCTrangI. Phần mở đầu...................……………………...………………………........…...31. Lý do chọn đề tài...........……………………………………………………........32. Mục tiêu và nhiệm vụ...............…………………………………………..……...53. Đối tượng nghiên cứu...........………………………………………………..…...54. Giới hạn phạm vi nghiên cứu....…………………[r]

I. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiBước vào tuổi mẫu giáo, trẻ mong muốn được trở thành người lớn, mọiviệc làm của người lớn trẻ đều muốn bắt chước làm theo nhưng trẻ chưa đủ sức,chưa đủ kinh nghiệm nên trẻ đành tập làm người lớn bằng cách tham gia vào cáct[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀIMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔIHOẠT ĐỘNG MÔN ÂM NHẠCNgười thực hiện: Trần Thị ĐàoChức vụ: Giáo viênĐơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng ThọSKKN thuộc lĩnh vực: Phát triển thẩm mỹ Thanh Hóa, tháng 42015 MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 56 TUỔI HOẠT ĐỘ[r]

Module Mầm non 29: Hướng dẫn bảo quản, sửa chữa một số thiết bị, đồ dùng giáo dục và dạy học cơ bản cung cấp cho giáo viên mầm non kĩ năng bảo quản một số thiết bị, đồ dùng giáo dục và dạy học đơn giản, đồng thời xác định được vai trò của đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo đối với sự phát triển của trẻ[r]

Sáng kiến kinh nghiêm mầm non 45 tuổi, sáng kiến kinh nghiệm mầm non, skkn mầm non hay, tải skkn mầm non, skkn mầm non cấp tỉnh, Sáng kiến kinh nghiêm mầm non 45 tuổi, sáng kiến kinh nghiệm mầm non, skkn mầm non hay, tải skkn mầm non, skkn mầm non cấp tỉnh

PHÒNG GDĐT.H.PHONG ĐIỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG MẦM NON VÀM XÁNG Độc LậpTự DoHạnh Phúc Nhơn Nghĩa, ngày 18 tháng 2 năm 2013SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNĂM HỌC: 20122013MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐẢM BẢO CƠ SỞ VẬT CHẤTHọ và tên: NGUYỄN THỊ MINH TRANGĐơn vị: Trường mầm non Vàm Xá[r]

Sáng kiến – kinh nghiệm dạy trẻ giỏi toánMột số sáng kiến giúp trẻ 56 tuổi “Làm quen với các biểu tượng toán học qua ứng dụng CNTT cho trẻ”I. LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ1. Xuất phát từ những yêu cầu chương trình giáo dục mầm non mới nói chung. Chất lượng dạy học làm quen vói các biểu tượng toán học qua ứng dụ[r]

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

Sinh thời, Bác Hồ kính yêu vẫn luôn nhắc nhở đồng bào phải: “ Cần, kiệm, liêm, chính”. Trong bốn đức tính đó, đức tính kiệm tức là tiết kiệm chiếm phần khá là quan trọng. Điển hình là phong trào tiết kiệm toàn dân mỗi ngày một năm gạo. Một nắm gạo tưởng chừng nhỏ nhoi nhưng khi được[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM tên đề tài một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 24–36 tháng ở trường mầm non

1. Hiện trạng và nguyên nhân chủ yếu của hiện trạng: Thuận lợi: Từ khi thành lập trường đến nay, nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo từ phía Phòng giáo dục đặc biệt là công tác chuyên môn, sự ủng hộ của các cấp, các ngành , các tổ chức xã hội trong huyện cả về vật chất lẫn tinh thần,[r]

Năm học 2016 - 2017 bản thân được Ban giám hiệu nhà trường phân côngphụ trách lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C1 với tổng số cháu là 25 cháu, phần lớn cáccháu ở khu dân cư, thôn bản lân cận.Có sự phối hợp nhịp nhàng giữa các giáo viên phụ trách nhóm lớp cùngthực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ.2.2.[r]

PHỤ LỤC

Nội dung Trang

I. PHẦN MỞ ĐẦU ................................................................................... 2
1. Lý do chọn đề tài :.......................................................[r]

Biện pháp dạy học tích cực cho trẻ mầm non
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành giáo dục và đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo.
Giáo dục mầm non c[r]

Vệ sinh lớp.
Cô đón trẻ ở cửa lớp lúc 6h30, khi trẻ đến cô đón trẻ với thái độ ân cần, niềm nở, trò chuyện với phụ huynh về tình hình của bé.
Cô cho trẻ vào góc chơi theo ý thích của trẻ, trò chuyện gợi hỏi về tên trẻ, tên cô giáo, tên bạn, các đồ dùng đồ chơi trong lớp.
Xem sách tranh về chủ điể[r]

MỤC LỤCI. PHẦN MỞ ĐẦU :1. Lý do chọn đề tài: 32. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài : 43. Đối tượng nghiên cứu : 44. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 45.Phương pháp nghiên cứu :5II. NỘI DUNG : 51. Cơ sở lí luận : 52.Thực trạng: 63.Giải pháp, biện pháp :114.Kết quả thu được qua khảo nghiệm :21III[r]

Có thể nói rằng, để cung cấp cho trẻ những kiến thức về việc học đếm và nhận biết các chữ số, hay nói một cách khác là để đạt đợc mục tiêu đề ra cho bài dạy, mỗi giáo viên đều lựa chọn c[r]