GIÁO TRÌNH DỊCH TỄ HỌC Y HỌC PART 2 POT

L ûp th i khọa bi u do cạc khoa va pho ng âa o tảo th ng nh t.á åì ãø ì ì ì äú áúSau âọ, Pho ng âa o tảo ph n c ng gia ng dảy cho cạc giạo vi n trongì ì á ä í ã tr ng. Ph n c ng c ng tạc trong ky cho cạc giạo vi n cọ c ng tạc âi dảy xåì á ä ä ì ã ä ma tr ng li n k[r]

Lịch sử phát triển của dịch tễ học2.Định nghĩa, mục tiêu, đối tượng của dịch tễ học3.Dịch tễ học dinh dưỡnga)Tổng quanb)Ứng dụngDịch tễ học cổ điển: Dịch tễ học cổ điển cho đến thế kỷ XX vẫn được coi là môn khoa học nghiên cứu vềquy luật phát sinh và phát triển của các dịch bệnh truyền nhiễm và nghi[r]

Bệnh liên cầu khuẩn ở lợn (Streptococcus suis)Khái niệm: Streptoccocus suis nhiễm phổ biến ở lợn con một vài tuần tuổi đến sau cai sữa vài tuần. Đặc trưng lâm sàng của bệnh là nhiễm trùng huyết, viêm màng não, viêm khớp và viêm phế quản phổi. Streptoccocus suis típ 2 có thể gây bệnh cho người[r]

nhúm bũ thp, sau 8 ngy t l mt nc ch chim 2,75 - 3,61%; trong ch bin t l mt nc ca tht sau 8 ngy bo qun 34,29 35,76% tựy theo tng nhúm bũ. dai ca tht bũ trong nghiờn cu ny khỏ cao, giỏ tr ny t ti a sau khi bo qun 48 gi. dai ca tht bũ cỏc nhúm bũ cú s sai khỏc rừ rt (P<0,01). Sau 48 gi, dai[r]

nhúm bũ thp, sau 8 ngy t l mt nc ch chim 2,75 - 3,61%; trong ch bin t l mt nc ca tht sau 8 ngy bo qun 34,29 35,76% tựy theo tng nhúm bũ. dai ca tht bũ trong nghiờn cu ny khỏ cao, giỏ tr ny t ti a sau khi bo qun 48 gi. dai ca tht bũ cỏc nhúm bũ cú s sai khỏc rừ rt (P<0,01). Sau 48 gi, dai[r]

1.2 XC NH NNG LC THễNG HNH CA NG 13 1.2.1 M hnh ng lc hc n gin 13 1.2.2 Quan im ca Nga 14 1.2.3 Quan im ca HCM 18 1.2.4 Phng phỏp mụ phng xỏc nh nng lc thụng hnh 20 1.3 XC NH NNG LC THễNG HNH CA MNG LI NG HUYN SểC SN 22 CHNG 2 TAI NN GIAO THễNG NG B 23 2.1 TAI NN GIAO THễNG V CC CH TIấU NH[r]

2.4 Nội dung nghiên cứu của tâm lý y học Các nội dung cơ bản gồm: - Những quy luật cơ bản về tâm lý người bệnh, tâm lý thầy thuốc và nhân viên y tế, tâm lý giao tiếp, không khí tâm lý trong các cơ sở điều trị. - Học thuyết về tác động tương hỗ giữa tâm lý và thực thể. - Tác động tâm lý của cá[r]

Sinh viên thực hiệnLê Đăng TriệuChuyên đề thực tậpTrung tâm đào tạo QTKD Tổng hợpviệc này là các hoạt động kinh doanh phải dựa trên cơ sở phát triển của công nghệtin học, đặc biệt là hệ thống thông tin nối mạng trong nớc và quốc tế. Tổ chức hệthống thông tin nội bộ vừa đáp ứng nhu cầu thông t[r]

CH=CH2C©u 2 : Polime dùng để chế tạo cao su buna là sản phẩm của quá trình .A.Polime hóa cao su thiên nhiênB.Đồng trùng hợp buta-1,3-đien với NaC.Trùng hợp butilen, xút tác NaD.Trùng hợp buta-1,3-đien, xút tác NaC©u 3 : Khi đun nóng etyl clorua trong dung dịch chứa KOH và C2H5OH, thu được A.A[r]

Tổ thành một phơng tễ là thông qua phối ngũ dợc vật mà thực hiện. Phối ngũ là đem hai vịhoặc nhiều vị phối hợp làm một, là đều có phơng pháp tính khi chọn dùng thuốc. Dợc đem phốingũ khác nhau mà có tác dụng riêng biệt; nh Quế chi và Ma hoàng cùng phối ngũ với nhau thì cóthể phát hãn, với Thợ[r]

TRờng tiểu họcThiệu quang Phiếu kiểm tra lớp 5(Kiểm tra thử cuối học kì 2) Năm học 2008 - 2009Họ tên ngời coi, chấm thi Họ tên học sinh : ............................................ Lớp : 5 A .....1. Họ tên giáo viên dạy : ...........................................................Điểm :Phần[r]

của họ, cho những nhà khoa học xuất sắc có nhữngđóng góp đáng kể cho nghiêncứu khoáng vật học, tinh thể học,thạch học, và những lĩnhvực khácthuộc địa vật lívà địa hóa học. Becke cònlà thànhviên củaViện Hàn lâm Khoahọc và NhânhọcBerlin-Brandenburg(khi đó là Viện Hàn lâmKhoa họcvà Nhân h[r]

C . Nước và O2 D. Nước và CO2Câu 6: Cây có thể sinh sản sinh dưỡng bằng thân bò là ?A . Cây rau muống B. Cây rau ngótC . Cây cải canh D. Cây mùng tơiCâu 7: Cây rau má có thể sinh sản sinh dưỡng bằng ?A . Rễ B. Thân C. Lá D. CủCâu 8: Tế bào thực vật khác tế bào động vật chủ yếu là ?A . Vách tế bào và[r]

Dựa vào học thuyết Mác- Lênin, chúng ta có thể nhận thức đúng đắn hoạt động tâm lý của con người với tư cách là một nhân cách, một chủ thể của nhận thức. 1.5. Một số quan niệm về phương Tây về tâm lý y học Ở phương tây, đặc biệt ở Mỹ tuy đã hình thành quan điểm thừa nhận con người là tượng t[r]

ĐỌC HIỂU VĂN BẢN “CỐ HƯƠNG” (Lỗ Tấn) I - TÌM HIỂU CHUNG 1. Tác giả: Lỗ Tấn (1881-1936) là nhà văn nổi tiếng của Trung Quốc, lúc nhỏ tên là Chu Chương Thọ, tên chữ là Dự Tài, sau đổi là Chu Thụ Nhân, quê ở phủ Thiệu Hưng, tỉnh Chiết Giang. Sinh trưởng trong một gia đình quan lại sa sút, mẹ xuất th[r]

Để đi học đều và đúng giờ, trước khi đi ngủ cần chuẩn bị sẵn áo quần, sách vở, đồ dùng học tập, đi học cho đúng giờ, không la cà dọc đường. Hoạt động 3: Đóng vai theo bài tập 2. -Giới thiêu tình huống của tranh bài tập 2 -Cho HS sắm vai -Nhận xét chung: Khi mẹ gọi[r]

Bài thuốc chủ trị chứng lâm do thấp nhiệt nên trong bài: Cù mạch: có tác dụng lợi thủy thông lâm, thanh nhiệt lương huyết. Mộc thông: lợi thủy, giáng hỏa là chủ dược. Biển súc, Xa tiền tử, Hoạt thạch, Đăng tâm: thanh nhiệt lợi thấp thông lâm. Chi tử, Đại hoàng: thanh nhiệt tả hỏa. Cam thảo điều[r]

Cơ chế phản ứng xúc tác dò thểCơ chế phản ứng xúc tác dò thểHợp chất trung i khâ bàgian không bềnkhả năng phản ứngbản chấtTốc độ phảnứngTrầnMai Phương – ĐHBK.HCMToc độ phan ưng• Thành phần sản phẩmCơ chế phản ứng xúc tác dò thểCơ chế phản ứng xúc tác dò thể2 mô hình û û1. Phản ứng oxy hóa – k[r]

ở trên rốn, nảy theo nhịp đập của tim. Trên thực tế, một số bệnh nhân đã phát hiện ra dấu hiệu này nhưng thường bỏ qua vì u ít gây đau đớn hay có biểu hiện khó chịu. Khi túi phình vỡ vào xoang bụng (y học gọi là xuất huyết nội), huyết áp đang cao sẽ tụt xuống đột ngột, bệnh nhân rơi vào tình[r]

Làm rộng phòng ngủ cho bé yêu Hãy tham khảo những ý tưởng dưới đây để có thể bài trí cho con bạn một căn phòng thật thoải mái để học tập, để ngủ và chơi dù cho không gian căn phòng đó không rộng rãi. Chọn tủ đựng quần áo đa năng Những chiếc tủ này không chỉ có tác dụng để đựng quần áo