NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MẠCH KIẾN THỨC GIẢI TOÁN ...

PHẦN NỘI DUNG
I - Cơ sở lý luận:
Trong các mạch kiến thức toán ở chương trình toán Tiểu học thì mạch
kiến thức “Giải toán có lời văn” là mạch kiến thức khó khăn nhất đối với học sinh, và càng khó khăn hơn đối với học sinh[r]

Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc và sự thách thức trước nguy cơ tụt hậu trong cạnh tranh trí tuệ đang đòi hỏi phải đổi mới giáo dục, trong đó có sự đổi mới cơ bản về phương pháp dạy học. Những phương pháp dạy học kích thích sự tìm tòi, đòi hỏi sự phát tư duy của học sinh đợc đặc biệt[r]

Vốn từ, vốn kiến thức, kinh nghiệm thực tế của học sinh lớp 1 còn rất hạn chế nên khi giảng dạy cho học sinh lớp 1 giáo viên đã diễn đạt nh với các lớp trên làm học sinh lớp 1 khó hiểu v[r]

Giải toán có lời văn là một trong năm mạch kiến thức cơ bản xuyên suốt chương trình toán cấp Tiểu học. Thông qua giải toán có lời văn, các em được phát triển trí tuệ, được rèn luyện kỹ năng tổng hợp: đọc, viết, diễn đạt, trình bày, tính toán.

I Ý nghĩa và tầm quan trọng của dạy giải toán hợp lớp 3: Như chúng ta đã biết, một trong bốn mạch kiến thức ở môn Toán 3 là giải bài toán có lời văn. Trong sách giáo khoa (SGK) Toán 3, các bài toán có lời văn (toán đơn và toán hợp) được sắp xếp xen kẽ với các mạch kiến thức khác. Đây là mạch kiến th[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp học sinh rèn kỹ năng giải toán về số phức, nhằm phát triển tư duy logic cho học sinh đồng thời nâng cao chất lượng học tập của học sinh, tạo được hứng thú học tập môn toán, góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy bộ môn theo hướng phát huy tính tích cự[r]

Trong các mạch kiến thức toán ở chương trình toán Tiểu học thì mạch kiến thức “Giải toán có lời văn” là mạch kiến thức khó khăn nhất đối với học sinh, và càng khó khăn hơn đối với học [r]

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng giải toán điển hình lớp 4 được nghiên cứu nhằm giúp học sinh kể cả đối tượng trung bình đến khá giỏi đều yêu thích học môn toán, yêu thích học giải toán, nắm kiến thức ngày càng vững vàng hơn, hăng say hơn trong giờ học toán, nâng cao chất lượng[r]

Khi học sinh đã có một khối lượng kiến thức đáng kể về phần dòng điện không đổi thì việc rèn kĩ năng áp dụng các định luật về dòng điện không đổi và nâng cao kiến thức có tính hệ thống khá sâu, phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh là hết sức cần thiết . Việc giải bài tập về mạch cầu đáp ứng được[r]

Để nâng cao hiệu quả giảng dạy toán 4 nói chung và hiệu quả của việc nâng cao kĩ năng giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng của học sinh lớp 4 giáo viên cần làm tốt các việc sau: - Đối với bài[r]

Đề khảo sát chất lượng môn Toán lớp 12 năm học 2019-2020 (Mã đề 010) gồm 50 bài tập giúp các em củng kiến, ôn luyện kiến thức và nâng cao chất lượng học tập môn Toán. Đây còn là tư liệu tham khảo cho các giáo viên để đánh giá năng lực học tập của học sinh, từ đó có những phương pháp giảng dạy hiệu q[r]

Đề khảo sát chất lượng môn Toán lớp 12 năm học 2019-2020 (Mã đề 010) gồm 50 bài tập giúp các em củng kiến, ôn luyện kiến thức và nâng cao chất lượng học tập môn Toán. Đây còn là tư liệu tham khảo cho các giáo viên để đánh giá năng lực học tập của học sinh, từ đó có những phương pháp giảng dạy hiệu q[r]

Trong bốn mạch kiến thức cơ bản của Toán 4, mạch các yếu tố hình học (YTHH) không đóng vai trò trọng tâm, cốt lõi, thời lượng dành cho nội dung các YTHH chỉ chiếm khoảng 10% tổng thời lượng Toán 4. Nói như vậy, không có nghĩa là mạch các YTHH không có vai trò trong chương trình, mà nó được sắp xếp h[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giải toán có lời văn lớp 1 là tài liệu tham khảo tiểu học hữu ích với các thầy cô, giúp các thầy cô có thêm phương pháp và kinh nghiệm dạy học sinh lớp 1 giải toán có lời văn. Xem thêm các thông tin về Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giải toán có[r]

Đề thi được biên soạn bởi Trường THPT Phan Chu Trinh nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Toán của các em học sinh khối 10. Mời các bạn cùng tham khảo đề thi để giúp học sinh nâng cao kiến thức và giúp giáo viên đánh giá, phân loại năng lực học sinh từ đó có những phương pháp giảng dạy phù hợp.

SKKN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 5SKKN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 5SKKN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 5SKKN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 5SKKN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂ[r]

Đề thi được biên soạn bởi Trường THPT Ngô Gia Tự nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Toán của các em học sinh khối 11. Mời các bạn cùng tham khảo đề thi để giúp học sinh nâng cao kiến thức và giúp giáo viên đánh giá, phân loại năng lực học sinh từ đó có những phương pháp giảng dạy phù hợp.

Đề thi được biên soạn bởi Trường THPT Nguyễn Đăng Đạo nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Toán của các em học sinh khối 12. Mời các bạn cùng tham khảo đề thi để giúp học sinh nâng cao kiến thức và giúp giáo viên đánh giá, phân loại năng lực học sinh từ đó có những phương pháp giảng dạy phù hợp.

Đây là sáng kiến kinh nghiệm toán 7 của tác giả Đoàn Thị Nhung. Sáng kiến chi tiết, đầy đủ các nội dung theo qui trình xắp xếp hướng dẫn soạn giáo án của Bộ.
Khi tham gia giảng dạy môn toán 7, 8, tôi nhận thấy ở 2 khối lớp này có nhiều kiến thức mới, khó cả về số học và hình học. Đặc biệt, khi dạy[r]

- Đồ dùng dạy học đối với bộ môn sinh học ïở trường trung học cơ sở:
Đ ể phát huy tính năng động và hiếu kỳ của học sinh, người giáo viên đứng trên bục giảng phải thể hiện hết khả năng của mình về lối diễn đạt nội dung bài, có nghệ thuật thu hút học sinh đặc biệt là phải tạo sự hấp dẫn, lôi cuốn[r]