ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS MÔN GDCD

Nguyên; So sánh một số ngành công nghiệp trọng điểm của một vùng với của toàn quốc; Phân tích kinh tếbiển của Bắc Trung Bộ và duyên hải Nam Trung Bộ.- Vẽ biểu đồ và phân tích: Sự thay đổi cơ cấu của các ngành nông nghiệp (trồng trọt- chăn nuôi, cây lươngthực và cây công nghiệp); Mối quan hệ giữa dân[r]

Bài viết sẽ nghiên cứu thực tiễn và đề xuất một số định hướng đổi mới phương thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực người học với cách thức xây dựng đề thikiểm tra và đáp án theo hướng mở; tích hợp kiến thức liên môn; giải quyết vấn[r]

Tài liệu này giúp cho giáo viên Công nghệ phổ thông hiểu được việc đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, trong học tập môn Công nghệ. Thực hiện được công việc soạn đề kiểm tra, theo phương pháp trắc nghiệm khách quan, để sử dụng trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Công nghệ[r]

về kiểm tra đánh giá về chuẩn kiến thức, kỹ năng của bậc học để tổ chức thực hiện có hiệu quả tốt nhất. Từ thực tiễn cách kiểm tra, đánh giá truyền thống và những bức xúc trong thực hiện của các cơ sở giáo dục, trước yêu cầu cao đối với nhà giáo, nhà quản lý giáo dục về hiểu biết chuẩn kiến thức, kỹ[r]

2.Học sinh -Phương pháp học tập còn thụ động ,tư duy suy luận còn thiếu hạn chế .-Năng lực tự học ,kĩ năng học nhóm chưa hình thành tốt .-Chất lượng chưa đồng đều ,một số còn lười học ,lười ghi chép .-Chưa tự giác học bài và làm bài trước khi đến lớp .-Kiếm thức hổng ở lớp dưới làm cho học si[r]

miền để đạt hiệu quả cao nhất.- Lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp phù hợp, thiết thực theo hướng kết hợp lý thuyết và thực tiễn, học đi đôi với hành.- Kết hợp giáo dục chính khoá với ngoại khoá, lồng ghép nội dung pháp luật một cách hợp lý trong môn đạo đức, Giáo dục công dân và các b[r]

dụng ĐDDH một cách hợp lý, sử dụng phiếu học tập, động viên giáo viên làm đồ dùng dạy học, đổi mới cách đánh giá học sinh. Để đổi mới phương pháp dạy học, chúng ta cần quan tâm đến trình độ năng lực của giáo viên và học sinh qua việc phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên và đặ[r]

SỞ GD&ĐT HÀ GIANGTRƯỜNG THPT MẬU DUỆCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcMậu Duệ, ngày 20 tháng 9 năm 2014BÁO CÁO VỀ CÔNG TÁC TẬP HUẤNDẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPTHEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINHMÔN VẬT LÍThực hiện công văn của Sở GD&am[r]

thức quản lí tác động đến mọi quá trình hoạt động của tổ chức và hành vi mỗi cá nhân để lâu dần trở thành tập tính, chất keo dính, nhựa sống của tổ chức ấy. Việt á giữ vững và kế thừaquan điểm khởi nguồn : con người là nguồn lực quyết định, tạo nên chất lượng, thành công, uy tín. Qua kết quả[r]

Kiểm tra 45 phút 1Môn địa líA Trắc nghiệmCâu1:Chiếm 80% thể tích của Trái đất là lớp a. Man ti b. Nhân c. Vỏ Trái đất d. LõiCâu2:Thành phần chủ yếu của nhân Trái đất làa. Silic và Magiê b. Silic và Sắt c. Niken và Sắt d. Sắt và MagiêCâu3: Các mảng kiến tạo gồm có:a. 6 mảng b. 7 mảng c. 8 mảng[r]

Ví dụ: Học bài hát Hoa lá mùa xuân của Nhạc sỹ Hoàng Hà. Khi giới thiệu bài này ta nên giới thiệu bằng cách treo tranh. Với một bức tranh đầy màu sắc về cỏ cây hoa lá. Trớc tiên hình ảnh đó đã làm cho các em liên tởng đến một mùa xuân tràn đầy sức sống, bớc đầu đã mở ra cho các em một cảm giác cuốn[r]

a. Uốn nếp b. Đứt gãy c. Động đất d. Núi lửaCâu7: Cường độ phong hoá xẩy ra mạnh nhất ở đâu?:a. Tầng sinh quyển b. Tầng badan c. Tầng granit d. Bề mặt Trái đấtCâu8: Quá trình phong hoá làm cho đá và khoáng vật bị phá huỷ và làm thay đổi thành phần hoá học của chúng là:a. Phong hoá sinh học b.[r]

Ví dụ: Học bài hát Hoa lá mùa xuân của Nhạc sỹ Hoàng Hà. Khi giới thiệu bài này ta nên giới thiệu bằng cách treo tranh. Với một bức tranh đầy màu sắc về cỏ cây hoa lá. Trớc tiên hình ảnh đó đã làm cho các em liên tởng đến một mùa xuân tràn đầy sức sống, bớc đầu đã mở ra cho các em một cảm giác cuốn[r]

1 10a6 ĐC 452 10a7 TN 45 Các lớp trên thuộc trường THPT Tĩnh Gia 2 tỉnh Thanh Hoá.c.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm Chúng tôi chọn một lớp thực nghiệm và một lớp đối chứng đảm bảo yêu cầu thực nghiệm. Trong quá trình TNSP, chúng tôi tiến hành song song dạy ở các lớp thực nghiệm và lớp đối chứng t[r]

Để thực hiện được giải pháp dạy học kiến thức kết hợp với lồng ghépGiáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả thì yêu cầu đặt ra là mỗigiáo viên và mỗi học sinh cần phải nắm vững các kiến thức cơ bản của mônhọc từ đó biết vận dụng vào thực tiễn cuộc sống hàng ngày.2. Lịch sử của đề tàiTừ trướ[r]

môn. + Đầu tư nhiều hơn vào việc soạn bài theo tinh thần dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh. Giáo viên phải thể hiện rõ ràng mục tiêu ,nội dung bài học, hệ thống câu hỏi lôgic, phân chia thời gian hợp lý. + Đẩy mạnh việc đổi mới hoạt động dạy học trên[r]

Trờng THCS Thiện Thuật Lớp 7Ngày soạn: 23/ 01/2011Ngày giảng: 24/ 01/2011Tiết 42Btd bật nhảy I- Mục tiêu1- Nhiệm vụ:-Bài TD: Ôn 9 động tác: Vơn thở, Tay, chân, lờn, bụng, phối hợp, thăng bằng, nhẩy, điều hòa. -Bật nhẩy: Ôn động tác đà một bớc giậm nhảy đá lăng; đá 3 bớc giậm nhẩy vào h[r]

Một số phơng pháp chứng minh bất đẳng thứcA. Phần mở đầuMuốn công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nớc thì nhân tố không thể thiếu đó là con ngời. Trong thời kỳ đổi mới của đất nớc thì một trong những yêu cầu của nền giáo dục là phải tạo ra những con ngời lao động mới, đó là những con ngời linh ho[r]

SỞ GD & ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 2014 – 2015 TRƯỜNG THPT SỐ 1 PHÚ MỸ Môn: LỊCH SỬ 12 – Thời gian: 45 phút Câu 1: Trình bày ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi của[r]

TRANG 1 BÀI TẬP SỐ 2 Đề tài : QU Ả N LÝ GI Ả I BÓNG Đ Á VÔ ĐỊ CH QU Ố C GIA Liên đoàn bóng đá Việt Nam muốn xây dựng hệ thống tin học để quản lý, theo dõi giải bóng đá vô địch quốc gia, [r]