BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN THEO HÌNH THỨC E-LEARNING Ở VIỆT NAM

Mặc dù, khóa học trực tuyến E-Learning có thể tăng đối tượng người tham gia và có tính tương tác cao hơn so với các khóa học truyền thống (Rosenbaum, 2001) nhưng Ghaffari và Emami (2011) lại liệt kê một số nhược điểm, trong số đó là không có sự tương tác trực diện giữa[r]

Bài giảng Đào tạo giáo viên dạy nghề ở Việt Nam - Tầm nhìn đến năm 2020 bao gồm 3 phần trình bày bối cảnh trong nước và quốc tế; mục tiêu, mô hình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề; một số giải pháp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề.

Khi đọc email bạn nên để ý là ở đầu mail có dòng chữ: " This is a 5 cent mail " thì đó là mail kiếm tiền thật. và nhớ là đừng click vào "Don't check this link"-(Đừng chọn link này) nếu click vào bạn sẽ bị trừ tiền
Nếu trong vòng 7 - 15 ngày (tuỳ từng site) mà bạn không đ[r]

Bài viết hướng tới triển khai mô hình đào tạo kết hợp BL (Blended learning), một trong những mô hình đào tạo của e-learning tại Khoa Việt Nam học, Trường Đại học Hà Nội.

Bài báo đưa ra quy trình xây dựng chương trình phát triển nghề của giáo viên trẻ ở các nước Mỹ La tinh, từ đó rút ra một số bài học kinh nghiệm trong việc phát triển chương trình bồi dưỡng giáo viên trẻ ở Việt Nam.

Xây dựng website bồi dưỡng trực tuyến cho giáo viên Địa lí ở một số trường THPT (NCKH)Xây dựng website bồi dưỡng trực tuyến cho giáo viên Địa lí ở một số trường THPT (NCKH)Xây dựng website bồi dưỡng trực tuyến cho giáo viên Địa lí ở một số trường THPT (NCKH)Xây dựng website bồi dưỡng trực tuyến cho[r]

Vai trò của giảng viên là rất quan trọng trong việc triển khai E-learning, do đó nhà trường cần phải có hình thức đầu tư trang thiết bị, hỗ trợ kinh phí, đào tạo, tập huấn, trao đổi kinh[r]

Các nghiên cứu đã khẳng định được những ưu thế của E-learning trong việc đào tạo, BD GV, đặc biệt là sử dụng kết hình thức đào tạo, BD kết hợp b-learing; Các mô hình đào tạo thông qua E-[r]

Nói đến bồi dưỡng đội ngũ là một phạm vi rất rộng đòi hỏi ở người quản lý giáo dục cần có một tâm huyết nghề nghiệp, nắm chắc “cái thần” của sự đổi mới để từ đó lập kế hoạch bồi dưỡng giúp cho đội ngũ một cách thường xuyên để người đứng lớp chắt lọc, điều chỉn[r]

Bài viết trình bày khái quát về phương pháp dạy học dự án và hình thức dạy học trực tuyến (E-learning). Từ đó, tác giả đề xuất phương án kết hợp giảng dạy theo dự án bằng hình thức E-learning và một số kết quả bước đầu đạt được khi vận dụng phương pháp này vào dạy học đối với học phần Quản trị dự án[r]

Việc học tập qua E-Learning có nhiều ưu điểm nổi trội và là một hình thức bồi dưỡng có hiệu quả trong giai đoạn hiện nay. Bài viết tập trung xây dựng qui trình tổ chức bồi dưỡng giáo viên thông qua E-Learning theo bốn bước: Xác định nhu cầu bồi dưỡng; thiết kế nội dung bồi dưỡng; hướng dẫn hoạt động[r]

cho nhà trường, (4) kiểm tra việc thực hiện chương trình kiên cố hóa
trường, lớp học và xây dựng nhà công vụ cho giáo viên.
trường, lớp học và xây dựng nhà công vụ cho giáo viên.
 c. Thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành kèm theo c. Thực hiện Điều lệ Ban đại[r]

− Dựa trên cơ sở yêu cầu về kiến thức, kĩ năng trong hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt các phương pháp, kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra nhằm đánh giá đúng năng lực học tập của học sinh.

(Internet, Intranet, TV, Video, CD- ROM, DVD…) giúp người học chủ động để lĩnh hội kiến thức
m ột cách hiệu quả dưới các hình thức như e-mail, th ảo luận trực tuyến (chat), di ễn đàn (forum),
h ội thảo , video, ki ểm tra online hoặc offline … Phương pháp học tập này rất phù h[r]

Hình thức đào tạo với nhiều ưu điểm
Giống như bất kỳ một trang web học từ xa, giao diện của e-learing của NHTM cũng được trang bị với những công cụ cần thiết để người học trao đổi thông tin, kinh nghiệm, kiến thức với giảng viên và những thành viên khác trong lớp học. Với một lớp[r]

Tổng số tiết: 60 _Ghi chú: Khuyến khích hình thức bồi dưỡng bằng tự học của giáo viên kết hợp với_ _sinh hoạt tập thể về chuyên môn nghiệp vụ tại nhà trường._ THỜI GIAN BỒI DƯỠNG CỤ THỂ [r]

Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học ở huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương theo Chuẩn nghề nghiệp (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học ở huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương theo Chuẩn nghề nghiệp (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn c[r]

4.4.4. THI K Ế T THÚC MÔN H Ọ C
• Để đả m b ả o ch ấ t l ượ ng c ủ a E-Learning, các k ỳ thi đượ c t ổ ch ứ c t ậ p trung.
• Tùy theo n ộ i dung môn h ọ c mà thi k ế t thúc có th ể là t ạ i phòng máy tính, thi tr ắ c nghi ệ m trên gi ấ y, trên máy ho ặ c thi v ấ n đ áp.

công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai chất lượng đào tạo, (2) công khai các điều kiện về cơ sở vật chất, đội
chất lượng đào tạo, (2) công khai các điều kiện về cơ sở vật chất, đội
ngũ giáo viên, (3)[r]

Một hình thức trao đổi, chia sẻ thông tin khác nữa trên Internet là tham gia các mạng xã hội. Ở các mạng này, mỗi người có thể xây dựng các blog (có thể coi đó là những trang web cá nhân) cho mình. Với các blog được tạo, giáo viên có thể: lưu trữ các tư liệu, bài giảng, tài li[r]