SKKN. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THÍ NGHIỆM VẬT LÍ THCS

Sáng kiến kinh nghiệmBẢN TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN VẬT LÍ 6 Họ và tên tác giả: DƯƠNG THỊ ÁNH HỜNG Đơn vị cơng tác: Trường trung học cơ sở Thị TrấnI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Mơn Vật lí có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục[r]

TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 6(35).2009 120 E-LEARNING VÀ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở BẬC ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ E-LEARNING AND THE TEACHING METHODOLOGY INNOVATION FOR CREDIT-BASED COURSES IN UNIVERSITIES Nguyễn Bảo Hoàng Thanh, Lê Thanh Hu[r]

Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học vật lý THPT Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học vật lý THPT Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học vật lý THPT Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học vật lý THPT Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học vật lý THPT Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học vật lý[r]

CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PPDH ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG THCSỞ TRƯỜNG THCS Vì sao phải đổi mới PPDH ?Vì sao phải đổi mới PPDH ?Yêu cầu XÃ HỘIĐòi hỏi đổi mới GD trong đó có đổi mới PPDH NHỮNG YÊU CẦU CỦA TOÀN CÂÙ HOÁ VÀ XÃ HỘI TRI THỨC ĐỐI VỚI[r]

-Đổi mới phương pháp dạy học là dùng hình ảnh để minh họa trong từng bài học cụ thể, thí nghiệm chứng minh trên lớp,…Giáo viên: Dương Thị Ánh Hồng Trang 4 Sáng kiến kinh nghiệmV. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU :-Nghiên cứu lý luận về đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lí-Ngh[r]

Sáng kiến kinh nghiệmTài liệu lỗi, hỏng, hoặc gửi sai tài liệu Liên hệ ngay yahoo : kato_kid2204 để đảm bảo quyền lợi của mìnhBạn sẽ nhận lại tài liệu mình sau 2hBẢN TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN VẬT LÍ 6 Giáo viên: Dương Thị Ánh Hồng Trang 1 Sáng kiế[r]

I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Thế giới trong những năm đầu thế kỷ XXI với sự phát triển mạnh mẽ, sâu sắc trong rất nhiều lónh vực. Sự phát triển mạnh mẽ trên vừa tạo ra những tiền đề, những khả năng để nhân loại vững tin bước vào tương lai, nhưng đồng thời nhân loại cũng đã và đang gặp phải những thách thức[r]

ật lí 9A. MỞ ĐẦU1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 của ban chấp hành trung ương khóa VIII về những giải pháp chủ yếu trong giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ: “ Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục, đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo c[r]

CÁC PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH ĐỊA ĐIỂM SẢN XUẤT CỦA DOANH NGHIỆP PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ THEO CÁC NHÂN TỐ PH ƯƠ NG PH ÁP 1 PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH ĐIỂM HÒA VỐN CHI PHÍ THEO VÙNG PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ[r]

5. Vai trò của nhà trường5. Vai trò của nhà trường6. Vai trò của công nghệ mới6. Vai trò của công nghệ mới6. Vai trò của công nghệ mới6. Vai trò của công nghệ mới 1. Các phương pháp dạy học1. Các phương pháp dạy học1. Các phương pháp dạy học1. Các phương pháp dạy họcPhươ[r]

ật lí 9A. MỞ ĐẦU1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 của ban chấp hành trung ương khóa VIII về những giải pháp chủ yếu trong giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ: “ Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục, đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo c[r]

Học sinh càng được tham gia tích cực, chủ động vào các hoạt động học tập thì phẩm chất và năng lực của cá nhân càng sớm được hình thành phát triển và hoàn thiện. Tính năng động, sáng tạo là những phẩm chất rất cần thiết trong cuộc sống hiện đại, phải được hình thành ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà[r]

tạo toàn diện, bồi dưỡng thế hệ trẻ có đủ phẩm chất và năng lực xứng đáng là người chủ tương lai của đất nước, xây dựng lực lượng lao động và đội ngũ trí thức lớn có kiến thức văn hoá, khoa học kỹ thuật … đó là nhiệm vụ và niềm tự hào của nhà nước ta trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Thành[r]

Sáng kiến kinh nghiệmTài liệu lỗi, hỏng, hoặc gửi sai tài liệu Liên hệ ngay yahoo : kato_kid2204 để đảm bảo quyền lợi của mìnhBạn sẽ nhận lại tài liệu mình sau 2hBẢN TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN VẬT LÍ 6 Giáo viên: Dương Thị Ánh Hồng Trang 1 Sáng kiế[r]

MỤC LỤCPhần I5ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ5I. VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ51. Những kết quả bước đầu của việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá52. Những mặt hạn chế của hoạt động đổi mới phương[r]

và nhắc lại”. Nói cách khác, GV là nhân vật trung tâm của quá trình dạy học.Theo cách dạy đó GV trình bày, giảng giải các kiến thức cần truyền thụ choHS một cách rõ ràng, chính xác đầy đủ, dễ hiểu, biểu diễn các thí nghiệm một cáchthành công, đúng như đã nói trong lí thuyết hay đúng những mon[r]

dạy học môn Vật lí THCS.Nêu đợc định hớng đổi mới KTĐGKQHT môn VL THCS.Nêu đợc những yêu cầu cơ bản của ma trận đề kiểm traNêu đợc những nội dung và phơng pháp tiến hành một khoá tập huấn theo định hớng đổi mới. I. MC TIấU TP HUNI. MC TIấU TP HUN 32. Kĩ năng:Vận dụng đợ[r]

Tính cấp thiết của đề tài
Trong thời đại ngày nay – thời đại của sự bùng nổ thông tin, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các lĩnh vực của đời sống xã hội, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục là điều không thể thiếu. Giới trẻ ngày nay được tiếp cận với nhiều công nghệ mới, tiếp nhận hằng ngày một l[r]

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ THỊ TRƯỜNG V VAI TRÒÀCỦA VIỆC TIÊU THỤ NHỮNG SẢN PHẨM CH NH CÍ ỦACÔNG TY XĂNG DẦU H NG KHÔNG VIÀ ỆT NAMI-/ KH I NIÁ ỆM, NỘI DUNG V VAI TRÒ CÀ ỦA THỊ TRƯỜNG ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG KINH DOANH CỦA DOANH NGHIỆPV o cuà ối chế độ công xã nguyên thuỷ, khi các bộ tộc đã có sản phẩm[r]

NHỮNG KẾT QUẢ MỚI CỦA LUẬN ÁN
1. Luận án đã chỉ ra trong dạy học theo dự án kiến thức về “sản xuất và sử dụng điện năng” theo chương trình vật lí Trung học phổ thông, học sinh không chỉ nắm được kiến thức mà ở họ còn hình thành và phát triển các năng lực vận dụng kiến thức, năng lực giải quyết vấn đ[r]