DẠY HỌC TOÁN 8 TRÊN CƠ SỞ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ CÓ HƯỚNG DẪN

A. PHẦN MỞ ĐẦUI/. Lý do chọn đề tàiViệc dạy học toán ở các trường tiểu học nước ta đã có một quá trình phát triển lâu dài, với sự cố gắng chung của đội ngũ giáo viên, các phương pháp dạy học đã vận dụng và thường xuyên được cải tiến cho phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của nhà trườn[r]

2A. Phần mở đầuI/. Lý do chọn đề tàiViệc dạy học toán ở các trờng tiểu học nớc ta đã có một quá trình phát triển lâu dài, với sự cố gắng chung của đội ngũ giáo viên, các phơng pháp dạy học đã vận dụng và thờng xuyên đợc cải tiến cho phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của nhà trờng tiể[r]

Trờng Đại học s phạm Hà Nội 2Khoa Giáo dục Tiểu học======================Bài tập nghiên cứu khoa họcTổ chức dạy học toán ở thcs theo phơng pháp tích cựcSinh viên thực hiên: Nguyễn Thị HngLớp: GDTH K5 Lào Cai Giáo viên hớng dẫn: Th.S Nguyễn Văn Hà PHầN Mở ĐầU1. Lý do chọn đề tài. 1.1 Xu[r]

Tuần:...........Ngày soạn:......................Ngày dạy:..........................Tiết 8: DAO ĐỘNG ĐIỀU HỊA (tt)I. MỤC TIÊU1. Kiến thức:- Dao động điều hòa2. Kĩ năng:- Viết phương trình li độ, vận tốc và gia tốc- Vận dụng cơng thức tìm được các giá trị cần thiết3. Thái độ:- Nghiêm túc thực h[r]

luận văn hay đại học sư phạm ngành văn học Dạy học Ngữ văn trong nhà trường hiện nay đang đặt ra nhiều thách thức và cơ hội mới A. PHẦN MỞ ĐẦU 1
I. Lí do chọn đề tài 1
II. Lịch sử vấn đề 2
III. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 7
IV. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 8
IV. Phương pháp nghiên cứu 8
V. Đóng[r]

Trong trường phổ thông môn Toán có một vị trí rất quan trọng. Các kiến thức và phương pháp Toán học là công cụ thiết yếu giúp học sinh học tốt các môn học khác, hoạt động có hiệu quả trong mọi lĩnh vực. Đồng thời môn Toán còn giúp học sinh phát triển những năng lực và phẩm chất trí tuệ; rèn luyện ch[r]

*Phương pháp dạy học cho học sinh: Phương pháp huấn luyện – luyện tập.*Lưu ý: - Trước khi tổ chức cho học sinh thực hành; giáo viên cần sự chuẩn bò của học sinh. Riêng đối với chương: “Kó thuật gấp hình” và chương “Làm đồ chơi”,tuỳ điều kiện từng nơi vật liệu sử dụng trong giờ học có t[r]

- Khi nắm được nội dung của bài học trong SGK cũng như mục tiêu và gợi ý dạy học trong SGV thì GV nên giải tất cả các bài tập trong SGK. - Giải các bài tập trong SGK giúp cho GV hiểu được những đơn vị kiến thức nào cần thiết cho việc giải bài tập và những kiến thức cũ nào cần cũng cố trong kh[r]

Thứ hai ngày 05 tháng 09 năm 2005HOẠT ĐỘNG TẬP THỂI/ Mục tiêu: Học sinh học tập 5 điều Bác Hồ dạy và nắm được các qui đònh về nề nếp trong năm học. Rèn các kó năng thực hiện các qui đònh trên. Giáo dục cho học sinh có ý thức tổ chức kỉ luật cao.II/ Chuẩn bò: Nội dung 5 điều Bác Hồ[r]

2A. Phần mở đầuI/. Lý do chọn đề tàiViệc dạy học toán ở các trờng tiểu học nớc ta đã có một quá trình phát triển lâu dài, với sự cố gắng chung của đội ngũ giáo viên, các phơng pháp dạy học đã vận dụng và thờng xuyên đợc cải tiến cho phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của nhà trờng tiể[r]

Đây là Giáo án Đạo đức Lớp 4 Năm học 2014 2015 theo chuẩn Kiến thức kĩ năng Dạy học môn Đạo đức 4 có thể tiến hành theo rất nhiều cách . Tuy nhiên tất cả các bài Đạo đức lớp 4 có thể bắt đầu từ việc tổ chức cho HS quan sát tranh, ảnh, xem băng hình, tiểu phẩm,…và thảo luận, phân tích hành vi, việc[r]

MỘT VÀI KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINHTỰ TÌM TÒI, KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MÔN TOÁN LỚP 5Phần I: Đặt vấn đề1) Vị trí, tầm quan trọng của môn toán trong trường tiểu học. Bậc tiểu học là bậc học góp phần quan trọng trong việc đặt nền móng choviệc hình thành và phát triển nhân các[r]

MỘT VÀI KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINHTỰ TÌM TÒI, KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MÔN TOÁN LỚP 5Phần I: Đặt vấn đề1) Vị trí, tầm quan trọng của môn toán trong trường tiểu học. Bậc tiểu học là bậc học góp phần quan trọng trong việc đặt nền móng choviệc hình thành và phát triển nhân các[r]

§41. HẠT KÍN ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Phát hiện được những tính chất đặc trưng của cây hạt kín là có hoa và quả với hạt được giấu kín trong quả, từ đó phân biệt sự khác nhau cơ bản giữa cây hạt kín và cây hạt trần. - Nêu được sự đa dạng của cơ quan sinh dưỡng và[r]

Dạy học theo hướng trải nghiệm tạo điều kiện để trẻ tiếp xúc trực tiếp với cácđối tượng trong môi trường thực giúp trẻ phát triển nhận thức: những kiếnthức sơ đẳng về thực vật (tên gọi, cấu tạo, đặc điểm, môi trường sống, điềukiện sống, vai trò, lợi ích, quy luật phát triển...); hình thành và[r]

TÊN ĐỀ TÀI: THIẾT KẾ BÀI DẠY “PHÉP CHIA PHÂN SỐ” MÔN TOÁN LỚP 4A. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Năm học 2005-2006 là năm học tiếp tục triển khai thay sách giáo khoa mới ở lớp 4. Trong chương trình môn toán lớp 4 mới, học sinh được giới thiệu tương đối đầy đủ về “phân số” bao gồm: “khái niệm”, “tín[r]

điều gây nhiều tranh luận là phương pháp này phát triển được động cơ (học tập) bên trongchứ không phải là động cơ bên ngoài.Theo J.Richard Suchman, một trong những người nghiên cứu chương trình dạyhọc khám phá được sử dụng rộng rãi khắp nước Mỹ, khám phá là việc mọi người tựtìm hiểu về[r]

+ Thực hành: Máy biến áp.+ Thực hành: Thiết bị đóng cắt và lấy điện.+ Thực hành: Cầu chì.+ Thực hành: Thiết kế mạch điện.3Công nghệ lớp 9 : Hình thức hoạt động gắn với các khâu của phương pháp thực hành như nghiên cứu sơ đồ nguyên lí mạch điện, sẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện, thực hành lắp đặt mạ[r]

-Một số yếu tố thống kê. -Phát biểu ngôn ngữ ,tư duy và góp phần hình thành nhân cách của học sinh.II/CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN :1/Một số phương pháp dạy học truyền thống: -Phương pháp thuyết trình. -Phương pháp giảng giải minh hoạ. -Phương pháp gợi mở vấn đáp . -Phương pháp[r]

- Thương xuyên quan tâm đến hệ thống kiến hoá kiến thức từng bài học , từng phầntừng chương ,từng năm học ,từng giai đoạn học tập . Trên cơ sở đó mà lựa chọn các phương pháp dạy học tích hợp để khắc sâu kiến thức cơ bản , kiến thức trọng tâm và mối quan hệ giữa chúng . -Sự vững chắc củ[r]