3COOH COOC OO +H + −3CH COO. Đ đi n liộ ệ α c a CHủ3COOH s bi n đ i nh th nào khi nh vài gi t dung d ch HCl vào dung d ch axit axetic ?ẽ ế ổ ư ế ỏ ọ ị ịA. Tăng. B. Gi mả . C. Không thay đ i.ổ D. Không xác đ nh đ c.ị ượCâu 9: N ng đ mol c a ion Hồ ộ ủ+ trong dung d ch CHị3COOH 0,1M là 0[r]
Tuy nhiên, một vấn đề nảy sinh khi ra đời loại đập nhiều khối có dải lọc đứng đó là mô hình hoá sơ đồ và phương pháp tính thấm cho loại đập này hiện tại còn nhiều khó khăn và bất cập, chưa có một quy định thống nhất nhất nào đưa ra về phương pháp tính thấm cho đập đất loại này.Vì vậy “[r]
Bài số 60Cho một thanh gẫy khúc nh- trên hình vẽ, có độ cứng chống uốn EJ=const,mô men chống uốn Wx. Tại mặt cắt A giữa nhịp CD có đặt một khối l-ợng M.1. Tính độ võng và ứng suất lớn nhấttại mặt cắt A khi có một lực kích thíchBP sin tbiến đổi tuần hoàn P(t)=P0sint tácdụ[r]
Từ các căn cứ điều kiện địa hình, địa chất, điều kiện vật liệu xây dựng ta thấy việcchọn phương án xây dựng đập đất có các ưu điểm sau đây :Tận dụng được vật liệu địa phương, giá thành công trình rẻ hơn là xây dựng đậpbê tông trọng lực. Đập đất có cấu tạo đơn giản, bền, chống chấn động tốt, dễquản l[r]
Có tua § cm > tàu (rm'11-402) hữu ích khi gia công trên máy tiện CNC và tiến tới tối ưu hoá quá trình tiện. ánN HH, Kết quả trên được xác định trong điều kiện thực nghiệm nhất định, chưa xét là số h hứ trậ ở 3 + 2 Sáa xế, z n mm m3[r]
Trong đó: x,, x„...., 2”'n X — các véc tơ xác định hàm mục tiêu f; D - lập các véc tơ x = (X,, X...... x,) mà một số (hoặc tất cả) các thành phần của nó chỉ nhận các giá trị rời rạc. Với bài toán. lựa chọn chế độ làm việc hợp l[r]
- Sau các cuộc phát kiến địa lý , quý tộc và thương nhân Châu Âu ra sức cướp bóc của cải , tài nguyên các nước Á, Phi, Mỹ La Tinh.- Giai cấp tư sản tích lũy được số vốn đầu tiên bằng sự cướp bóc thực dân,cướp đất của nông dân, nông dân phải làm thuê cho giai cấp tư sản .-Xuất hiện hình thức k[r]
thăm hỏi đồng thời đề ra biện pháp hỗ trợ gíup đỡ các em . - Giáo viên phải thường xuyên chấm trả bài đầy đủ để nắm được tình hình sức học của các em kịp thời uốn nắn , giúp các các em thấy được lỗi của mình từ đó có hướng khắc phục. Giáo viên cũng cần học hỏi phương pháp giảng dạy tích cực để giảng[r]
cịn l một người mẹ hiền luôn tận tuỵ với những đứa con bé bỏng yếu ớt của mình. - Nói cách khác : song song với việc dạy học còn có các khâu giáo dục hành vi đạođức cho học sinh qua các môn học. Ví dụ : bài “ Giữ sạch môi trường xung quanh “ Qua bài học các em biết giữ vệsinh thân thể, giữ vệ sinh[r]
- Đối với rừng tre nứa: không lấy măng trong giai đoạn khoanh nuôi, xúc tiến tái sinh. Chặt và tận dụng hết các cây bị sâu bệnh, gẫy dập, cụt ngọn. b. Bảo tồn đất: Có nhiều biện pháp bảo tồn đất và nước, như trồng rừng, xây đập, đắp hố bẫy đất, kiểm soát dòng chảy[r]
Nhược điểm việc sử dụng kết cấu lắp ghép là thiếu tính liền khối do phải có mối nối giữa các khối lắp ghép ( hình dáng, kích thước, trọng lượng phù hợp với thiết bò chuyên chở và cẩu lắp sẵn có ).•Trường hợp xây dựng cầu ở những tuyến đường khó khăn, chi phí vận chuyển trở nên tốn kém, cần so sánh[r]
Được xây dựng qua đê, đập hoặc dưới đường có mặt cắt khép kínCống ngầm thường có mặt cắt hình tròn hoặc hình chữ nhật4.5.1 Trạng thái chảy trong cống ngầm- Chảy không áp- Chảy bán áp- Chảy có ápNNKKKKMực nước thượng hạ lưuthấp hơn đỉnh cốngMực nước thượng lưụ caohơnđỉnhcốngMực n[r]
Căn cứ theo số liệu khảo sát và thí nghiệm các đặc trưng cơ lý của đất đắp nguyên dạng lấy ở hố khoan trong thân đập hồ Láng Nhớt – Khánh Hũa sau 15 năm khai thác và số liệu thí nghiệm đặc trưng cơ lý của các mẫu chế bị với đất lấy ở mỏ vật liệu đắp đập, các tác giả đó phõn tớch, nghiờn cứu sự thay[r]
708,076,0=a = 0,00104 (m2/kN) Cv =( )23996,2.10.00104,010.15552.76.01.10.5,1+ =1,334 < 4 nền công trình không thoả mãn điều kiện hệ số cố kết. Nh vậy nền công trình không thoả mãn 3 điều kiện: điều kiện chỉ số mô hình , điều kiện về hệ số kháng cắt ,điều kiện về hệ số cố kết . mà công trình l[r]
thăm gia đình để tìm hiểu nguyên nhân. -Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn giáo viên cần tìm hiểu tận tình : đến gia đình thăm hỏi đồng thời đề ra biện pháp hỗ trợ gíup đỡ các em . - Giáo viên phải thường xuyên chấm trả bài đầy đủ để nắm được tình hình sức học của các em kịp thời uốn nắn , giúp[r]
khí.- Dự kiến về kinh phí xây dựng công trình.- Kế hoạch, thời gian thiết kế và xây dựng công trình.- Bước lập nhiệm vụ thiết kế này có thể do bên A làm hoặc giao cho bên B làm để bên A xem xét.2. Địa điểm dự kiến xây dựng công trìnhNgày xưa, để xây dựng ngôi nhà trên mảnh đất nào đó, ông cha ta phả[r]
GIỚI THIỆU CHUNG1.1. Vị trí công trình. - Vị trí Địa lý của Công trình: (Tính theo lưới chiếu UTM)φ = 11o 30’ 00” → 11o 38’ 00” Độ Vĩ Bắc .λ = 108o 04’ 30” → 108o 12’ 30” Độ Kinh Đông.- Khu vực lòng hồ và khu vực đầu mối công trình nằm phía bắc xã Bảo Thuận, cách QL20 khoảng 8 km, phía bắc đầu mối đ[r]
cuộn dây , dưy phụ thuộc vàng loa chuyểnngười nghe đcuộn dây đượện xoay chiềulên cùng lõi thạy qua cũng sđó là độ chính yếu, đo đượciện tử lên hayụ. ủa nam châm ới tác dụng củào tần số của n động theo, nđược. ợc đặt trong mu chay qua, trêhép thì hai đầusinh ra điện ápxác cao hơn,c tần số điện[r]
205.3. Diễn giải và bàn luận kết quả nghiên cứu5.3.1. Một số quy luật biến đổi các hệ số thực nghiệm độ bền động của đấtdínhKết quả xác định các hệ số thực nghiệm độ bền động cho thấy: a tăngtheo ngưỡng biến dạng phá hủy nhưng mức độ tăng không đáng kể từ ngưỡngbiến dạng phá hủy ban đầu đến ngưỡng b[r]