THỰC HÀNH. ĐỌC BẢN ĐỒ, ATLAS

của một lãnh thổ cũng phải thông qua yếu tố đòa hình, rồi để suy luận hoặc giải thích một số hiện tượng tự nhiên cũng phải căn cứ vào đòa hình. Tuỳ mục đích mà ta xem xét đòa hình ở những góc độ khác nhau. Tuy nhiên thông thường đọc yếu tố đòa hình trên bản dồ ta nên chú ý đến những góc độ sa[r]

Dựa vào lược đồ bên,em Dựa vào lược đồ bên,em hãy cho biết địa hình nước hãy cho biết địa hình nước ta chia làm mấy khu vực? ta chia làm mấy khu vực? Đó là những khu vực nào? Đó là những khu vực nào? chỉ trên lược đồ những khu chỉ trên lược đồ những khu vực đó. vực đó. KiÓm tra TIẾT 36 - BÀI 30: TH[r]

Sử dụng bản đồ giáo khoa treo tườngNhóm: 3GVHD: Th.s Nguyễn Thị DiệuBản đồ giáo khoa được xác định là “cuốn sách giáo khoa thứ hai”. BĐGK treo tường là một bộ phận rất quan trọng của hệ thống BĐGK. Vì vậy, BĐGK treo tường cần được nghiên cứu và sắp xếp một cách có hệ thống để việc sản xuất, l[r]

Vì sao khai thác khoáng sản là thế mạnh của tiểu vùng Đông Bắc còn phát triển thủy điện là thế mạnh của tiểu vùng Tây Bắc?1. Xác vị trí của các mỏ trên bản đồXác định vị trí các mỏ: than, sắt, man gan, chì, thiếc, bô xít, đồng, kẽm của vùng? Nhóm 1: Cho biết những ngành công nghiệp khai thác nào có[r]

đặc biệt là học sinh lớp 6, các em bước đầu làm quen với cấp học mới, phương pháp dạy học mới, môn học mới vì vậy còn nhiều bở ngỡ trong học tập bộ môn. Đặc biệt là khi tiếp xúc với bài học có bản đồ, lược đồ lòch sử thì thương các em rất thụ động, có khi còn sợ học ở những dạng bài này. Mà t[r]

3 Giải Pháp Hữu Ích Trường THCS Hòa Ninh Năm học: 2008 -2009.bài học. Vì nhìn chung nội dung bài học và bản đồ lòch sử lớp 6 nó đơn giản vànhiều dạng bài gần giống nhau. Giáo viên phải làm quen với bản đồ trước (vì có những bản đồ trong SGKkhông giống hoàn toàn bản đồ do[r]

Câu hỏi 1, 2 BT 3(SGK tr 19)Phân loại được các dạng và loại kí hiệu.7 7Bài 6:Thực hànhTập sử dụng đòa bàn và thước đo để vẽ sơ đồ lớp học - Cách sử dụng đòa bàn tìm phương hướng của các đối tượng Đòa lí trên bản đồ. - Đo các khoảng cách trên thực tế và tính tỉ lệ khi đưa lên bản đồ.[r]

Bài 30 : THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNHVIỆT NAMI/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Nhận biết các đơn vị địa hình cơbản trên bản đồ . - Liên hệ địa hình tự nhiên và địahình nhân tạo ( đường quốc lộ , cáctỉnh và thành phố ) trên bản đồ - Rèn luyện kĩ năng đọc bản đồ địah[r]

So sánh và phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa để tìm ra tính chấtkhí hậu của địa phương. Đây là vấn đề rất quan trọng, vì chỉ khi nào cả hai biểu đồ này thể hiệnđúng đặc trưng của một kiểu khí hậu nào đó ta mới biết địa phương đó thuộckiểu khí hậu nào ( tuy nhiên có thể có chng đặc điểm về độ n[r]

1Lịch sử lớp 4LỊCH SỬTIẾT 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ( TIẾP THEO)I- Mục tiêu: Giúp HS biết:- Nêu được các bước sử dụng bản đồ: đọc tên bản đồ, xem bảng chú giải, tìm đối tượnglịch sử hay địa lí trên bản đồ.- Biết đọc bản đồ ở mức độ đơn giản: nhận biết vị[r]

Trường TH Hải Ninh Giáo án Tuần 1---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Thứ 2 Soạn: 18/ 8 / 2010 Giảng: 19/ 8/ 2010Tập đọcDẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾUI/ MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU : Giúp HS- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đ[r]

3 Giải Pháp Hữu Ích Trường THCS Hòa Ninh Năm học: 2008 -2009.bài học. Vì nhìn chung nội dung bài học và bản đồ lòch sử lớp 6 nó đơn giản và nhiều dạng bài gần giống nhau. Giáo viên phải làm quen với bản đồ trước (vì có những bản đồ trong SGK không giống hoàn toàn bản đồ[r]

3 Giải Pháp Hữu Ích Trường THCS Hòa Ninh Năm học: 2008 -2009.bài học. Vì nhìn chung nội dung bài học và bản đồ lòch sử lớp 6 nó đơn giản vànhiều dạng bài gần giống nhau. Giáo viên phải làm quen với bản đồ trước (vì có những bản đồ trong SGKkhông giống hoàn toàn bản đồ do[r]

Tuần 2: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (TT)LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒI.MỤC TIÊU CHUNG:-Nêu được các bước sử dụng bản đồ: đọc tên bản đồ,xem bảng chú giải,tìm đối tượng lịch sử hay địa lí trên bản đồ.- Biết đọc bản đồ ở mức độ đơn giản:nhận biết vị trí, đặc điểm của đối tượng tr[r]

d, e) bài tập 4HS làm nháp, báo cáo kết quả, sửa bài.HS sửa câu đặt chưa đúng.GV nhận xét chung về tiết học- Dặn hs chuẩn bò bài sau.TIẾT 3III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:5’ 1 HS phân tích cấu tạo của các tiếng: luyện, tập, văn, học…GV gọi Hs lên bảng nêu bài học và TLCH nội dung bài : Khí hậu.-[r]

Nam nên sự xâm nhập của các khối khí từ Bắc xuống Nam cũng như từ Nam lên Bắc sâu sắc hơn, làm cho sự phân hoá thực vật càng phong phú theo.Xuất phát từ cơ sở lí luận trên để học sinh học được tốt môn Địa lí ngoài việc nâng cao và bồi đắp không ngừng vốn kiến thức về tự nhiên và xã hội, đặc bịêt là[r]

GV gọi đại diện nhóm báo cáo kếtquả.- Gv nhận xét, bổ sung.HS đọc mục Khoáng sản.Hs dựa vào hình 2 trong SGK để trảlời các câu hỏi sau:- Kể tên một số loại khoáng sản ởnước ta?- Hs quan sát, trao đổi và đưa ra câutrả lời.Gv nhận xét, kết luận: Nước ta có nhiều loại khoáng sản như: than, dầu m[r]

RÈN KỸ NĂNG ĐỌC VÀ CHỈ BẢN ĐỒ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ PHẦN HỌC SINH LỚP 7 & 8  A. Đặt vấn đề:1. Cơ sở lí luận :Địa lí là một môn học tổng hợp. Nó kết hợp chặt chẽ giữa các môn học tự nhiên và các môn học xã hội. Bởi vậy muốn học được tốt và muốn hiểu biết và giải thích[r]

Phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan truyền thống trong dạy học địa lý - Phương tiện trực quan bao gồm: + Tranh ảnh, sách giáo khoa về địa lý, các tranh ảnh minh hoạ. + Các mô hình, mẫu vật, các bộ sưu tập với chủ đề địa lý. + Các phim ảnh, đèn chiếu, băng vidio. + Các loại bản đồ,[r]

Bài :27 THỰC HÀNHĐỌC BẢN ĐỒ VIỆT NAMI. MỤC TIÊU : - Rèn luyện kỹ năng đọc bản đồ , nắm vững các ký hiệu và chú giải các bản đồ hành chính , bản đồ khoáng sản VN . - Cũng cố các kiến thức đã học về tài nguyên khoáng sản VN . Nhận xét về sự phân bố khoáng sản ở VN I[r]