TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN - HỆ THỐNG CÂU HỎI – ĐÁP ÁN GỢI MỞ - 1 POTX

biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội? Câu 52: Phân tích nội dung hình thái ý thức chính trị, ý thức pháp quyền và ý thức đạođức. Page 14 of 476 Câu 53: Phân tích nội dung hình thái ý thức thẩm mỹ, ý thức tôn giáo và ý thức khoahọc. Câu 54: Trình bày các quan niệm khác nhau về con ngườ[r]

Trung Quốc thời cổ đại: Theo Nho giáo thì mẫu người qn tử và lẽ sống “tu thân, tề gia, trị quốc, bình thiên hạ”, “nhân, lễ, nghĩa, trí, tín”. Mạnh Tử: “giàu sang khơng đánh mất tâm tính, nghèo nàn khơng đổi được khí tiết, uy quyền, bạo lực khơng làm mình nhục chí, như thế mới đáng bậc trượng phu”.Th[r]

chỳng cng cú tớnh cht xó hi rng ln thỡ hot ng ca con ngi cng cú oc. o c ó l mt sn phm xó hi, v vn l nh vy chng no con ngi cũn tn ti (Mỏc, ngghen ton t T3, CTQG, H 1995, tr 43)ẹe 3:Caõu 1: ẹẹ Coọng Saỷn CN?o c trong xó hi t bn bao gm nhiu kiu o c khỏc nhau. o cca giai cp t sn, o c ca giai cp c[r]

ÔN THI MÔN ĐẠO ĐỨC HỌC MÁC LÊNINCâu 1: Nhiệm vụ.Cũng như bất cứ một khoa học nào khác, đạo đức học Mác - Lênin có nhiệm vụ nhận thức đối tượng và trên cơ sở nhận thức ấy góp phần biến đổi, cải tạo đổi mới đối tượng phù hợp với nhu cầu của tiến bộ xã hội cụ thể là:-[r]

3.2. Ti liu ca quy trỡnh sn xut + Quy trỡnh k thut chi tit l ti liu sn xut cho mi loi khỏng th. Ti liu phi nờu rừ nguyờn lý sn xut, cỏc cụng on sn xut v phng phỏp kim tra sn phm sau mi cụng on. + Tài liu nêu rõ: - Ngun gc ca kháng nguyên để gây miễn dịch. - Động vật và tiêu chuẩn của động vật dùng[r]

Thhhuuuậậậttt 2. Gia cng ngang Khi treo buc cu lp dn, do trng lng bn thõn ca dn ln, do s lng v v trớ cỏc im treo buc lm phỏt sinh trong cỏc thanh dn cỏc ni lc sai khỏc ln so vi thit k cú th lm bin dng cỏc thanh dn c trong v ngoi mt phng lm vic ca nú. trỏnh trng hp ny, ngoi vic la chn v trớ s ln[r]

Trường THCS Hải Cảng Năm học: 2010 - 2011PHÒNG GIÁO DỤC QUY NHƠNTRƯỜNG THCS H Ả I C Ả NG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY- ANH VĂN 9 NĂM HỌC 2008 – 2009 Giáo viên: DƯƠNG BẠCH NHƯI Đặc điểm tình hình (Lớp, sĩ số, GVCN, cán bộ lớp…….Thuận lợi –khó khăn)1. LỚP 9A5Só số: 35 học sinhLớp trưởng: Phan Th[r]

Bài thảo luận tư tưởng HCM Company nameMục lụcII.Chủ nghĩa Mác-Lênin:Cơ sở quyết định nhất đến bản chất cách mạng và khoa học của tư tưởng HCMI. Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh1. Cơ sở khách quan1.1. Bối cảnh lịch sử1.2. Những tiền đề tư tưởng - lý luận2. Nhân tố chủ quan2.1. Khả[r]

.tgβ Trong đó T : momen xoắn trên trục bánh 1 (Nmm) d w1 : đường kính vòng lăn bánh 1. α : góc ăn khớp β : góc nghiêng của răng. 14 - Thông số hình học của bộ truyền xích . Trả lời : * Khoảng cách giữa các đĩa xích : a * Xích ống con lăn: - Bước xích P. - Chiều rộng con lăn[r]

17. Tại sao truyền động trục vít bánh vít phải tính kiểm nghiệm nhiệt, trình bày cách tính cho truyền động trục vít bánh vít. 18. Nêu cơ sở xác định số mối ren của trục vít. 19. Trình bày cách kiểm tra bôi trơn, chạm trục cho hộ giảm tốc bánh răng hai cấp? Các biện pháp xử lý khi các điều kiện trên[r]

DL do ít kinh nghiệm đi DL nên đổ xô đi vào chính vụ cường độ tằng.-Đội dài của time và cường độ của thời vụ DL ko bằng nhau đối với các thể loại DL khác nhau. VD: DL nghỉ biển có độ dài ngắn hơn nhưng cường độ mạnh. DL chữa bệnh có mùa DL dài hơn và cưòng độ mùa chính thấp hơn so với DL nghỉ biển.[r]

77.Trình bày cách điều chỉnh sự ăn khớp của bộ truyền trục vít – bánh vít? 78.Khi thiết kế cặp bánh răng cấp nhanh của HGT phân đôi cấp nhanh cần chú ý điều gì? 79.Giải thích vì sao phải chọn ổ đũa đỡ trụ ngắn tự lựa theo chiều dọc trục khi chọn ổ cho trục trung gian của HGT phân đôi cấp nhanh? 80.G[r]

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2014-2015MÔN: VẬT LÝ 10(Thời gian làm bài:45 phút)Đề 1I. LÝ THUYẾT :Câu 1: Phát biểu và viết biểu thức định luật bảo toàn động lượng đối với hệ hai vật? (1,0đ)Câu 2: Định nghĩa và viết công thức tính công suất? Đơn vị công suất? (1,0đ)Câ[r]

ĐÁP ÁN CÂU HỎI QUẢN TRỊ HỌC, HỆ THỐNG ĐÁP ÁN CÂU HỎI QUẢN TRỊ HỌC, TỔNG QUÁT ĐÁP ÁN CÂU HỎI QUẢN TRỊ HỌC, ĐẦY ĐỦ ĐÁP ÁN CÂU HỎI QUẢN TRỊ HỌC, ĐẦY ĐỦ ĐÁP ÁN CÂU HỎI QUẢN TRỊ HỌC, BAO GỒM ĐÁP ÁN CÂU HỎI QUẢN TRỊ HỌC

Tổng hợp các câu hỏi và đáp án về MCSA dành cho sinh viên đang theo học ngành công nghệ thông tin

-Gv liên hệ thực tế về hình dạng và ích lợi của con ếch -Gv yêu cầu 1 hs lên bảng mở dần hình gấp con ếch bằng cách kéo thẳng hai nếp gấp ở phần cuối của ếch, sau đó, mở 2 chân sau và hai chân trước của con ếch sang 2 bên để được hình gấp như h6-SGV. Đến đây, gv nêu câu hỏi gợi mở