LỜI DẪN TRỰC TIẾP

*Khi chuyÓn ®æi lêi dÉn trùc tiÕp thµnh lêi dÉn gi¸n tiÕp, cÇn chó ý:gi¸n tiÕp, cÇn chó ý:-Bá dÊu hai chÊm vµ dÊu ngoÆc kÐp. Bá dÊu hai chÊm vµ dÊu ngoÆc kÐp. -Thay ®æi tõ xng h« cho thÝch hîp.Thay ®æi tõ xng h« cho thÝch hîp.-Lîc bá c¸c t×nh th¸i tõ.Lîc bá c¸c t×nh th¸i tõ.-Cã thÓ thªm “r»ng” h[r]

LUYỆN TẬP : •GHI NHỚ : Cú 2 cỏch dẫn lời núi hay ý nghĩ lời núi bờn trong của một người, một nhõn vật : •- Dẫn trực tiếp : Tức là nhắc lại nguyờn văn lời núi hay ý nghĩ của người hoặc n[r]

2. Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơMỘT SỐ ĐỀ BÀI LÀM VĂN THAM KHẢOĐề 1: Bằng một văn bản nghị luận (dài không quá hai trang giấy thi), có sử dụng lời dẫn trực tiếp vàlời dẫn gián tiếp, hãy nêu cách hiểu của em về ý nghĩa của nhận định sau:“Tác phẩm vừa là kết tinh của tâm hồn người sáng tác[r]

“ Tôi rất khiêm tốn nhưng cũng rất kiên quyết đề nghị mở ra một nhà băng lưu trũ trí nhớ có thể tồn tại được sau thảm họa hạt nhân. Để cho nhân loại tương lai biết rằng sự sống đã từng tồn tại ở đây, bị chi phối bởi đau khổ và bất công nhưng cũng đã từng biết đến tình yêu và biết hình dung ra hạnh p[r]

Trường TH Số 1 Duy PhướcHọ tên HS : …………………Lớp : ……………………….ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIƯA HỌC KÌ ILỚP 4 NĂM HỌC 2010 -2011MÔN : TIẾNG VIỆT . Điểm Phần đọc hiểu (5 điểm) :Đọc thầm bài : “Người ăn xin” (SGK Tiếng Việt 4, tập 1, trang 30) và trả lời các câu hỏi sau :1. Dòng nào dưới đây thể hiện sự đồng cảm[r]

Câu 2:- Mức tối đa (3 điểm):a/ + Cách dẫn trực tiếp: là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghócủa người hoặc nhân vật(0.5đ). Lời dẫn trực tiếp được đặt trong dấungoặc kép. (0.5đ).+ Cách dẫn gián tiếp: là thuật lại lời nói hay ý nghó của ngườihoặc nhân vật, có điều chỉnh cho phù hợp.(0,5đ) [r]

Bùi Thanh Gòn- GV Trờng THCS Tân Vịnh- Huyện Lộc Hà- TP Hà TĩnhBùi Thanh Gòn- GV Trờng THCS Tân Vịnh- Huyện Lộc Hà- TP Hà Tĩnh Sở G.D.Đ.T Thừa Thiên Huế Đề THI CHọn học sinh giỏi tỉnh năm 2006-2007 Môn :Ngữ Văn Thời gian làm bài :150 phút ( không kể thời gian giao đề) Đề bàiCâu1.(3 điểm) Trong số nă[r]

UBND TỈNH THỪA THIÊN HUẾ KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỚP 9 THCS – NĂM HỌC 2006-2007 -------------------------- ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài : 150 phútCâu 1: (3 điểm) Trong số 5 phương châm hội thoại, chọn trình bày 3 phương châm mà em quan tâm nhất (nội dun[r]

KĨ NĂNG: _Khái quát một số kiến thức tiếng Việt đã học về phương châm hội thoại, xưng hô trong hội thoại, lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp.. GIÁO VIÊN: BẢNG PHỤ.[r]

UBND TỈNH THỪA THIÊN HUẾ KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỚP 9 THCS – NĂM HỌC 2006-2007 -------------------------- ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài : 150 phútCâu 1: (3 điểm) Trong số 5 phương châm hội thoại, chọn trình bày 3 phương châm mà em quan tâm nhất (nội dun[r]

Câu 4 (12 điểm)Tình bà cháu trong bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt.Đề 3 1BỘ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP THCS MÔN NGỮ VĂNSở GD-ĐT Thừa Thiên HuếĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH NĂM 2006-2007Môn: Ngữ vănThời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)Câu 1 (3 điểm)Trong số năm phương châm hội thọai, c[r]

日本語についてどう思いますか（にほんごについてどうおもいますか？）Bạn nghĩ thế nào về tiếng Nhật.III/Mẫu câu dùng để truyền lời dẫn trực tiếp và truyền lời dẫn gián tiếpA-Truyền lời dẫn trực tiếp -Cấu trúc: 「 Lời dẫn trực tiếp　」　と言います（いいます）-Ví dụ:食事の前に[r]

Trường TH Số 1 Duy PhướcHọ tên HS : …………………Lớp : ……………………….ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIƯA HỌC KÌ ILỚP 4 NĂM HỌC 2010 -2011MÔN : TIẾNG VIỆT . Điểm Phần đọc hiểu (5 điểm) :Đọc thầm bài : “Người ăn xin” (SGK Tiếng Việt 4, tập 1, trang 30) và trả lời các câu hỏi sau :1. Dòng nào dưới đây thể hiện sự đồng cảm[r]

2. ý B 2Ng Vn 93. Sai4. Sai5. 1- d; 2- c; 3- a; 4- bII- Trắc nghiệm tự luận (8đ)6. (2đ) Các cách nói có sử dụng Phép nói quá: (mỗi ý đúng đợc 0,25đ)+ một chữ bẻ đôi không biết+ một tấc đến trời + sợ vãi mồ hôi + rụng rời chân tay+ tức lộn ruột+ ngáy nh sấm + nghĩ nát óc + tiếc đứt ruột 37. (4đ) a. X[r]

Từ hoa trong thềm hoa, lệ hoa được dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Có thể coi đây là hiện tượng chuyển nghĩa làm xuất hiện từ nhiều nghĩa được không? Vì sao?43. Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để phân tích sự độc đáo trong cách dùng từ ở đoạn trích sau : “ Chúng lập ra nhà tù nhiều hơn t[r]

Từ hoa trong thềm hoa, lệ hoa được dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Có thể coi đây là hiện tượng chuyển nghĩa làm xuất hiện từ nhiều nghĩa được không? Vì sao?43. Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để phân tích sự độc đáo trong cách dùng từ ởđoạn trích sau : “ Chúng lập ra nhà tù nhiều hơn tr[r]

không có con Vệ Sĩ canh giấc ngủ cho anh. Để giải quyết được mâu thuẫn ấy, chỉ có một cách duy nhất làbố mẹ các em không xảy ra việc chia tay. Nhưng thực tế thật là nghiệt ngã. Cuộc chia tay của người lớn đã để lại hậu quả đau đớn cho các em. Cuối truyện, Thuỷ đã để lại con Vệ Sĩ. Đây là chi tiết có[r]

thấy anh chia hai con búp bê Vệ Sĩ và Em Nhỏ ra hai bên: trong suy nghĩ, Thuỷ không muốn chia rẽ hai con búp bê, nên Thuỷ vừa ngạc nhiên vừa giận dữ “Sao anh ác thế!” đã lại rất thương Thành, sợ đêm đêm không có con Vệ Sĩ canh giấc ngủ cho anh. Để giải quyết được mâu thuẫn ấy, chỉ có một cách duy nh[r]

NG−ỜI CHỊU THUẾ LÀ NG−ỜI TIÊU DÙNG HÀNG HOÁ; TRANG 9 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ THUẾ XNK TI TI TI TI ẾP ẾP ẾP ẾP PH PHÂÂÂÂN LO PH PH N LO N LO N LOẠẠẠẠIIII Căn cứ vào mục đích, có: Loại tạo[r]

Để hướng tới đại hội công đoàn Việt Nam. công đoàn cơ sở chuẩn bị đại hội, khó nhất là lời dẫn . Sau đây mình xin cung cấp mẫu lời dẫn chuẩn và hay cho các đại hội các bạn có thể chỉnh sửa phù hợp với ý của mình nhé. Chúc đại hội thành công tốt đẹp