PHƯƠNG PHÁP DẠY HOÁ HỌC - PHẦN 2 PPS

dịch vụ được cung c ấp (Product: S ản phẩm); phương t hức t hực hiện giaotiếp trong quá trình cung c ấp dịch vụ (Procedure: Th ủ tục phục vụ); nhânviê n phục vụ và các quá trình nh ằm hoàn tất dịch vụ (Provi der: Ngườiphục vụ); c ách giải quyết những vấn đề nảy sinh khi dịch vụ được cungcấp c ho ngư[r]

THỬ SỨC TRƯỚC KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn Vật lí – Đề số 03 Th ầy Đặ ng Vi ệt Hùng – Hocmai.vn
Cho bi ết: h ằng s ố Pl ăng h = 6,625.10 –34 J.s; độ l ớn điện tích nguyên t ố e = 1,6.10 –19 C; t ốc độ ánh sáng trong chân không c = 3.10 8 ms; s ố Avôga đrô NA = 6,02.10 23 mol –1. Câu 1. M ột c[r]

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU- Bể nuôi tôm có thể tích 0,5m3/bể, độ mặn 15‰- Thời gian thí nghiệm: 28 ngày- Tôm giống: PL12 – PL15 chấtlượng tốt- Biofloc được tạo bằng nguồncacbon từ bột mì (C/N=54,61)và bột đậu nành (C/N=4,58)theo tỷ lệ C/N> 12PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU- Cho ăn 4 lần/ngày vào lúc 8 giờ[r]

CO2 + Ca(OH)2CaCO3 + H2OCaCO3 sinh ra bịt các lỗ khí đó ngăn cản không khí và vi sinh vật có thể xâm nhập vàotrứng, hơi nước trong trứng không thoát ra được, trứng được tươi lâu hơn.Áp dụng: Đây là kinh nghiệm nhỏ trong đời sống hằng ngày, mà giáo viên có thể đặt câuhỏi cho học sinh trong ph[r]

LỜI ÓI ĐẦVới thời đại phát triển như ngày nay thì vấn đề giao thông ngày càng đượctrú trọng. Các phương tiện tham gia giao thông cũng gia tăng không ngừng và hệthống giao thông ngày càng phức tạp. Vì vậy để đảm bảo được sự an toàn khi thamgia giao thông thì việc sử dụng các hệ thống tín hiệu để điều[r]

I. MC TIấU :Khc sõu kin thc v cỏc hot ng ca cỏc c quan vn ng tiờu húaBit s cn thit v hỡnh thnh thúi quen n sch ung sch v sch .HS KG bit nờu tỏc dng ca 3 sch c th khe mnh v chúng ln .* Bit v sinh cỏ nhõn sch s ,ra tay trc khi n v sau khi i v sinh .II. DNG DY HC:Cỏc hỡnh v trong SGK, phiu bi tp, ph[r]

- GV kết luậnHoạt động 3: Cần làm gì nếu xảy ra cháy ở nhàVnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíBước 1: Thảo luận nhóm.- GV phát cho mỗi nhóm 1 tìnhhuống xảy ra cháy. Các nhóm phảiđưa ra cách giải quyết hợp lí.- Tiến hành thảo luận nhóm.- Đại diện các nhóm đưa ra cáchgiải quyết t[r]

Hạnh phúcHạnh phúclàđấu tranhTại saothường có ảnhchân dungMác và Ăng- ghenchụp chung?II. Văn bản:BA CỐNG HIẾN VĨ ĐẠI CỦA CÁC MÁC1.Hoàn cảnh ra đời:- Được viết sau thời điểm Các Mác qua đời vàđược đọc trước mộ của Mác§¸nh gi¸ cao cèng hiÕn cña M¸cBiÓu lé lßng tiÕc th¬ng v« h¹n ®èi víi M¸c= > L[r]

LỜI MỞ ĐẦU
Trong xu thế hội nhập và toàn cầu hóa cạnh tranh càng cao thì động lực phát triển càng mạnh,các doanh nghiệp năng động phải biết tự làm mới mình. Tham gia vào WTO Việt Nam có nhiều cơ hội: thị trường xuất khẩu thuận lợi cho Việt Nam mở rộng,tránh được sự trừng phạt kinh tế của các[r]

dụ như hình ảnh hình bình hành có 2 màu xanh - đỏ bên dưới. Nó có thể là tổhợp của hai hình bình hành màu đỏ và màu xanh, trong đó hình màu xanh gầnvới mắt hơn và che đi phần của hình màu đỏMặc định trong Corel, đối tượng nào được tạo ra sau cùng sẽ nằm bêntrên đối tượng được tạo ra trước đó.[r]

PHIẾU YÊU CẦU GIẢI QUYẾTQUYỀN LỢI BẢO HIỂMI. THÔNG TIN HỢP ĐỒNG:Hợp đồng bảo hiểm nhân thọ (HĐBH) số: ..................................................................................Bên mua bảo hiểm (BMBH): ...........................................................................................[r]

Nhân tướng học là một bộ môn nhân văn, bao trùm một lãnh vực vô cùng phong phú, có một nền tảng nhân bản và một phương pháp thực nghiệm hết sức rõ rệt.
Nhân tướng học Á đông đã tổng hợp tất cả bộ môn tâm lý học Tây Phương vào một mối, nó không dừng chân ở chỗ tìm hiểu ý thức và tiềm thức, tính tình[r]

Cấu tạo, hình thù, dạng hay diện mạo một người hay vật thểThuật ngữ “yếu tố” có từ bản đồ học và sử dụng rộng rãi trong các ứng dụngbản đồ đó là kí hiệu (symbol) dùng để mô tả đối tượng/thực thể trên một bảnđồ.Ví dụ:Ê Các yếu tố (features) nhân tạo như đường contour, ranh giới hànhchính....Ê[r]

em. Tiếng đàn hoà hợp với khung cảnh thiên nhiên và cuộc sống xung quanh.II. Đồ dùng dạy học:Tranh minh hoạ SGK, 1 khóm hoa mười giờ.III. Các hoạt động dạy – họcHoạt động dạyHoạt động học- 1 HS đọc bài: Mặt trời mọc ởA.Bài cũ- Gv nhận xét- đánh giáđằng tây.B.Bài mới1/Giới thiệu bài:2/N[r]

Huyện Thanh Quan………………………………………………………2.2 Đề xuất những biện pháp dạy học tác phẩm Qua Đèo Ngang dướigóc nhìn thi pháp học…………………………………………………….2.2.1 Vận dụng kỹ năng đọc chính xác ngôn từ nghệ thuật của bài thơ đểbình giá những đặc điểm của thi pháp tác giả và thi pháp tác phẩm….2.2.2 Hướng dẫ[r]

Các trường hợp người lao động phải bồi thường chi phí dạy nghề cho công ty - Bài tập nhóm Luật Lao động

TRƯỜNG HỢP 1: Sau khi học xong, về nước công ty Y chỉ kí hợp đồng lao động với thời hạn 2 năm. Chị X không đồng ý vì cho rằng công ty phải kí với thời hạn 3 năm nên đã không ký hợp đồng với côn[r]

Đi họcTuần từ 05/12 đến 11/12/2016Kiểm tra cuối kỳTừ 12/12/2016 – 17/12/2016Nghỉ thi học kỳTừ 18/12/2016 – 23/12/2016Từ 24/12/2016 – 03/01/2017Đi họcNghỉ Noel + Tết dương lịchTừ 04/01/2017 – 19/01/2017Từ 20/01/2017 – 05/02/2017Từ 06/02/2017 – 05/04/201731/03/2017 đến 05/04/2017Đi họcNghỉ tết[r]

Bí quyết dạy bé học toán theo phương pháp Glenn Doman .Để dạy bé học toán theo phương pháp Glenn Doman nên bắt đầu từ lúc trẻ sinh ra. Việc cho bé học từ sớm giúp bé nhận thức được số lượng và giá trị sau khi chúng lên 2 tuổi. Ngoài ra còn giúp phát triển khả năng thính giác của trẻ.

- GV nhận xét chấm điểm.C/Củng cố- dặn dò-Nhận xét tiết học- Hs ôn các bài tập đọc- 2 HS nêu yêu cầu- HS mở SGK (11) đọc mẫu đơn xincấp thẻ đọc sách.- HS nghe.- 1 HS làm miệng.- HS nghe.- HS làm bài vào vở.- Một số HS đọc đơn.- HS nhận xét.***************************************TỰ NHIÊN- XÃ H[r]

Tiểu luận các lý thuyết quản trị Thọ GVHD: Th ầy Tr ần Văn PHẦN I: LÝ THUYẾT QUẢN TRỊ CỔ ĐIỂN CÁC QUAN ĐIỂM QUẢN TRỊ CÓ TRƯỚC LÝ THUYẾT CỦA TAYLOR Quản trị học trải qua 4 giai đoạn cơ bản
Tiểu luận các lý thuyết quản trị Thọ GVHD: Th ầy Tr ần Văn PHẦN I: LÝ THUYẾT QUẢN TRỊ CỔ ĐIỂN CÁC QUAN ĐIỂM QUẢ[r]