KHỔNG TỬ VÀ LUẬN NGỮ: PHẦN 1

hoàn cảnh kinh tế và quan niệm xã hội. Có một câu chuyện dở khóc dở cười đối với tập thể giáo viên ở một trường cấp hai nọ. Một vị phụ huynh đến phòng họp của giáo viên tìm gặp giáo viên chủ nhiệm của con mình. Vị phụ huynh ấy nói: ”Nhờ thầy cho biết học lực của con tôi thế nào để nếu nó học gi[r]

TRANG 8 Trong phần phân tích quan niệm sinh tử của Khổng Tử, chúng ta có thể nhận ra được cái nhìn lưỡng tính của ngài: 1 cái chết là một sự mất mát to lớn nhất, đó chính là sự đánh mất [r]

Giáo dục bằng sự g − ơng mẫu chứ không phải bằng lý thuyết. Ông nói: “Bản thân (nhà cầm quyền) ngay thẳng, tuy không ra lệnh, mọi việc vẫn trôi chảy; bản thân không ngay thẳng, dẫu có ra lệnh dân cũng chẳng theo” (Kỳ thân chính, bất lệnh nhi hành. Kỳ thân bất chính, tuy lệnh bất tùng- Luận[r]

Đề tài Kế thừa những tư tưởng giáo dục về giáo dục của Khổng Tử trong việc xây dựng nền giáo dục nước ta hiện nay có kết cấu nội dung gồm 2 phần: Phần 1 tư tưởng của Khổng Tử về giáo dục, phần 2 kế thừa tư tưởng giáo dục của Khổng Tử trong việc xây dựng nền giáo dục hiện nay ở Việt Nam. Mời các bạn[r]

Luận ngữ 1
Lu ậ n ng ữ
“Ph ậ t Pháp” tinh thâm nh ấ t, là khoa h ọ c huy ề n bí và siêu th ườ ng h ơ n h ế t th ả y các h ọ c thuy ế t trên th ế gi ớ i. N ế u khai m ở l ĩ nh v ự c này, thì c ầ n ph ả i c ả i bi ế n t ừ t ậ n g ố c quan ni ệ m c ủ a ng ườ i th ườ ng; n ế u k[r]

Luận ngữ

Các lời phê phán về dân tộc Trung Hoa 2. Trung Hoa 3. Những thế kỉ khuyết sử 4. Buổi đầu văn minh Trung Hoa 5. Các triết gia trước Khổng tử 6. Lão tử II. KHỔNG TỬ 1. Một bậc hiền triết đi kiếm một nước để phục vụ 2. Ngũ kinh và tứ thư 3. Chủ trương bất khả tri của Khổng tử 4. Đạo người quân tử 5. Nh[r]

Trong tác phẩm “Luận Ngữ”, Khổng Tử viết: “Chẳng lo chuyện tài sản ít ỏi, mà lo chia không đều, chẳng lo dân nghèo mà lo dân không được yên ổn”. Sau đó, Mạnh Tử còn đưa ra chủ trương trị nước nhân chính với quan điểm cho rằng, nhà cầm quyền phải biết lo cho dân có “hằng sản” để dân phúc đáp cho triề[r]

Tìm hiểu một vài tư tưởng của khổng tử về phương pháp dạy học Tìm hiểu một vài tư tưởng của khổng tử về phương pháp dạy học Tìm hiểu một vài tư tưởng của khổng tử về phương pháp dạy học Tìm hiểu một vài tư tưởng của khổng tử về phương pháp dạy học Tìm hiểu một vài tư tưởng của khổng tử về phương phá[r]

Em hãy đem bức thư của ta đọc cho chị Quách, chị Nhiêu của em nghe, để họ hiểu được nguyên tắc của sự yêu con là ở chỗ dạy nó làm quan như thế nào, chứ không phải là để nó làm quan.” Trị[r]

 Học trò Học trò tăng sâm tăng sâm hỏi thầy hỏi thầy Khổng tử Khổng tử : :
 Học trò Nhan Hồi so với thầy thì thế nào?
 Khổng tử đáp: Cái “ tin ” của trò Hồi lớn hơn ta  Học trò Tử Cống so với thầy thì thế nào?

MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Tình hình nghiên cứu đề tài 1
3. Mục đích và nhiệm vụ của đề tài 2
4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu 2
5. Ý nghĩa của đề tài 3
6. Kết cấu của đề tài 3
B. PHẦN NỘI DUNG 4
CHƯƠNG I: CÁC TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC THỜI CỔ ĐẠI
1. Tư tưởng giáo dục Khổn[r]

Cứ theo ba trường hợp trên, chứng tỏ là một vĩ nhân, ắt phải kiên trì lý tưởng của mình với tinh thần bất khuất: Hơn nữa, để đạt tới điểm này, chẳng những chỉ cậy vào ý chí mà thôi còn p[r]

Ví dụ, Nho giáo đã đưa ra những mẫu người như: bậc thánh, bậc thiện nhân, bậc hữu hằng, bậc thứ tri, bậc thành nhân, kẻ sĩ, kẻ cuồng và kẻ quyến… Nhưng, trong các kiểu phân loại đó, Nho [r]

Cinque Terre
Luận Ngữ Ứng Dụng Trong Kinh Doanh

Tác giả : Thiệu Vũ
Thể Loại : Kinh Tế Quản Lý
Lượt xem : 8014
Vui lòng chọn định dạng file để tải hoặc đọc online.

Tôi được gặp Thiệu Vũ vào cuối năm 2007, không thể không thừa nhận một điều rằng, Thiệu Vũ là một nhà nghiên cứu luôn phấn đấu kh[r]

Ngày nay, hệ thống học thuyết của Khổng Tử đã trở nên lạc hậu, trước hết là phần nội dung liên quan tới vấn đề thế giới quan, song nhiều triết lý của ông về đạo đức – giáo lý, giáo dục, [r]

Những phát biểu của ông là những lý luận căn bản cho việc xây dựng những thiết chế dân chủ và nhà nước pháp quyền, có tính cách không thể điều hoà đói với sự chuyên chế của vua chúa và g[r]

o Về già mở trường tư dạy học o Các tác phẩm: Luận Ngữ: Ghi lại các cuộc đối thoại giữa Khổng Tử với học trò o Thế giới quan: Dao động giữa duy vật và duy tâm, thể hiện qua 3 quan niệm: [r]

hình, nhưng đại bộ phận chữ Hán có tính hội ý nhằm diễn tả các khái niệm toàn bộ; cũng con chữ ấy nhưng biến hóa mỗi khi người viết cộng thêm vào nó một ý tưởng nữa.
Do đó, chữ Hán là loại ký tự rất tốt khi ta đặt một số ý tưởng phức tạp đi liền nhau, gợi một cách tinh tế tới mối liên hệ của[r]

mflu. ThÆi gian xæ lý mflu thãÆng t vài giÆ đˆn vài chØc giÆ [3]. Axit nitric thãÆng đãc sæ dØn g nhi¯u nh't vì nó không t¥o thành các mui không tan
trong quá trình vô câ hoá mflu nhã HCl và H 2 SO 4 . Hydro peroxit H 2 O 2 c˚ng có thÊ đãc thêm vào đÊ t ng kh≈ n ng[r]