TIẾNG VIỆT LỚP 4 - TẬP LÀM VĂN - LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN POT

TẬP LÀMVĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I. Mục tiêu: -Dựa trên những thông tin về nội dung của đoạn văn, xây dựng hoàn chỉnh các nội dung của bài văn của một câu chuyện. - Sử dụng tiếng Việt hay, lời văn sáng tạo, sinh động. -Biết nhận xét, đánh giá bài văn củ[r]

TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN ( TIÉT 12 ) I-Mục tiêu: -Dựa vào tranh minh hoạ và lời gợi ý , xây dựng được cốt truyện Ba lưỡi rìu. -Xây dựng đoạn văn kể chuyện kết hợp miêu tả hình dáng nhân vật , đặc điểm của nhân vật.. -Hiếu[r]

TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN ( TIÉT 12 ) I-Mục tiêu: -Dựa vào tranh minh hoạ và lời gợi ý , xây dựng được cốt truyện Ba lưỡi rìu. -Xây dựng đoạn văn kể chuyện kết hợp miêu tả hình dáng nhân vật , đặc điểm của nhân vật.. -Hiếu[r]

Tập làm văn: ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆNI. MỤC TIÊU : - Nắm vững hai cách kết bài ( mở rộng, không mở rộng ) trong bài bài văn miêu tả đồ vật ( BT1 ).- Viết được đoạn kết bài mở rộng cho một bài văn miêu tả đồ vật ( BT 2 ).II. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :1. Ki[r]

TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN ( TIÉT 12 ) I-Mục tiêu: -Dựa vào tranh minh hoạ và lời gợi ý , xây dựng được cốt truyện Ba lưỡi rìu. -Xây dựng đoạn văn kể chuyện kết hợp miêu tả hình dáng nhân vật , đặc điểm của nhân vật.. -Hiếu[r]

Nhng s b sung khác trong SSE2 bao gm mt b các lu khin b nh cache nhm m y gim thiu cache pollution khi x lý dòng thông tin vô hnh, và mt s b sung phc tp ca các lnh chuynh dng s. SSE 3 [r]

TẬP LÀM VĂN ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I. Mục tiêu: -Hiểu thế nào là đoạn văn kể chuyện. -Viết được những đoạn văn kể chuyện: lời lẽ hấp dẫn, sinh động, phù hợp với cốt truyện và nhân vật. II. Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ t[r]

Lớp: .....Trường Tiểu học Vạn Phúc Họ và tên: .....................................BÀI KI M TRA NH KÌ CU I H C KÌ IỂ ĐỊ Ố ỌN m h c 2009- 2010ă ọMÔN TI NG VI T L P 2Ế Ệ Ớ Họ và tên giáo coi và chấm:.........................................................................................[r]

TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN ( TIÉT 12 ) I-Mục tiêu: -Dựa vào tranh minh hoạ và lời gợi ý , xây dựng được cốt truyện Ba lưỡi rìu. -Xây dựng đoạn văn kể chuyện kết hợp miêu tả hình dáng nhân vật , đặc điểm của nhân vật.. -Hiếu[r]

3. Nim tin vo nhng ngy ti p s n vi tr em v t nc.Tỡnh thng yờu cỏc em nh ca anh chin s, m c ca anh v tng lai ca cỏc em trong ờm trung thu c lp u tiờn ca t nc.HS ghi vo v nhc li ni dung- 3 HS c ni tip ton bi, c lp theo dừi cỏch c.- HS theo dừi tỡm cỏch c hay- HS luyn c theo cp.- 3,4 HS thi c din cm,[r]

Câu 1. Đọc cốt truyện sau, Câu 2. Bạn Hà viết thử cả bốn đoạn của câu chuyện trên, nhưng chưa viết được đoạn nào hoàn chỉnh. Em hãy giúp bạn hoàn chỉnh một trong các đoạn ấy. Câu 1. Đọc cốt truyện sau :Vào nghềVa-li-a được bố mẹ cho đi xem xiếc. Em thích nhất tiết mục "Cô gái phi ngựa, đánh đàn"[r]

Họ và tên: NGUYỄN THỊ NINH BÀI TẬP KIỂM TRA GIỮA KÌ: Lớp : ĐHTH Khoá 3 ( Nha trang) Học phần : CƠ SỞ TỰ NHIÊN- XÃ HỘI.Đề bài: Anh ( Chị) hãy sưu tầm hoặc thiết kế một chuyện kể có nội dung học tập phù hợp với bài sau:Bài25: NƯỚC BỊ Ô NHIỄM ( Lớp 4)(CÂU CHUY ỆN) Hô[r]

thì việc đẩy mạnh xây dựng các thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh là góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và cũng là một trong những tiêu chí đánh giá chất lưọng giáo dục đại học trong giai đoạn hiện nay. 2. Sự phát triển các thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh thể hiện tính tất yếu trong xu[r]

vả”.- HS thảo luận theo cặp, sau đó đại diện HS trả lời:a) Khi mẹ bảo Cô-li-a giặt quần áo, lúc đầu Phạm Thò Hoa – Giáo viênTrường Tiểu học Vónh Phước 1Kế hoạch lên lớp Môn Tiếng Việt Lớp Ba - Em học được điều gì từ bạn Cô-li-a?- GV chốt lại: Điều cần học ở Cô-li-a là biết nhận vì lời nói phả[r]

Tiếng Việt được dạy và học thông qua các phân môn khác nhau như: Học vần, Tập đọc, Tập viết, Chính tả, Luyện từ và câu, Kể chuyện, Tập làm văn. Trong đó phân môn tập làm văn có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc dạy và học Tiếng Việt ở bậc Tiểu học.
Phân môn tập làm văn góp phần thực hiện hóa m[r]

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….BIỂU ĐIỂM:Phần I: Chính tả-Viết đúng, trình bày đẹp, đạt tốc[r]

Đáp số: 48 Con Trờng Tiểu học Đề khảo sát chất lợng đầu năm lớp 4 A Tuực Năm học 2009 - 2010 Môn : Tiếng Việt: Thời gian 40 phút Họ và tên:Lớp:I. Chính tả: ( Nghe - viết ) Bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu" ( từ Một hôm .......đến vẫn khóc. SGK TV4-T1-Trang 04). Điểm Lời phê của thầy[r]

Câu 1: Khi đang đi trên phố Câu 2: Nghèo đói Câu 3: Tình cảm, sự thông cảm và thái độ tôn trọng Câu 4: Chỉ có vần và thanh Câu 5: Có 7 từ, đó là những từ : lọm khọm, giàn giụa, tả tơi, xấu xí, rên rỉ,lẩy bẩy, chằm chằm. Chính tả- Tập làm văn: :(lớp 4)Kiểm t[r]

II - Dựa theo nội dung bài đọc, đánh dấu X vao ô trống trớc ý đúng các câu trả lời dới đây.1/ Dế Mèn và Dế Trũi đi chơi xa bằng cách gì?a) Đi bằng bè.b) Đi bộ.c) Đi bằng thuyền nan.2/ Dế mèn và Dế Trũi đi ngao du thiên hạ vào mùa nào?a) Mùa xuân.b) Mùa thu.c) Mùa đông.3/ Chọn từ chỉ hoạt động thích[r]

Thể dụcHoạt động tập thểThời khoá Biểu M :M : Thø haiThø hai Buæi s¸ngBuæi s¸ng,, t tiÕt iÕt 1 – 1 –