BÀI MRVT: ĐỒ CHƠI- TRÒ CHƠI

Luyện từ và câu: MRVT: Đồ chơi - trò chơiI- Mục tiêu- Biết thêm tên một số đồ chơi, trò chơi ; phân biệt đợc những đồ chơi có lợivà những đồ chơi có hại ; nêu đợc một vài từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độcủa con ngời khi tham gia các trò chơi.II- Đồ dùng dạy[r]

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI LỘCTRƯỜNG TIỂU HỌC HỒ PHƯỚC HẬUGV:Nguyễn Thị ThuMÔN :Luyện từ và câuLỚP 4.C Thứ tư ngày 16 tháng 12 năm 2009Luyện từ và câu:Kiểm tra bài cũ: Để giữ phép lịch sự khi hỏi chuyện người khác thì cần chú ý điều gì? Thứ tư ngày 16 tháng 12 năm 2009Luyện từ và câu: Mở rộng[r]

TRANG 1 TRANG 2 TRANG 3 TRANG 4 TRANG 5 TRANG 6 TRANG 7 TRANG 8 TRANG 9 TÊN TRANH ĐỒ CHƠI TRÒ CHƠI TRANH 1 DIỀU THẢ DIỀU TRANH 2 ĐẦU SƯ TỬ, ĐÈN ÔNG SAO, ĐÀN GIÓ MÚA SƯ TỬ, RƯỚC ĐÈN TRANH[r]

LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ : ĐỒ CHƠI, TRÒ CHƠI I Mục tiêu  Biết tên một số đồ chơi, trò chơi của trẻ em .  Biết những đồ chơi trò chơi có lợi hay những đồ chơi , trò chơi có hại cho những trẻ em .  Tìm những từ ngữ thể hiện tình cảm[r]

Giáo viên : Vũ Tuấn AnhTrường TH số 1 Quài NưaKiểm tra bài cũ:Nêu 1 tình huống và đặt câu hỏi để tỏ thái độ khen? Thứ ba ngày 30 tháng 11 năm 2010Luyện từ và câu:Nhiều khi ta có thể dùng câu hỏi để thể hiện: 1. Thái độ khen, chê.2. Sự khẳng định, phủ định.3. Yêu cầu, mong muốn…Bài tập 1Bài t[r]

Xây dựng môi trường đồ chơi trong trò chơiphản ánh sinh hoạt gia đình tại nhóm trẻ (18-36 tháng)Xây dựng môi trường đồ chơi là việc trang bị, sắp xếp đồ chơi, đồ dùng (kệ, hộp đựng …), nhằm đáp ứng việc triển khai các trò chơi của trẻ, giúp trẻ mở rộng nội dung chơi, hình[r]

nhất là khi ông bà già yếu, ốm đau. Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi( bài tập 4- SGK) GV nêu yêu cầu của bài tập 42. Các nhóm thảo luận theo nhóm đôi. 3. Một vài nhóm lên trình bày. 4. GV khen những HS đã biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ và nhắc nhở HS khác học tập các bạn.Hoạt động 3: Trình bày -[r]

Trẻ con lớn lên nhờ vui chơi Đang yên lành trong bụng mẹ, ra đời, bé bỗng dưng phải sống trong một thế giới lạ lẫm. Có nhiều thứ lạ quá, nóng, lạnh, cao, thấp, đau đớn, ồn ào Lớn hơn một chút, bé phải học nghe, nói, viết, cư xử với người này người kia trong xã hội Có thể nói, qua trò chơi, nh[r]

Giáo viên: Nguyễn Thị Xoa Thứ hai ngày7 tháng12 năm 2009 Luyện từ và câu:1- Bài cũ:Câu 1: Đọc ghi nhớ dùng câu hỏi vào mục đích khác. Nhiều khi, ta có thể dùng câu hỏi để thể hiện: 1 - Thái độ khen, chê. 2 - Sự khẳng định, phủ định. 3 - Yêu cầu, mong muốn Câu 2: Nêu một tình huống có thể dùn[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNHỮNG TRÒ CHƠI ĐƠN GIẢN CHO TRẺ MẦM NONiện nay , khi thực hiện chương trình mới , điều khó khăn nhất đối với chúng ta là “Làm thế nào để hoạt động thật đơn giản nhưng lại đạt được hiệu quả cao”. Một trong những yếu tố để làm được điều đó là khả năng xây dựng ý tưởng kết h[r]

chơi kiểu này đòi hỏi sự hoạt động của tay chân và của cả cơ thể của trẻ như trò chơi thi đứng vững, nhảy bước, nhảy ô, bật nhảy… Chúng sẽ mang lại cho các em sức khỏe, sự dẻo dai, hưng phấn khi tham gia vào trò chơi.  Trò chơi phát triển khả năng ngôn ngữ: sách đồ chơi,[r]

$14: Cánh diều tuổi thơ.I. mục tiêu.- Học sinh nghe cô giáo đọc - viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn trong bài Cánh diều tuổi thơ.- Luyện viết đúng tên các đồ chơi chứa tiếng bắt đầu bằng tr/ ch , thanh hỏi / thanh ngã. - Biết miêu tả một đồ chơi, trò chơi theo y[r]

c. Luyện nói: GV gợi ý theo tranh, HS trả lời câu hỏi Trò chơi HS nhận xét tranh minh họa của câu ứng dụng. HS đọc câu ứng dụng:CN, nhóm, lớp HS đọc câu ứng dụng:2-3 HS HS viết vào vở tập viết: ân, ăn, cái cân, con trăn. HS đọc tên bài Luyện nói: nặn đồ chơi. HS trả lời theo gợi[r]

mẹ, sau đó dần dần nâng mức độ khó hơn, trẻ chơi với cô dì, chú bác và các bạn trong lớp. Bạn cũng nên gợi ý cho trẻ chơi trò này trong giờ ra chơi. • Trò chơi "làm nhà báo": Được áp dụng ngay từ khi trẻ lên 9-10 tuổi. Trong trò chơi này, bé cùng bạn thay nhau đóng vai nhà báo và người[r]

Hoạt động4 . Củng cố, dặn dò.? Nhận xét về SBC - Là các số có 3 chữ số ? L1 chia ta cần chú ý điều gì. - Có thể lấy 1 chữ số để chia nhng cũng có thểlấy 2 chữ số.- Nhận xét chung tiết học. Năm học: 2010 - 20115Giáo viên: Lơng Xuân Bình - Chủ nhiệm lớp 4 K - Trờng Tiểu học Sàng Ma Sáo- Ôn và làm lại[r]

5. Công tác tổng hợp và báo cáo:- Các trường học tổng hợp thông tin từ các phiếu phỏng vấn của học sinh (theo mẫu 1.a); thực hiện báo cáo tổng hợp thông tin khảo sát trò chơi trực tuyến (mẫu 2) và gửi báo cáo về Phòng Giáo dục và Đào tạo (đ/c Quang) trước ngày 10/11/2010. Gửi trước theo địa c[r]

phải thường xuyên được luyện tập.- Học sinh THCS rất dễ xúc động và thích tiếp xúc với một sự vật, hiện tượng nào đó nhất là những hình ảnh gây cảm xúc mạnh.- Trẻ hiếu động , ham hiểu biết cái mới nên dễ gây cảm xúc mới, song các em chóng chán. Do vậy trong dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều dùng[r]

I. Các chức năng của trò chơi và cách sử dụng trò chơi : I.1. Các chức năng của trò chơi : v Trên Dialog1 : (hình 1) • Cho phép người sử dụng chọn kích thước khung dẫn dầu trước khi chơi trên menu ‘Khung_Chonkhung’ của dialog này, gồm có 3 khung [6,8], khung [7,9], khung [8,10],[r]

Chiến lược Marketing Mix của Vinagame LỜI NÓI ĐẦUThị trường trò chơi trực tuyến Việt Nam trong những năm qua đã có những bước phát triển nhanh chóng. Số lượng các nhà phát hành game ở Việt Nam tuy chưa nhiều nhưng đã đạt doanh thu lớn và tốc độ tăng trưởng cao. Doanh thu từ trò chơi tr[r]