ĐÁP ÁN ĐỀ THI MÔN ĐO LƯỜNG ĐIỆN VÀ THIẾT BỊ ĐO (TẠI CHỨC HK2 20062007)

cảm tình riêng mà trình độ kém vẫn tạo điều kiện đi học nâng caotrình độ, còn những người có khả năng trình độ chuyên môn, bịbố trí quá nhiều việc cần giải quyết, hoặc không “hợp cạ” vớilãnh đạo, nên không được quan tâm, tạo điều kiện học tập , nângcao trình độ vẫn mãi “ dậm chân tại chỗ”. Khi cơ hộ[r]

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM 2009-2010MÔN VẬT LÝ – LỚP 7Câu 1: (1 điểm) Nguồn điện dùng để làm gì ? Kể tên các nguồn điện mà em biết ? Nêu các cực của nguồn điện? Câu 2: (1 điểm) Cường độ dòng điện là gì? Kí hiệu đơn vị đo, dụng cụ đo cường độ[r]

ĐÁP ÁN:Phần I:1. d2. a3. d4. d5. a, b, d, g6. a. trầnb. bọc cách điệnc. mộtd. nhiềue. mộtg. nhiều7. 1.c 2.d 3.e 4.b 5.a 6.fPhần II:

BỘ đề và đáp án THI HSG lớp 9 môn NGỮ văn
BỘ đề và đáp án THI HSG lớp 9 môn NGỮ văn
BỘ đề và đáp án THI HSG lớp 9 môn NGỮ văn
BỘ đề và đáp án THI HSG lớp 9 môn NGỮ văn
BỘ đề và đáp án THI HSG lớp 9 môn NGỮ văn
BỘ đề và đáp án THI HSG lớp 9 môn NGỮ văn vv
BỘ đề và đáp án THI HSG lớp 9 môn[r]

44,5đ3. Các tác dụng của dòng điện – Các đại lượng điệnI40,5đI60,5đII125đ45đTổng số câu4 2 2 1 9Tổng số điểm2đ 1đ 5đ 2đ 10đTỉ lệ20% 10% 50% 20%B. Đề thi:I. Phần trắc nghiệm ( 3 điểm ). Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước phương án trả lời màem cho là đúng:Câu 1: Tha[r]

vµ dd BaCl2 D. dd K2SO4 vµ dd KClC©u 4:D·y kim lo¹i nµo sau ®©y ®ỵc s¾p xÕp theo ®é ho¹t ®éng ho¸ häc t¨ng dÇn. A. Na, Al, Zn, Pb, Fe, Ag, Cu.B. Al, Zn, Fe, Na, Cu, Ag, Pb.C. Ag, Cu, Pb, Fe, Zn, Al, Na.D. Ag, Cu, Pb,Zn, Fe, Al,Na. C©u 5: Dãy kim loại nào đều có thể t¸c dơng với dd CuSO4 ? A.[r]

21NS 3.2. Chỉ thò dạng số. Để có thể dễ dàng đọc kết quả đo người ta đã sử dụng các bộ chỉ thò số để hiển thò kết quả đo lường. Có nhiều cách khác nhau để tổ chức bộ chỉ thò số: – Chỉ thò số dạng cơ điện: dùng đèn neon hoặc đèn đốt tim để chiếu sáng một bảng panel có khắc các chữ số. – Dùng đ[r]

BỘ ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN MÔN SINH HỌC KÌ THI TUYỂN HSG TỈNH VÀ QUỐC GIA
BỘ ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN MÔN SINH HỌC KÌ THI TUYỂN HSG TỈNH VÀ QUỐC GIABỘ ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN MÔN SINH HỌC KÌ THI TUYỂN HSG TỈNH VÀ QUỐC GIABỘ ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN MÔN SINH HỌC KÌ THI TUYỂN HSG TỈNH VÀ QUỐC GIA
BỘ ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN MÔN SINH HỌC KÌ THI TUYỂN HSG TỈ[r]

Tuần 18Tiết 18Kiểm Tra Học Kì II. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:- Kiểm tra lại những kiến thức đã học2. Kỹ năng .Rèn luyện kó năng so sánh phân tích tổng hợp.3. Thái độ . Nghiêm túc khi thực hiện giờ kiểm tra.II. CÂU HỎI Câu 1: Chọn nội dung ở cột B sao cho phù hợp với nội dung ở cột A.Cột A Trả lời[r]

21II, nghĩa là tỉ lệ với tần số.Ngoài ra, người ta còn có thể sử dụng cơ cấu đĩa dịch chuyển để đo tần số như hình dướiCho cuộn dây A nối tiếp với một điện trở còn cuộn dây B nối tiếp với một cuộn cảm và cả hai cùng song song với nguồn điện áp cần đo tần số. Hai cuộn dây sẽ tạo ra lực[r]

Bộ đề đáp án thi học sinh giỏi môn vật lý lớp 9 năm 2016 Bộ đề đáp án thi học sinh giỏi môn vật lý lớp 9 năm 2016 Bộ đề đáp án thi học sinh giỏi môn vật lý lớp 9 năm 2016 Bộ đề đáp án thi học sinh giỏi môn vật lý lớp 9 năm 2016 Bộ đề đáp án thi học sinh giỏi môn vật lý lớp 9 năm 2016 Bộ đề đáp án th[r]

tăng gánh tâm trương. Tăng tốc độ sóng E qua van 2 lá, tăng tỷ lệ VE/ VA , rút ngắn thời gian DT của sóng E Tuy vậy việc sử dụng Doppler xung để đánh giá mức độ nặng của hở van động mạch chủ cũng còn nhiều hạn chế và khi so sánh với các kết quả của siêu âm màu và chụp buồng tim về đánh giá mứ[r]

Đề thi và đáp án môn hóa học (Đề số 1 đến đề số 5 )

Đề thi và đáp án môn hóa học (Đề số 1 đến đề số 5 )
Đề thi và đáp án môn hóa học (Đề số 1 đến đề số 5 )
Đề thi và đáp án môn hóa học (Đề số 1 đến đề số 5 )
Đề thi và đáp án môn hóa học (Đề số 1 đến đề số 5 )
Đề thi và đáp án môn hóa học (Đề số 1 đ[r]

BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ . MÔN ÂM NHẠC LỚP 6NĂM HỌC 2009 - 2010I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:1. Kiến thức: - Học sinh biết trình bày chính xác và diễn cảm các bài hát và các bài tập đọc nhạc đã học.- Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách công bằng chính xác. - Thấy rõ chất lượn[r]

– 20)2]Giải ra ta tìm được α và β.6d) Đo thống kê: Là cách đo nhiều lần cùng một đại lượng cần đo, sau đó sử dụng phương pháp thống kê lấy giá trị trung bình. Cách đo này đặc biệt hữu hiệu khi tín hiệu đo là ngẫu nhiên hoặc khi kiểm tra độ chính xác của một[r]

NGHIỆMa. Tìm hiểu cấu tạo động cơMở nắp động cơ xem cấu tạo dây quấn của stato và rôto lồng sócb. Kiểm tra cơ khíDùng tay quay trục động cơ xem có bị kẹt trục, ổ bi có bị rơ, mòn hay không ?c. Kiểm tra sự cách điện cùa dây quấn stato với vỏ động cơ.Dùng 1 đầu Megaohm nối lần lượt vào từng đầu[r]

kiến thức trên trong tiết này ta tiếp tục thực hành để rèn kỹ năng.* Tiến trình bài giảng :TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức35phHoạt động1GV kiểm tra dụng cụ thựchành của HS và đưa các nhómđến vò trí đã chọn sẵn.Hoạt động 2GV cho các nhóm tiến hành.GV quan sát các nh[r]

a. Hiệu điện thế. b. Nhiệt độ. c. Khối lượng. d. Cường độ dòng điện.Câu 17: Khi cọ xát thước nhựa vào mảnh dạ thì:a. Chỉ có thước nhựa bò nhiễm điện. b. Chỉ có mảnh dạ bò nhiễm điện.c. Cả 2 cùng bò nhiễm điện. d. Không có vật nào bò nhiễm điện cả.Phần 4: Bài tập t[r]

Rs Hình 7.12:Mở rộng tầm đo: Đối với cơ cấu đo từ điện bằng cách mắc nối tiếp thêm điện trở Rs để mở rộng tầm đo. Nghóa là, thay đổi tổng trở vào càng lớn thì tầm đo điện áp càng cao cho nên người ta thường dùng trò số độ nhạy DCV/Ω để xác đònh tổng trở vào của mỗ[r]