ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP SINH HOẠT TỔ CM

mục đích nâng cao chất lượng, hiệu quả giờ lên lớp.i. Đổi mới phương pháp giảng dạy: Thực hiện theo hướng nhằm phát huy tính tích cực,tự giác, chủ động của học sinh; bồi dưỡng cách tự học; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiếnthức vào thực tiễn, vào làm bài tập, làm bài kiểm tra và tác động tích cự[r]

- Mỗi một giáo viên phải chủ động đổi mới phương pháp giảng dạy của mình từ việc soạn bài đến việc giảng dạy trên lớp sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh của mình.- Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong việc soạn giảng.- Tăng cường sử dụng đồ dùng, trang thiết bị dạy học đã có,[r]

hành, giữa ý định và thực tế.www.trungtamtinhoc.edu.vnSHCM THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ?Triết lý Sinh hoạt chuyên môn dựa trênnghiên cứu bài học: Đảm bảo cơ hội học tập chotừng em học sinh; Đảm bảo cơ hội phát triểnchuyên môn cho mọi giáo viên; Xây dựng cộngđồng học tập để đổi mới nhà trườn[r]

NGỮ VĂN 8NGỮ VĂN 8CH NG TRÌNH Đ A PH NGƯƠ Ị ƯƠCH NG TRÌNH Đ A PH NGƯƠ Ị ƯƠ TỔ 1TỔ 1 Chợ nổi là nét văn hóa đặc thù của vùng sông nước miền Chợ nổi là nét văn hóa đặc thù của vùng sông nước miền Tây. Chợ họp trên sông, giữa một vùng sông nước bao la là Tây. Chợ họp trên sông, g[r]

lỗi nhiều.- Đại đa số các em học Tiếng Anh rất kém nên việc dạy các phím nóng gặp khó khăn.III. Nội dung đổi mới Xét thấy tình hình thực tế năm học cũng như khả năng của bản thân tôi đi vào đổi mới: DẠY THÊM CHO HỌC SINH SỬ DỤNG PH ÍM NÓNG. Các phím nóng rất đa dạng tôi chỉ dạy cho cá[r]

CÁC PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH ĐỊA ĐIỂM SẢN XUẤT CỦA DOANH NGHIỆP PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ THEO CÁC NHÂN TỐ PH ƯƠ NG PH ÁP 1 PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH ĐIỂM HÒA VỐN CHI PHÍ THEO VÙNG PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ[r]

- r i phân b đ ng đ u trong ph m vi b m t làm vi c c ng nh trong toàn b tr ng Độ ọ ố ồ ề ạ ề ặ ệ ũ ư ộ ườnhìn ph thu c vào các d ng chi u sáng s phân b ánh sáng đèn và cách b trí đèn.ụ ộ ạ ế ự ố ố- T p h p quang ph ánh sáng nh t là lúc c n đ m b o s truy n ánh sáng t t ho c c n t ng ậ ợ ổ ấ ầ ả ả ự[r]

ÁP D Ụ NG KHI - Đ Ã CÓ M Ộ T MÔ HÌNH L Ý THUY Ế T VÀ TRANG 21 PH ƯƠ NG PHÁP BACKWARD THỰC HÀNH THU NHẬP K/THỨC GIỚI TUỔI BỆNH THỰC HÀNH K/THỨC GIỚI BỆNH MÔ HÌNH ĐẦY ĐỦ MÔ HÌNH RÚT GỌN TI[r]

+ Số buổi tuyên truyền: 03+ Hình thức tuyên truyền: Tập trung phổ biến học tập.+ Khẩu hiệu hành động: Thi đua xây dựng "Truờng học thân thiện, học sinh tích cực", nói đi đôi với làm, đoàn kết gương mẫu tự học và sáng tạo.Nội dung rèn luyện: Quan hệ ứng xử có văn hoá giao tiếp.3.4- Cuộc vận động nhân[r]

9.Nguyễn Mậu Đức, Lê Huy Hoàng (2012), Phương pháp bồi dưỡng chuyênmôn nghiệp vụ cho giáo viên, sinh viên sư phạm thông qua mô hình “Nghiêncứu bài học”, Tạp chí Giáo dục.10. Eisuke Saito, KhổngThị Diễm Hằng, Atsushi Tsukui (2011), Tại sao việcđổi mới được duy trì sau khi kết thúc dự án? Một nghiên c[r]

kinh nghiệm thực hiện đổi mới phương pháp dạy học các môn học ở Tiểu học. B. THỰC TRẠNG:- Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học: còn hạn chế , có thực hiện vào các tiết thao giảng chuyên đề, thi giáo viên dạy giỏi.- Về phương pháp dạy học: còn phụ thuộc vào SGV và sách Thiết kế- Về thiết b[r]

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Trong việc giảng dạy chương trình thay sách giáo khoa, chúng ta đã bàn đến rất nhiều hình thức tổ chức dạy học cũng như phương pháp dạy học. Trong số đó những phương pháp mới phát huy được tính chủ động, tích cực của học sinh như phương pháp thảo luận, phương pháp trò chơi, phương ph[r]

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcBẢN CAM KẾT CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Năm học 2010 - 2011Họ và tên: La Quang ĐiệnSinh ngày: 03/04/1981Trình độ đào tạo: Cao đẳng.Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy sinh 6, 9. Hóa 8, 9. TTCM Tổ Tự nhiênCông tác tại trường: THCS Minh Phát. tổ[r]

-BGH-TT-GV.01-Kiểm tra toàn diện 02 GV tổ Anh Văn.-Kiểm tra thực hiện sổ sách , xếp loại của GVCN các lớp HKI .-Kiểm tra chất lượng giảng dạy các bộ môn trong HKI-Kiểm tra chuyên đề chống bỏ học .Sau HKI.-Dự giờ nắm tình hình GVBM TD.-Kiểm tra chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy mộ[r]

-Đảm bảo 100% số giáo viên được kiểm tra chuyên đề.3. Nội Dung Kiểm Tra : a. Kiểm Tra Toàn Diện :-Toàn bộ hồ sơ sổ sách theo qui đònh.-Thực hiện soạn giảng đúng quy đònh .-Thực hiện việc đổi mới phương pháp giảng dạy (phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học).-Công tác chủ nhiệm[r]

MÔ HÌNH PHÁP LUẬT VỀ KINH DOANH BẢO HIỂM Ở VIỆTNAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY.I. những qui định pháp lý đối với chủ thể tham gia giao dịch trên thị trường bảohiểm.1. QUI CHẾ PHÁP LÝ CỦA DOANH NGHIỆP BẢO HIỂM.1.1.Khái niệm Doanh nghiệp bảo hiểm.Doanh nghiệp bảo hiểm l pháp nhân à được th nh là ập theo[r]

chỉ giỏi về kỹ năng nghề nghiệp, có khả năng áp dụng kiến thức vào thực tế,giải quyết các vấn đề thích ứng cao với yêu cầu của cuộc sống nghề nghiệp;mà còn có những kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc hợp tác, đạo đức nghềnghiệp, ý thức kỷ luật. Để làm được điều đó, người giáo viên đóng một vai tròr[r]

hiệu quả cao trong các hoạt động của nền kinh tế thị trường.- Đổi mới công nghệ là một quá trình tri thức, chính vì là một quá trình tri thức nên đổi mới công nghệ là một quá trình diễn ra lâu dài. Đổi mới công nghệ phải đi từ việc chọn lọc, phân tích và phê phán. Từ đó rút ra đ[r]

hiệu quả cao trong các hoạt động của nền kinh tế thị trường.- Đổi mới công nghệ là một quá trình tri thức, chính vì là một quá trình tri thức nên đổi mới công nghệ là một quá trình diễn ra lâu dài. Đổi mới công nghệ phải đi từ việc chọn lọc, phân tích và phê phán. Từ đó rút ra đ[r]

các sản phẩm, thiết bị, linh kiện cho điện thoại di độngJorma Ollila dần dần biến Nokia thành một thế lực phần mềm: từ lĩnh vực thanh toán điện tử đến hệ thống phát tin nhắn. Jorma Ollila chấp nhận đương đầu với Microsoft bằng việc cho các đối thủ sử dụng các phần mềm giao diện của Nokia và điều n[r]