ĐẠOĐỨC Ở LỚP 3

- Sử dụng phương tiện thiết bị dạy học hiện đại trong đổi mới phương pháp dạy học- Thực hiện tốt quy trình dạy học hoà nhập.b. Xây dựng môi trường học tập thuận lợi cho học sinh.- Đầu tư cơ sở vật chất thiết bị theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, số lượng học sinh trên mỗi lớp phải hợp lí (35[r]

tự tin trong học tập đặc biệt là nội dung các yếu tố hình học ở lớp 3 trên cơ sở hướng dẫn, tổ chức của giáo viên.Nhận thức rõ vấn đề này tôi mạnh dạn tìm hiểu:"Một số vấn đề về nội dung và phương pháp dạy các yếu tố hình học lớp 3"2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu t[r]

21AB dạng, nêu tên hình. Chẳng hạn hình chữ nhật có 4 góc vuông, có 2 cạnh dài bằng nhau, 2 cạnh ngắn bằng nhau, hình vuông có 4 góc vuông và có 4 cạnh bằng nhau.Khi dạy khái niệm hình hình học mới giáo viên cần sử dụng đồ dùng trực quan hoặc liên hệ các đồ vật trong thực tế có hình dạng học để học[r]

PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀChương trình môn Toán ở tiểu học có vị trí và tầm quan trọng rất lớn trong quá trình học tập của học sinh tiểu học. Thông qua việc dạy - học Toán, giúp học sinh phát triển năng lực tư duy một cách tích cực. Rèn cho các em kỹ năng tính toán, thực hành đo đạc Từ đó các em có t[r]

nghiệm rèn đọc tốt cho học sinh ở phân môn tập đọc lớp 3 ngày càng đạt kết quả cao hơn.---------------Giáo viên:…………………………..………………………….. Trường Tiểu học Hiếu Phụng B

+ Do hoàn cảnh gia đình các em hầu hết là gia đình nông nghiệp, nhiều em cóhoàn cảnh khó khăn, thiếu thốn. Có em phải ở với ông bà do bố mẹ đi làm xa. Do đó,một số em đi học thiếu đồ dùng học tập, sức khỏe không tốt. Đó là một trong các yếu tốtác động đến khả năng tiếp thu bài học của các em[r]

Liên hệ thực tế (6-7 phút) Hướng dẫn thực hành, nhận xét, dặn dò (4 phút) -Mục tiêu: HS đánh giá việc mình tôn trọng thư từ, tài sản của người khác -Tiến hành: -Gv yêu cầu từng cặp hs trao đổi theo gợi ý: +Em đã biết tôn trọng, thư từ tài sản của gì? Của ai? +Việc đó xảy ra như thế nào? -[r]

Đây là điểm khác biệt lớn so với trẻ em thành phố. Bên cạnh việc khắc phục khó khăn về điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tôi luôn quan tâm gần gũi bồi dỡng t tởng tình cảm vốn sống cho học sinh, đồng thời tự học hỏi, trau dồi kiến thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ s phạm qua bạn bè[r]

Sáng kiến kinh nghiệm:Một số vấn đề về nội dung và phơng pháp dạy các yếu tố hình học lớp 3Phần I: Đặt vấn đề1. Lí do về tính cấp thiết.Bậc tiểu học là bậc học đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách của ngời học sinh. Đây là bậc học cung cấp những tri thức khoa học ban[r]

xong phải ngồi viết bài cô cho nữa, mỗi ngày viết ba trang”. Sau đó chị tận tình giới thiệu rất nhiều người, nhiều nơi dạy chữ gần đó: giáo viên đang dạy tiểu học có, giáo viên tiểu học đã nghỉ hưu, kể cả giáo viên mầm non và sinh viên dạy kèm cũng có...Đây là câu chuyện ở trường mầm non công[r]

ử dụng sơ đò xử lý sự cố tổng quát. Trước tiên là kiểm tra sự cố ở lớp Vật lý trước rồi mới đi dẫn lên các lớp trên. Mặc dù chương này chỉ tập trung vào xử lý sự cố các hoạt động của giao thức định tuyến ở lớp 3 nhưng cũng rất quan trọng cho các bạn khi cần[r]

dụng điệp nối tiếp liên tục và điệp móc xích bị quy định rất chặt chẽvề vị trí các từ tham gia tổ chức biện pháp tu từ đó. Đó cũng là mộttrong những nguyên nhân mà hai kiểu điệp từ ngữ đã nêu ít được sửdụng trong thơ dành cho HS tiểu học.Trong ba kiểu điệp tu từ (điệp ngữ âm, điệp từ ngữ, điệp cúphá[r]

- Phân lớp f có ………….obital nên chứa tối đa…………electron Hệ quả 2: Số electron trong một lớp- Lớp thứ nhất (có 1 phân lớp …………..) số electron = …... … = ……..×12 - Lớp thứ hai (có 2 phân lớp ……………) số electron = …………= ……..×22- Lớp thứ ba (có 3 phân lớp ………….) số elec[r]

Thực chất của dạy học một số YTTK trong môn Toán lớp 4 là dạy học một số nội dung quen thuộc trong số học ở Tiểu học theo tinh thần của “thống kê”.Việc dạy học “Các YTTK” trong Toán 4 được tiếp tục triển khai theo các định hướng: Tích hợp trong nội dung dạy học “Số học” và liên hệ chặ[r]

Người soạn: Nguyễn Văn Tâm Trang 1 LẬP TRÌNH THEO KIẾN TRÚC 3 LỚP (3-tiers architechture) 1. Xây dựng phần mềm theo kiến trúc 3 lớp: Trước đây, đối với các phần mềm có sử dụng liên quan đến dữ liệu, thường khi làm người lập trình thường tích hợp việc giao tiếp v[r]

 Xét với các hợp chất có nhóm chức khác nhau, nhiệt độ sôi : axit >ancol >amin > -COO- >-CO- > -CHO > R-X > -0- > R-H  Chú ý với Ancol và Axit : -Các gốc dẩy e (không có lk pi: CH3,C2H5….) sẽ làm tăng nhiệt độ sôi do liên kết H bền hơn -Các[r]

Có :…… bạn ……………………………………….Thêm :…… bạn ………………………………………Có tất cả :…… bạn Đáp số:…. Bạn. Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trang 3 Trường Tiểu học A Vĩnh Xương d) Trong vườn có 12 cây chuối, bố trồng thêm 3 cây chuối. Hỏi có tất cả bao nhiêu cây chuối? ( Điền số vào tóm tắt rồi tự tìm lời giải và g[r]

trên màng đáyCòn gọi là lớp mầm Có các tế bào gốc - hoạt động phân bào diễn ra ởđây → tạo mới các tế bào sừngCác tế bào liên kết với nhau bằng thể liên kết, và liên kết với màng đáy bằng thể bán liên kếtLỚP ĐÁYLỚP ĐÁYLỚP ĐÁYLỚP ĐÁYLớp gaiLớp đáyMLKLớp đáyLớp đáyHoạt động phân bàoKhoảng 2-10[r]

4NO3 N2 + 2H2O C. Chưng phân đoạn không khí lỏng để tách N2 khỏi hỗn hợp không khí lỏng D. NH3 N2 + H2 Câu 14: Phải dùng bao nhiêu lít khí nitơ và bao nhiêu lít khí hidro để điều chế 8,5 g NH3? Biết rằng hiệu suất chuyển hóa thành amoniac là 25%. Các thể tích được đo ở đktc. A. 22,4 lít N2 và[r]

CHÍNH TẢ NÚI NON HÙNG VĨ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Ôn tập, củng cố quy tắc viết hoa, viết đúng chính tả “Núi non hùng vĩ” 2. Kĩ năng: - Nắm được quy tắc viết hoa, làm đúng các bài tập. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở. II. Chuẩn bị: + GV: Giấy khổ to . + HS: SGK, vở.[r]