NCKHSPUD VỀ DẠY ĐL TỈ LỆ THUẬN, TỈ LỆ NGHỊCH LỚP 7 CÓ HIỆU QUẢ

Hạn chế- Khi đưa về cơng thức tính y theo x để nhận biết hai đại lượng TLT hay TLN, một số học sinh cũng còn chưa linh hoạt trong việc biến đổi phép tính. Học sinh cần luyện tập nhiều hơn- Một số học sinh còn lẫn lộn tính chất của hai đại lượng TLT , TLN. Như vậy để học sinh dễ nhớ tính chất[r]

Chương 1- Đ ẶT V ẤN Đ Ề, N ỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C ỨU.......1-4
1.1. Đ ặt v ấn đ ề................................................................................................................. 1
1.2. Mục tiêu c ủa đ ề tài..................................................................[r]

3. Trờng hợp tổ chức tín dụng sử dụng nguồn vốn ngắn hạn để cho vay trung hạn và dài hạn theo chỉ định của Chính Phủ, thực hiện theo quy định của Ngân hàng Nhà nớc.4. Tổ chức tín dụng sử dụng nguồn vốn ngắn hạn để cho vay trung hạn và dài hạn cao hơn tỷ lệ quy định tại Khoản 1 điều này phải có văn b[r]

PHÒNG GD – ÐT HOÀI NHƠNPHÒNG GD – ÐT HOÀI NHƠNTRƯỜNG THCS HOÀI THANHTRƯỜNG THCS HOÀI THANHBÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TOÁN 7BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TOÁN 7Giáo viên: Trần Phương ĐiềnHoài Thanh, ngày 08 tháng 11 năm 2010Tiết 25 Tiết 25 M T S BÀI TOÁN V I Ộ Ố Ề ĐẠM T S BÀI TOÁN V I Ộ Ố Ề ĐẠL NG T L THU N[r]

hai manh tràng đối với khẩu phần chứa bột cá lạt(A1) vẫn chiếm tỷ lệ cao nhất (76,98%), kế đến làkhẩu phần chứa khô dầu đậu nành (A3) 50,64%,tiếp theo là khẩu phần chứa bột xương thòt (A2)45,63% và TLTH của khẩu phần chứa khô hạt cảidầu (A4) thấp nhất, chỉ đạt 37,07%.Tỷ lệ tiêu hóa biểu kiến protein[r]

Phần 4. KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN4.1 Khảo sát tỉ lệ tương đối giữa Salmonella enterica I và Salmonella spp. trong các nhóm thực phẩmMục đích của khảo sát này là nhằm đánh giá tỉ lệ phân bố tương đối giữa S. enterica I và Salmonella spp. trong các loại thực phẩm được khảo sát. Chính vì S. en[r]

tâm thần là một lĩnh vực mới mẻ” [27, Trg.15], và chưa được thực sự quan tâm ở mức cần thiết. Đã có một số nghiên cứu đánh giá về sức khỏe tâm thần của trẻ em Việt Nam nói chung. Mặc dù kết quả không hoàn toàn nhất quán, nhưng các nghiên cứu cho thấy một xu hướng rõ ràng rằng tỉ lệ trẻ[r]

b) Khi nào thì hai đại lượng y và x tỉ lệ nghịch với nhau?tỉ lệ nghịch với nhau?( 0)y kx k= ≠2. Gọi x và y theo thứ tự là độ dài cạnh và chu vi của tam giác đều. Đại lượng y tỉ lệ thuận hay tỉ lệ nghịch với đại lượng x?y = x + x + x => y = 3x: ( 0)ay hay xy a ax= =[r]

2. Cơ sở thực tiễn Trong chương trình môn hóa học ở trường phổ thông các dạng bài tập rất phong phú và đa dạng, một trong các dạng phổ biến điển hình là bài toán của kim loại tác dụng với axit. Mỗi dạng bài tập thường gắn với nhiều phươngpháp giải khác nhau ngoài cách giải thông thường còn có các cá[r]

PHÒNG GD – ÐT HOÀI NHƠNPHÒNG GD – ÐT HOÀI NHƠNTRƯỜNG THCS HOÀI THANHTRƯỜNG THCS HOÀI THANHBÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TOÁN 7BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TOÁN 7Giáo viên: Trần Phương ĐiềnHoài Thanh, ngày 08 tháng 11 năm 2010Tiết 25 Tiết 25 M T S BÀI TOÁN V I Ộ Ố Ề ĐẠM T S BÀI TOÁN V I Ộ Ố Ề ĐẠL NG T L THU N[r]

loại dùng trong nhà trường. Dưới đây trình bày loại dùng trong nhà trường.Khung bản vẽ- Khung bản vẽ được vẽ bằng nét liền đậm, kẻ cách các mép khổ giấy 5mm (Hình 1.2).Khi cần đóng thành tập, cạnh trái của khung bản vẽ được kẻ cách mép trái của khổ giấymột khoảng bằng 25mm (Hình1.3).Khung tên- Khung[r]

C u trấ úc c a ch ng IIủ ươhàm s và thố đồ ịĐại lượng tỉ lệ thuậnĐại lượng tỉ lệ nghịchHàm số và đồ thịMột số bài toán về tỉ lệ thuậnMột số bài toán về tỉ lệ nghịchMặt phẳng toạ độ, đồ thị hàm số y= a.x Bài tập ?1: Hãy viết công thức tính:a)Quãng đường đi đư[r]

c) 2254425+ d) 4.(5:21)213+Bài 2 (2 điểm) 1) Tìm x biết: 3 x2 = 1,12) Hai lớp 7A và 7B có tất cả 75 học sinh. Tìm số học sinh của mỗi lớp biết rằng sốhọc sinh của 2 lớp lần lợt tỉ lệ với 7 và 8.

Đề thi học kì 1 môn Toán lớp 7 năm 2014 3/ Cho biết x, y là hai đại lượng tỉ lệ nghịch theo hệ số tỉ lệ  và khi x = 8 thì y = -17. Tìm hệ số tỉ lệ ? Câu 3: (1,5 điểm) Ba lớp 7A, 7B, 7C đi lao động trồng cây xanh. Số cây[r]

đường trong 8 ngày. Hỏi nếu 6 người đó mỗi ngày làm việc 10 giờ thì sẽ đắpxong đoạn đường đó trong mấy ngày ? (năng suất lao động của mỗi ngườinhư nhau). Vẫn công việc ấy, ở bài toán 2 đã cố định số người (đều có 6 người)nên số giờ làm việc trong mỗi ngày và số ngày là hai đại lượng tỉ lệ ngh[r]

=xx = -15Còn mình làm như thế này: ⇒ 3,6.x = - 2.276,3227−=x⇒156,327.2−=−=xBạn hãy cho biết cách làm của bạn ĐỏBạn Đỏ dã dùng tính chất 1 của tỉ lệ thức, nhân chéo sau đó chia ngang 10Còn bài này, bạn giải như thế nào?Lập tất cả các tỉ lệ thức từ đẳng thức: 0,24.1,61 = 0,84.0,46ồ, hãy[r]

Cách 2: (phương pháp dùng tỉ số)Số hàng còn lại là:480 – 160 = 320 (tấn)Số tấn hàng chở thêm gấp số tấn hàng còn lại là:640 : 320 = 2 (lần)Số xe cần huy động thêm là:8 x 2 = 16 (xe)Đáp số: 16 xe Cách 3: (phương pháp tam suất)Số hàng còn lại là:480 – 160 = 320 (tấn)Số xe cần huy động thêm là:640 : 32[r]

Bài 7. Tỉ lệ thứcBài 1: Chứng minh rằng : bz -cy/a = cx az/b = ay-bx/c . Thì x, y, z tơng ứng tỉ lệ với a, b, c .Bài 2 : tìm một số có 3 chữ số, biết rằng số đó chia hết cho 18 và các chữ số của nó tỉ lệ với 1, 2, 3.Bài 3: cho bốn số nguyên dơng a, b, c, d trong đó b là[r]

a/ Ox là tia phân giác của góc y’Om.b/ Tia Oy’ nằm giữa 2 tia Ox và Od.c/ Tính góc mOc.d/ Góc mOn = 1800.Bài 5.Cho góc nhọn xOy, trên tia Ox lấy điểm A. Kẻ đường thẳng đI qua A vuônggócvớiOx, đường thẳng này cắt Oy tại B. Kẻ đường vuông góc AH với cạnhOB.a/ Nêu tên các góc vuông.b/ Nêu tên các cặp g[r]

  b. x : 1,2 = 5,4 :6Bài 3: Ba lớp 7A, 7B, 7C qun góp sách cũ được 156 quyển. Tìm số quyển sách của mỗi lớp qun góp được biết rằng số sách mỗi lớp qun góp tỉ lệ với 2;3;7.Bài 4: Cho tam giác ABC ( AB< AC ) . Gọi I là trung điểm của AC.[r]