HÌNH HỌC 11 - TỔNG BA GÓC CỦA MỘT TAM GIÁC PPSX

Giáo án môn hình học lớp 7Tiết 17:Giáo viên: Trương Trân Bảo Ngọc Kiểm tra bài cũQuan sát vào hình vẽ hãy cho biết xAB và yAC bằng số đo những góc nào?CBAxy Giáo án môn hình học lớp 7Tiết 17:Giáo viên: Trương Trân Bảo Ngọc 1. Tổng ba góc của một tam giác Vẽ hai tam giác bất kỳ,[r]

sao cho có đủ khoảng c á c h đ ể m ộ t trong cá c làn củađường ch ính có th ể hạ xuống hoặc nâng lên đế n chiều c a o H c ầ n thiết cho các xe rẽtrái có th ể đi qua ở p hí a trên hoặc phía dưới của đường chính. N g o à i ra, nút giaothông d ạ n g hình thoi ph á i được thiết k ế giao nhau ba mức.Đ ể[r]

0;450.Câu 12: Khẳng định nào sau đay là đúng:A. Ba góc trong một tam giác bao giờ cũng là góc nhọn,B. Một góc trong tam giác không thể là góc tù.C. Hai góc trong một tam giác không thể đều là góc tù.D. Hai góc trong của tam giác có thể đều là góc tù.II Tự luận ( 7điểm)Câu 13 (1đ[r]

0;450.Câu 12: Khẳng định nào sau đay là đúng:A. Ba góc trong một tam giác bao giờ cũng là góc nhọn,B. Một góc trong tam giác không thể là góc tù.C. Hai góc trong một tam giác không thể đều là góc tù.D. Hai góc trong của tam giác có thể đều là góc tù.II Tự luận ( 7điểm)Câu 13 (1đ[r]

1.2. Nếu đờng thăng c cắt hai đờng thẳng a, b và trong các góc tạo thành có một cặp góc so le trong bằng nhau thì:A.a cắt b B.a b C.a // b D.a trùng b 1.3.Cho một điểm A nằm ngoài đờng thẳng a, số lợng đờng thẳng đi qua A và song song với a là:A.Chỉ có một B.Vô số[r]

66 Phần IIIPhần III- Nhân cách vàNhân cách và- sự hình thành nhân cáchsự hình thành nhân cách7Phần IV: Sự sai lệch hành vi cá nhân và hành vi xã hộiA. Sự sai lệch hành vi cá nhânB. Sự sai lệch hành vi xã hội8Chương I: Tâm lí học là một khoa họcI. Đối tượng, nhiệm vụ của tâm lí h[r]

Formatted: Bullets and Numberingđó tạo ra một cuộc cách mạng trong đào tạo với giá thành rẻ, chất lượng và hiệu quả. Đó chính là làn sóng thứ 2 của E-learning. d. E-learning có những khác biệt gì so với đào tạo truyền thống? E-learning khác với đào tạo truyền thống ở ba điểm sau:  Không bị g[r]

b) Chúng bằng nhau theo trờng hợp cạnh-góc-cạnh;c) Chúng bằng nhau theo trờng hợp góc-cạnh-góc;d) Cha thể kết luận chúng bằng nhau.8/ Giao của tập hợp các hình bình hành có hai cạnh kề bằng nhau và tập hợp các hình thang có hai đờng chéo bằng nhau là:a) Tập hợp rỗng;b) Tập hợp c[r]

c) Tập hợp các hình thoi.9/ Phát biểu nào sau đây không phải là dấu hiệu nhận biết hình thang cân:a) Hình thang có hai góc kề với một đáy bằng nhau là hình thang cân;b) Hình thang có hai cạnh bên bằng nhau là hình thang cân;c) Hình thang có hai đờng chéo bằng nhau là hình thang cân;d)[r]

Chµo mõng quý thÇy c« gi¸o vÒ dù giê víi líp 8BTr­êng thcs l­¬ng thÕ vinhGi¸o viªn: Phan Quang Minh ? Khi kéo gàu nước từ dưới giếng lên, trong hai trường hợp sau:- Gàu ngập trong nước- Gàu đã lên khỏi mặt nướcTrường hợp nào kéo gàu nhẹ hơn?Khi gàu còn ngập trong nước thì kéo nhẹ hơn. Lùc ®Èy ¸c-[r]

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ viÖt tiÕnN m h c 2007-2008ă ọ Sinh ho¹t côm vÜnh an A BA.Tác dụng sinh lí B.Tác dụng nhiệt C.Tác dụng hóa họcD.Tác dụng phát sángE.Tác dụng từ 1. Bóng đèn bút thử điện sáng 2. Mạ điện 3. Chuông điện kêu 4. Dây tóc bóng đèn phát sáng 5. Cơ co giậtkiểm tra bài cũKẻ đoạn thẳng[r]

5Hoạt động 4: Vẽ góc , điểm nằm trong góc (10 ph)III. Vẽ góc :- GV: Để vẽ một góc xOy ta sẽ vẽ lần lợt nh thế nào?IV. Điểm nằm trong góc :- ở góc xOy, lấy M nh hình vẽ : M nằm trong góc xOy. Vẽ tia OM. Nhận xét.- Tia OM nằm trong góc xOy[r]

DFc. tgF = DEEFb. cosF = EFDF d. cotgE = DFDECâu 2(1 điểm): Điền vào chỗ trống ()để đợc khẳng định đúng:a. Qua ba điểm., ta vẽ đợcđờng tròn.b. Tâm của các đờng tròn có bán kính 2 cm, tiếp xúc ngoài với đờng tròn (O;3 cm) nằm trên..c. Trong một đờng tròn, đờng kính đi qua trung điểm của một[r]

+ ByN + C) <0 + Hai điểmM và N cùng phía với ∆ (AxM + ByM + C).(AxN + ByN + C) >0Ví dụ : Cho tam giác ABC có các đỉnh A(1; 0), B(2; - 3) và C(-2; 4) và đt ∆ : x – 2y + 1 = 0 . Xét xem đt ∆ cắt cạnh nào của tam giác .Bài toán 2 : Phương trình phân giác :Đònh lý : Trong mp Oxy cho hai đ[r]

43AC AI=2/ Hãy tìm phép biến hình, biến hình vuông ABCD thành hình vuông AEIF.II. PHẦN RIÊNG (3.0 điểm)Học sinh học theo chương trình nào thì làm phần dành cho chương trình đóPhần 1. Dành cho chương trình ChuẩnCâu 3.a. (3.0 điểm)Cho hình chữ nhật ABCD tâm O. Gọi E, F, G, H, I, J lần lượt là t[r]

–– Phân công lao đPhân công lao độộng ng •• Năng suNăng suấất lao đt lao độộng tăng ng tăng XuXuấất hit hiệện chn chế ế đđộ ộ tư tư hhữữuu–– Tư hTư hữữu vu về ề tư litư liệệu tiêu u tiêu dùdùngng–– Tư hTư hữữu vu về ề tư litư liệệu u sảsản xun xuấấtt22 22 22 ChuyChuyểển bin biếến vn về xã ề xã hhộội[r]

ĐẠI CƢƠNG VỀ ĐƢỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG (PHẦN 1)I. KHÁI NIỆM MỞ ĐẦU1. Mặt phẳngMặt phẳng không có bề dày và không có giới hạn.Ta dùng chữ cái in hoa hoặc chữ cái Hy Lạp đặt trong dấu ngoặc () để ghi tên mặtphẳng.Cách biểu diễn trong không gian: Dùng hình bình hành hay một miền góc và ghi[r]

PHÒNG GD -ĐT CAM LỘ ĐÈ KIỂM TRA HỌC KÌ II ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN : NGỮ VĂN 7 Năm học 2009 -2010 Thời gian : 90 phútA. Phần văn -tiếng việt: (4 đ) Câu1: (1,5 đ) Em hãy nêu tên các tác phẩm nghị luận đã học trong chương trình ngữ văn lớp 7 tâp II? Và cho biêt phương pháp lập luận chủ yếu trong tác p[r]

quả tốt. -Soạn giảng đầy đủ,kòp thời. - Tích cực thao giảng,dự giờ,thảo luận,trao đổi,học hỏi cùng đồng nghiệp để nâng cao chuyên môn. -Học sinh vẫn còn học theo thói quen thụ động nên đòi hỏi giáo viên phải luôn tìm tòi,thay đổi phương pháp để phát huy thế chủ động của học sinh. -Ngoài các[r]

Tiểu máu (Kỳ 4) Xét nghiệm: sau khi đươc khám bệnh, bạn sẽ được làm những xét nghiệm và hình ảnh học.  Dipstick: đây có thể là xét nghiệm đâu tiên được thực hiện ở phòng khám hoặc phòng cấp cứu. Một miếng giấy nhỏ được nhúng vào cốc có chứa mẫu nước tiểu. Giấy sẽ cho những màu khác[r]