MY THUAT LOP 1 TUAN 32

 Rút kinh nghiệm, bổ sung:Kể chuyện CON RỒNG CHÁU TIÊNI.Mục tiêu : Kể lại được từng đoạn câu chuyện dựa theo tranh và câu hỏi gợi ý dưới tranh.Hiểu ý nghĩa truyện: Lòng tự hào của dân tộc ta về nguồn gốc cao quý, linh thiêng của dân tộc.HS khá giỏi: Kể được toàn bộ câu chuyện theo tranh.II.Đồ dùng[r]

Nhìn ảnh tìm câu văn tả cảnhGiáo viên nêu yêu cầu của bài tập.Cho học sinh quan sát tranh minh hoạ: Qua tranh giáoviên gợi ý các câu hỏi giúp học sinh tìm câu văn tảcảnh (bức tranh 1, bức tranh 2, bức tranh 3).Nhận xét chung phần tìm câu văn tả cảnh của học sinhcủa học sinh.5.Củng cố:Hỏi tên[r]

Giáo viên nêu yêu cầu của bài tập.Cho học sinh quan sát tranh minh hoạ: Qua tranh giáo viên gợi ý các câu hỏi giúp học sinh tìm câu văn tả cảnh (bức tranh 1, bức tranh 2, bức tranh 3).Nhận xét chung phần tìm câu văn tả cảnh của học sinh của học sinh.5.Củng cố:Hỏi tên bài, gọi đọc bài, nêu lại[r]

ơm lên màn hình, giới thiệu: - Hà Nội là thủ đô của nớc ta. Hà Nội có Hồ Gơm là một cảnh đẹp. Hôm nay cả lớp ta đi thăm Hồ Gơm qua lời miêu tả của nhà văn Ngô Quân Miêm2- Hớng dẫn HS luyện đọc:a- GV đọc mẫu toàn bài:b- HS luyện đọc:- HS theo dõi.* Luyện đọc tiếng, từ ngữ:- GV gạch chân các từ ngữ, k[r]

Giáo viên: Vũ Thị Kim NgaTUẦN 32 Ngày soạn: 18/4/2009 Ngày dạy: Thứ hai ngày 20 tháng 4 năm 2009Tiết 1: Bài tập Tiếng Việt Luyện viết bài 55,56. Tô chữ hoa S,TI/ Mục tiêu:- HS biết tô đúng cỡ chữ, đúng mẫu, trình bày rõ ràng các chữ hoa có trong bài. - Giáo dục học sinh tính cẩn thận k[r]

II. Đồ dùngMột số bài hátIII. Các hoạt độnga. Hoạt động 1: + Giáo viên nói về ngày 30/ 4 và 1/ 5+ Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên các bài hát, múa mà các em thích. - Học sinh nêu.- Giáo viên bổ sung, nhắc nhở.b. Hoạt động 2:+ Hớng dẫn học sinh thực hành.Học sinh biểu diễn.- Tổ chức[r]

requires absolutely no cables! See: Chapter 4: Infrared Communications Overview, PDA Bot IRtransponder.• Channel 3: Universal asynchronous receiver-transmitter (UART):Intel provides a development board for the StrongARM SA-1100microprocessors. It is interesting to note that most PDAs usingthe Strong[r]

đóng vai của các nhóm.+ Gọi đại diện nhóm HS nêu ý chính quacác tình huống trên .+ Nên khuyên ngăn bạn hoặc mách ngườilớn, mách với thầy, cô khi không cản đượcbạn. Làm như vậy là góp phần tiết kiệm tiềncủa của nhà nước và của nhân dân, bảo vệtài sản, của công được sử dụng lâu bền. − Bảo vệ của công.[r]

các tiếng dễ viết sai đó, sau đó viết bảng con.- GVgọi HS nhận xét, sửa sai cho bạn.- Cho HS tập chép vào vở, GV hớng dẫn các em cách ngồi viết, cách cầm bút, cách trình bày cho đúng đoạn văn, cách viết hoa sau dấu chấm- GV đọc cho HS soát lỗi và chữa bài bằng bút chì trong vở.- GV chữa trên bảng nh[r]

 Hồ Gươm là cảnh đẹp ở Hà Nội. Từ trên cao nhìn xuống mặt HồGươm như chiếc gương hình bầu dục,khổng lồ, sáng long lanh.Nghỉ giữa tiếtĐọc ĐT theo hướng dẫn của GV.-Đọc nhóm đôi.-Thi đọc giữa các nhóm.-nhận xét-Học sinh tím câu văn theo hướngdẫn của giáo viên.Nhắc tên bài và nội dung bài học.Thø ba[r]

QCVN 02-32-1:2019/BNNPTNT do Tổng cục Thủy sản biên soạn và trình Bộ trưởng Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn ban hanh kèm theo Thông tư số 08/2019/TT-BNNPTNT ngày 09 tháng 8 năm 2019. Quy chuẩn này quy định mức giới hạn an toàn đối với hóa chất, chế phẩm sinh học xử lý môi trường nuôi trồng t[r]

phổ biến trong lớp.Học sinh viết vào bảng con các tiếng hay viết sai: lấp ló, xum xuê, cổ kính, …Học sinh thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên để chép bài chính tả vào vở chính tả.Học sinh tiến hành chép bài vào tập vở.Học sinh soát lỗi tại vở của mình và đổi vở sữa lỗi cho nhau.Học sinh ghi lỗi r[r]

KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT-Đề tham khảo I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH ( 32 câu, từ câu 1 đến câu 32) Câu 1: Thuỷ phân phenyl axetat trong dung dịch NaOH thu được các sản phẩm hữu cơ là A. axit axetic và phenol . B. natri axetat và phenol. C. natri axetat và natri pheno[r]

SỞ GIÁO DỤC &amp; ĐÀO TẠO ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM SỐ 1 HÀ TĨNH DÙNG CHO ÔN TẬP TỐT NGHIỆP THPT MÔN THI: HOÁ HỌC Thời gian: 60 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi gồm 4 trang -----------------------I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH ( 32 câu, từ câu 1 đến câu 32 )Câu <[r]

Thu vi-n Tu li-u giáo d-c.flv CÁC LOẠI QUẢCÁC LOẠI QUẢGiáo viên: Trần Minh Sơn Quan sát hình, theo em có thể phân chia quả thành mấy nhóm? Viết những đặc điểm mà em dùng để phân chia chúng?Bài 32: CÁC LOẠI QUẢ1. Căn cứ vào đặc điểm nào để phân chia các loại quả?Hình 32.1. Một số quả V[r]

Nhiệt liệt chào mừng các thầy cô về dự và thăm lớp 6aTrường THCS thạch bình Giáo viên: Trần Thị Thu Hương Đơn vị: Trường THCS Thạch Bình Chương vi: HoA Và SINH SảN HữU TíNHTiết 32: Cấu tạo và chức năng của hoa1/ Các bộ phận của hoa Chương vi: HoA Và SINH SảN HữU TíNHTiết 32: Cấu[r]

25,2 gam.C. 23,0 gam.D. 20,8 gam.Câu 15:Phản ứng Cu + 2FeCl3 → CuCl2 + 2FeCl2 xảy ra ở điều kiện thường, trong dung dịch nước cho thấyA. đồng kim loại có tính khử mạnh hơn sắt kim loại B. đồng kim loại có thể khử ion Fe3+ thành ion Fe2+C. ion Fe3+ có tính oxi hoá yếu hơn ion Cu2+ D. sắt kim loại bị[r]

xảy ra ở điều kiện thường, trong dung dịchnước cho thấy A. đồng kim loại có tính khử mạnh hơn sắt kim loại B. đồng kim loại có thể khử ion Fe3+ thành ion Fe2+C. ion Fe3+ có tính oxi hoá yếu hơn ion Cu2+D. sắt kim loại bị đồng kim loại đẩy ra khỏi dung dịch muối Câu 16: Cho 0,01 mol Fe vào 50 ml dung[r]

Nội dung slide là thiết kế register 32 bits với yêu cầu là:
Đầu vào : 1 tín hiệu điều khiển ghi enable write 1 bit ; 1 tín hiệu register write 5 bit ; 2 tín hiệu register read 5 bit ,1 đầu vào dữ liệu write data 32 bit.
Đầu ra: 2 dữ liệu read data 32 bit;
Read: Có thể đọc 2 register.
Không cần tín h[r]