SKKN VỀ ĐỔI MỚI PPDH MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC

SKKN: Giúp học sinh lớp 3 học tốt môn Toán dạng “Rút về đơn vị”PHẦN I: MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.Giáo dục trẻ em là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà cả xã hội đang quantâm, bởi “Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai”. Để ngày mai có những người chủxứng đáng, xã hội có những ngư[r]

PHÒNG GD&ĐT ĐỒNG HỶTRƯỜNG THCS CHÙA HANG 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập- Tự do-Hạnh phúcSố:…/KH Chùa Hang, ngày 20 tháng 9 năm 2010KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM HỌC 2010-2011I. CƠ SỞ KẾ HOẠCH:- Căn cứ công văn số 4718/BGD&ĐT ngày 11/8/2010 của Bộ trưởng[r]

một số giải pháp sau:1. Giải pháp 1: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài ở nhàPhương pháp tự học là phương pháp cốt lõi trong các phương pháp học. Khi họcsinh biết tự học đồng nghĩa với việc các em đang rèn cho mình ý chí, nghị lực và có niềmđam mê chiếm lĩnh biển lớn tri thức mênh mông củ[r]

Môn Toán là một trong những môn học có vị trí quan trọng ở bậc Tiểu học. Trong những năm gần đây, xu thế chung của thế giới là đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh trong quá trình dạy học. Một trong những bộ phận cấu thành chương trình toán[r]

4+ Chấp hành nghiêm túc sự hướng dẫn tập luyện của giáo viên.+ Học sinh tập luyện ở tổ nhóm phải biết sửa sai theo hướng dẫn của cán sự hay tổ trưởng.V. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:Với các biện pháp nêu trên, qua học kì I tôi đã đạt được kết quả khả quan như sau:-Học sinh yêu thích [r]

ĐINH VĂN QUYẾT – THPT VIỆT ĐỨCTRAO ĐỔI VỀ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM1. Khái niệm chung : Sáng kiến kinh nghiệm không phải là “Cái gì to lớn, cao siêu” nó chỉ là một ý kiến cho một công việc tiến hành tốt hơn, là những điều mà người này hiểu biết có thểáp dụng nhiều cho thực tế, có hiệu quả t[r]

- Đổi mới PPDH trước hết được thể hiện ở sự đổi mới phong cách dạycủa thầy và phong cách học của trò: Người thầy thiết kế các tình huống đểhọc sinh tự khai thác, tự chiếm lĩnh và kiến tạo kiến thức, người thầy tạo racác cơ hội để học sinh có thể suy nghĩ nhiều hơn, hoạt đ[r]

TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 4(33).2009 160 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC CÁC MÔN VĂN HÓA ANH, MỸ VÀ GIAO THOA VĂN HÓA THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN PROJECT-BASED LEARNING: AN INNOVATION FOR TEACHING AND LEARNING BRITISH, AMERICAN CIVILIZATION AND CROSS-CUL[r]

Môn Toán là một trong những môn học có vị trí quan trọng ở bậc Tiểu học. Trong những năm gần đây, xu thế chung của thế giới là đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh trong quá trình dạy học. Một trong những bộ phận cấu thành chương trình toán[r]

Kể từ sau Đại hội Đảng toàn quốc lần VI, Việt Nam đã chính thức thừa nhận sự tồn tại của các thành phần kinh tế ngoài quốc doanh. Nhờ đó các thành phần kinh tế này đã có những điều kiện cần thiết để phát triển. Từ đó xuất hiện sự khác biệt giữa các hình thức sở hữu về tư liệu sản xuất và sản[r]

Đổi mới phương pháp dạy học là : “ Phát huy tính tích cực, chủ ộng và sáng tạo của học sinh trên cơ sở khai thác triệt để các đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học .” là phương hướng đổi mới phương pháp dạy và học môn toán ở bậc tiểu học. Một trong những biện pháp chủ yếu để đạt được mục đích[r]

Bậc tiểu học là bậc học góp phần quan trọng trong việc đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Môn Tiếng Anh ở bậc tiểu học cũng như những môn học khác cung cấp những tri thức ban đầu và những nhận thức về việc sử dụng ngôn ngữ nước ngoài.
Môn Tiếng Anh ở bậc tiểu h[r]

Sơ yếu lý lịchHọ và tên: Lê Thị Thanh TâmNgày sinh: 24 - 01 - 1973Năm vào ngành: 1993Trình độ chuyên môn nghiệp vụ đợc đào tạo: Đại học (ngành Ngữ văn)Ngày vào Đảng: 12/ 06/ 1996Thành tích thi đua cao nhất: Lao động tiên tiến cấp Thị xãPhần I: đặt vấn đề1. Tên đề tài: Sử dụng đồ dùng dạy học tự tạo[r]

biết trình bày cảm xúc của mình thông qua thuyết trình.Khi tìm hiểu bài “Ninh Bình từ năm 1919 đến cách mạng tháng Tám năm1945” (SGK- lịch sử địa phương lớp 9). Chúng tôi tổ chức cho học sinh thamquan học tập tại Bảo Tàng truyền thống khu căn cứ cách mạng Quỳnh Lưu vàmột số di tích lịch sử vườn Hồ,[r]

hoạt động tích cực, chủ động.Trong từng tiết dạy, việc kết hợp linh hoạt giữa phương tiện dạy –học truyền thống (Sách giáo khoa, giáo án, tranh ảnh,…) và các phươngtiện nghe nhìn như băng hình, các CD, máy chiếu hắt, máy chiếu đa năng,máy vi tính, các thiết bị hiện đại sẽ tạo động lực khuyến[r]

(Luận án tiến sĩ chính trị học) Đổi mới công tác tuyên truyền của Đảng đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế ở Việt Nam hiện nay(Luận án tiến sĩ chính trị học) Đổi mới công tác tuyên truyền của Đảng đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế ở Việt Nam hiện nay(Luận án tiến sĩ chính trị học) Đổi mới công tác tuyên[r]

BÀI GIẢNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCGIÁO ÁN ĐỔI MỚI BÀI CHUYỂN ĐỘNG NÉM NGANG VẬT LÝ 10 CBGiúp GV và HS có những hoạt động tích cực trong giờ học. HS phát huy được một số kỹ năng thông qua bài giảng.

SỞ GD & ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 2014 – 2015 TRƯỜNG THPT SỐ 1 PHÚ MỸ Môn: LỊCH SỬ 12 – Thời gian: 45 phút Câu 1: Trình bày ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi của[r]

Bài viết sẽ nghiên cứu thực tiễn và đề xuất một số định hướng đổi mới phương thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực người học với cách thức xây dựng đề thikiểm tra và đáp án theo hướng mở; tích hợp kiến thức liên môn; giải quyết vấn[r]

Nằm trong lộ trình đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá ở các trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trên tinh thần Nghị quyết 29 NQTƯ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, sau khi Quốc hội thông quaĐề án đổi mới chương trình, SGK giáo dụ[r]