BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ DUY PHÂN TÍCH THÔNG QUA DẠY HỌC BẤT ĐẲNG THỨC AM-GM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC

năng lực cũng khác nhau. Cấu trúc chung của năng lực hành động được mô tả là sựkết hợp của 4 năng lực thành phần: Năng lực chuyên môn, năng lực phương pháp,năng lực xã hội, năng lực cá thể.[6, tr. 18 - 19]- Năng lực chuyên môn (Professional competency): Là khả năng thực hiện cácnhiệm vụ chuyên môn c[r]

Cuối cùng, tháng 11-1907, thực dân Pháp quyết định cho đóng cửa trườngnày.Về Đông Kinh nghĩa thục, Đặng Thai Mai đánh giá nó như là một một cuộccách mạng văn hóa đầu tiên. Ông viết: “Đông Kinh nghĩa thục không chỉ là mộttrường tư thục, không chỉ là một cơ quan giáo dục thuần túy…Đông kinh nghĩathục[r]

Khái niệm là điểm tựa cho tư duy phân tích, là cơ sở cho các hoạt động suyluận, khái quát hóa, trừu tượng hóa để đi sâu vào bản chất của sự vật hiện tượng,đào sâu kiến thức, tiến tới xây dựng khái niệm mới.1.2.4.2. Phán đoán: là sự tìm hiểu tri thức về mối quan hệ và sự phối hợpgiữa các khái niệm, t[r]

động (Sensorimotor), 2/ Trước hoạt động (Pre-operational), 3/ Hoạt động cụ thể(Concrete operational), và 4/ Hoạt động chính thức (Formal operations). Mỗigiai đoạn mô tả một cách thức nắm bắt kiến thức và chuyển đổi kiến thức.- Giai đoạn phụ thứ nhất tương ứng với giai đoạn Cảm giác vận động củaPiage[r]

năng học tập của HS rất khác nhau, cùng một độ tuổi về trình độ chung các em có thể chênhnhau 1 lớp.− Mỗi em có một khả năng nổi trội riêng nhưng các em chưa biết phát huy khả năngcủa mình.Những đặc điểm nêu trên của các quá trình tâm lí có liên quan chặt chẽ với khả năngyếu trong khâu tự tổ chức, v[r]

Nguyên tắc 3: Bước đầu tiên của việc dạy theo kỹ năng là làm mẫu kỹ năng đómột cách chính xác.Làm mẫu một kỹ năng là cầu nối giữa lý thuyết và thực hành, vì vậy đây làbước quan trọng nhất của dạy một kỹ năng. Làm mẫu không chuẩn xác dẫn đến sinhviên mất niềm tin và hứng thú học tập. Một kỹ năng có t[r]

cường. Nhu cầu này đòi hỏi phải có sự điều chỉnh mục tiêu, nội dung Chươngtrình bậc Tiểu học một cách phù hợp.Mục tiêu của giáo dục Tiểu học đặt ra là: “ giúp học sinh hình thànhnhững cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ,phẩm chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để[r]

VSEF) và cử học sinh tham dự Cuộc thi khoa học, kỹ thuật quốc tế (Intel ISES)và các cuộc thi hội trợ, triển lãm quốc tế về sáng tạo khoa học kỹ thuật. Cuộc thivận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn dành cho họcsinh trung học được tổ chức từ năm 2012-2013 đến nay, thu hút hàng[r]

MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiXã hội hiện đại ngày nay với sự phát triển như vũ bão của công nghệthông tin, xu thế toàn cầu hoá. Nền giáo dục của nhiều quốc gia trên thế giớiphát triển mạnh mẽ. Chính vì vậy, giáo dục Việt Nam cần cập nhật những vấnđề mới, nắm bắt xu thế của thời đại, đáp ứng yêu cầu thự[r]

Luận văn thạc sĩđã phát hiện vùng vận tốc khác nhau khi chất lỏng chuyển động trong ống cong.Eustice(1900) đã phát hiện sự tăng hệ số ma sát của dòng chảy trong ống cong sovới ống thẳng, và ông cho rằng nó có liên quan tới tỷ lệ cong của ống [5]. Eustice(1911) xem xét độ cong ảnh hưởng tới thay đổi[r]

Rèn luyện kĩ năng tư duy logic cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học (SH 12 THPT) (LV thạc sĩ)Rèn luyện kĩ năng tư duy logic cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học (SH 12 THPT) (LV thạc sĩ)Rèn luyện kĩ năng tư duy logic cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học (SH 12 THPT) (LV[r]

Ở khu vực thành thị tỷ lệ người biết chữ cao hơn vì:• Đời sống của người dân ở đây khá giả, họ có đủ điềukiện để cho con mình đi học.• Trường học tập trung ở thành phố, giao thông thuậntiện, các dịch vụ phục vụ cho việc học cũng thuận lợihơn• Trẻ em ở thành thị được chăm sóc đầy đủ nê[r]

PHÒNG GD&ĐT THÁP MƯỜITRƯỜNG THCS THẠNH LỢICỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcKẾ HOẠCH(V/v Bồi dưỡng học sinh yếu - kém HKI)Năm học 2015 – 2016I. Đặc điểm tình hình:1. Thuận lợi:- Được nhà trường quan tâm về mọi mặt.- Được phân công, sắp xếp công việc phù hợp tạo điề[r]

I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: TRANG 2 dung văn bản và lờn lớp trờn học sinh mới học tốt được cỏc mụn học khỏc .Mà từ xưa cỏc nhà trường núi chung trường TH-KQ núi riờng chỏ chỳ trọng tổ chức bồi[r]

minh tứ giác BENI là tứ giác nội tiếp và E là trung điểm của EFCâu 3: Cho tam giác ABC , góc B và góc C nhọn. Các đường tròn đường kính AB, AC cắtnhau tại D. Một đường thẳng qua A cắt đường tròn đường kính AB, AC lần lượt tại E và F.1) Chứng minh B , C , D thẳng hàng.2) Chứng minh B, C , E , F nằm t[r]

MỤC LỤCTrường PTDTNT Hướng HoáA. PHẦN MỞ ĐẦUI. Lý do chọn đề tàiGiáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trìnhgiáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗquan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm học sinh vận[r]

LỜI NÓI ĐẦUTrong môn Toán ở trường THPT, bất đẳng thức ngày càng được quantâm đúng mức và tỏ ra có sức hấp dẫn mạnh mẽ nhờ vẽ đẹp và tính độc đáocủa phương pháp và kỹ thuật giải chúng cũng như yêu cầu cao về tư duy choomngười giải. Bất đẳng thức là một trong những dạng toán hay và khó đối vớihọc sin[r]

chọn thời gian và địa điểm thích hợp cho từng loại đối tượng CCVC. Với những nhómđối tượng thực hiện công việc có tính chất thường xuyên dồn đọng vào cuối tháng, cuốiquý cần bố trí thời gian học vào đầu tháng, đầu quý và ngược lại. Việc tổ chức đào tạotập trung cần xem xét đến yếu tố thuận lợ[r]

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 05: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
1. Những vấn đề
chung về phương
pháp, kỹ thuật dạy
học và giáo dục phát
triển phẩm chất,
năng lực học sinh.
2. Các phương pháp,
kỹ thuật dạy học và
giáo dục nhằm phát[r]

2.2.6 Sáng tạo bất đẳng thức hình học.............................................56Kết luận..................................................................................................66Tài liệu tham khảo................................................................................67SVTH: Ng[r]