MỐI QUAN HỆ GIỮA HẠNH PHÚC VỚI ĐẠO ĐỨC TRONG TRIẾT HỌC PHƯƠNG TÂY TRƯỚC MÁC VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tàiTrong bất cứ thời đại nào vấn đề hạnh phúc luôn chiếm vị trí trung tâmtrong đời sống xã hội. Tất cả các tôn giáo đều có mục đích cuối cùng là mưucầu hạnh phúc cho con người ở “Thiên đường” hay “Niết bàn” cực lạc. Cácquan điểm thế tục thì mưu cầu hạnh phúc cho[r]

sinh viên.Tr-ơng Văn Ph-ớc (2003)- chủ nhiệm đề tài nghiên cứu khoahọc đặc biệt cấp Đại học Quốc gia HN Đạo đức sinh viên trong qúatrình chuyển sang nền kinh tế thị tr-ờng định h-ớng xã hội chủ nghĩa ởViệt Nam- thực trạng, vấn đề và giải pháp, b-ớc đầu phân tích nhữngtác động tích cực và tiêu[r]

về năng lợng, chân khí, thuyết âm dơng và Kinh dịch. Đạo gia đợc khởi đầu từ Lão tử rồi sau đó đợc phát triển qua một quá trình dài với sự đóng góp của nhiều học giả, ẩn sĩ nh Trang tử, Hoài Nam Tử, Trơng Đạo Lăng,v.v Đạo gia đ ợc liệt là tôn giáo đặc hữu chính thống của Trung Quốc là một trong tam[r]

A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tàiVề mặt lý luậnMột trong những tư tưởng đổi mới GD& ĐT hiện nay là tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, được thể hiện trong nghị quyết của Đảng, Luật giáo dục và các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Luật giáo dục 2005 đã xác định: “ Mục tiêu c[r]

A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Trong nhà trường phổ thông nói chung và trường THCS nói riêng, số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia tăng, tình trạng học sinh kết thành băng nhóm bạo hành trong trường học đáng được báo động. Một số giáo viên chưa thật sự là tấm gương sáng cho học[r]

trong một bộ phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái về đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân lập nghiệp vì tương lai bản thân và đất nước”. Trước tình hình và thực trạng này, những năm qua các cấp ủy Đảng, chính quyền, các ban ngành, đặc biệt[r]

Có nhiều ý kiến cho rằng việc giáo dục đạo đức cho học sinh thì trách nhiệm chính thuộc về nhà trường và xã hội. Nói như vậy kể ra không sai, song chưa đủ và có lẽ là chưa đúng. Vì như vậy vô hình chung trách nhiệm của những người làm cha, làm mẹ đối với những đứa con của mình hoàn toà[r]

bằng pháp luật, tăng nặng các hình phạt thì mới đạt được hiệu quả như mong muốn (tư tưởng pháp trị của Lão Tử - Hàn Phi Tử). Rất tiếc rằng trong quá trình quản lý xã hội, sự thay đổi của các triều đại lịch sử đã không đánh giá đúng vai trò của mối quan hệ này.Ở Việt Nam chúng ta, ngay[r]

Tất cả giáo viên các cấp học có thể nghiên cứu về mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường về việc tăng cường giáo dục đạo đức học sinh; nghiên cứu về giải pháp hạ tỷ lệ học sinh lưu ban, học sinh bỏ học …Riêng đối với Hiệu trưởng chọn đề tài về một mặt nào đ[r]

Vickers, Mark R., “Business Ethics and the HR Role: Past, Present, and Future”, Human Resource Planning, January 1, 2005. 3 Brenner, S. N. (1992), "Ethics Programs and Their Dimensions". Journal of Business Ethics, 11,391-399 4 Phillip V. Lewis (1985), “Defining 'Business Ethics': Like Nailing Jello[r]

của đất nước" [29, tr. 29]. Từ đó cho thấy, giáo dục đạo đức là một trong những điểm chủ yếu, cốt lõi xuyên suốt và giữ vị trí chủ đạo trong toàn bộ quá trình giáo dục nhân cách, đào tạo con người trong nhà trường ở nước ta, đặc biệt là trong nhà trường phổ thông, đối với học si[r]

Áp lực để được chú ý đã khiến các nhà quảng cáo thi nhau hô hào, thậm chí vượt quá ngưỡng cư xử đạo đức. Đồng thời, Internet cũng mở ra những lĩnh vực quan tâm mới, đáng chú ý nhất là thu thập và sử dụng trái phép thông tin của khách hàng. Mặc dù nhiều nước, chẳng hạn như Mỹ, đã ban hành luật[r]

6. Đẩy mạnh tự quản của tập thể học sinh. 187. Phối hợp nhà trờng gia đình xã hội. 18Phần III: kết luận. 201. kết luận. 202. Một số đề xuất. 211Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368Phần mở đầu.1.>Lý do chọn đề tài.Nhân loại đang đi vào thế kỷ mới với những đ[r]

GÓP PHẦN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS QUA TIẾT CHÀO CỜ ĐẦU TUẦNI. ĐẶT VẤN ĐỀ.Trong những năm gần đây tình hình về đạo đức của các em học sinh (đặc biệt là học sinh lứa tuổi THCS) còn nhiều vấn đề nổi cộm cần được giải quyết . Thực tế cho chúng ta thấy tình trạng học s[r]

trong kinh doanh, nhất quán trong nói và làm. Trung thực trong chấp hành luật pháp của nhà nước, không làm ăn phi pháp như trốn thuế, lậu thuế, không sản xuất và buôn bán những mặt hàng quốc cấm. thực hiện những dịch vụ có hại cho thuần 7phong mỹ tục, trung thực trong giao tiếp với bạn hàng (giao dị[r]

Đạo đức và thương hiệuCó thể nói, chưa khi nào, người ta thấy được những sự kiện vi phạm vệ sinh an toàn thực phẩm lại gia tăng trong thời gian vừa rồi.Trong khi dư luận chưa kịp lắng xuống vụ “nguyên liệu quá hạn sử dụng” của Tập đoàn rượu nước giải khát Việt Nam, Tân Hiệp Phát, thì lại nổi[r]

bộ của y học để đảm bảo các chăm sóc tốt nhất cho người bệnh, cùng tự nguyện hành nghề đầy đủ y đức, cùng nhau tự giám sát và xử lý những đúng sai trong nghề nghiệp, trên cơ sở pháp luật chung.“Luật của người hành nghề y” do người hành nghề y tự soạn thảo cho chính mình. Nếu chỉ một số làm sai, nội[r]

Checklist kiểm tra đạo đức VHDN by Ngo QuangThuatCHECKLIST KIỂM TRA ĐẠO ĐỨC TRONG VĂN HOÁ TỔ CHỨC1 Những người lãnh đạo cao cấp có coi tích hợp pháp về mặt đạo đức là công việc của tồ chức hay không? Có Không2 Tổ chức có các biện pháp nhằm phát hiện những vấn đề đạo đức b[r]

khác. Họ nhận diện và tiến từng bước, qua việc tuân theo Bộ Luật Đạo Đức và bằng cách giúp đỡ các cơ quan điều hành thích hợp, để hủy bỏ cách thức hành nghề có thể gây thiệt hại cho dân chúng hoặc có thể làm mất tín nhiệm hay làm mất danh dự cho nghề địa ốc. Người REALTORS nào có hiểu biết r[r]

Bài 1. Đối tượng và nhiệm vụ của đạo đức học Mác – LêninI. Đạo đức và cấu trúc của đạo đứcII. Đối tượng và nhiệm vụ của đạo đức học Mác – LêninIII. Phương pháp nghiên cứu của đại đức học Mác – LêninBài 2. Nguồn gốc, bản chất, chức năng và vai trò của đạo đứcI. Nguồn gốc của đạo đứcII. Bản chất của đ[r]