A. Thay đổi tọa độ khi sao chép công thức.B. Không thay đổi tọa độ khi sao chép công thức.C. Có thể thay đổi hoặc không thay đổi tọa độ khi sao chép công thức.D. Các đáp án trên đầu sai.Câu 15. Trong Excel, các Sheet trong cùng một WorkBook (tập tin Excel):A. Trùng tên với nhau B. Có tên khôn[r]
x + a0 thì f(x) = 0 an = an 1= an 2 = = a0 = 0.- Định lí có thể đợc chứng minh bằng phơng pháp qui nạp theo n.* Định lí 2: Hai đa thức f(x) và g(x) hằng đẳng khi và chỉ khi các hệ số của các hạng tử đồng dạng của chúng bằng nhau.- Thực chất đây chỉ là hệ quả của định lí 1B. Ph ơng p[r]
về nội dung kiến thức văn học dân gian trongnhà trờng Trung học cơ sở Th.S. Nguyễn Việt Hùng Khoa Ngữ văn - ĐHSP Hà NộiCăn cứ để chúng tôi đánh giá nội dung, kiến thức phần văn học dângian (VHDG) trong nhà trờng THCS là sách giáo khoa (SGK) Ngữ văn Trunghọc cơ sở (THCS), cụ thể ở đây là SGK N[r]
Qua đó, HS đợc giáo dục về truyền thống của dân tộc, ý thức suy tôn giống nòi, cổ vũ tinh thần đoàn kết và trách nhiệm với cộng đồng. Đó cũng là những chức năng chính, vai trò lịch sử của thể loại mà truyền thuyết cần đạt đ-ợc. Trong số những truyền thuyết đó, có nhiều truyện mang tính t tởng[r]
O3 nung nóng. Sau phản ứng thu được hỗn hợp khí và hơi nặng hơn hỗn hợp CO, H2 ban đầu 0,32 gam. Xác định thể tích V(đktc) và khối lượng chất rắn còn lại trong ống sứ sau khi nung nóng. A. 0,112 lít và 16 gam B. 4,48 lít và lít 13,6 gam C. 0,448 lít và 16,48 gam D. 0,336 lít và 16,56 gam Câu[r]
Hướng dẫn: Khái niệm miền xác định (tr.73)Miền xác định tự nhiên của một hàm nhiều biến là các bộ n số sao cho khi thay vào biểu thức của hàm số thì các phép toán đều có ý nghĩa.VÍ DỤ 4 (tiếp theo)Chú ý:xy0 xy01y 0 y1 12v1.0Tậpnàosauđây là miềnxácđịnh củahàmsốzln(xy)xarcsin1[r]
> 0 ln> ln1 Bớc3: (2) 2x > x - 1 x > -1 (3)2x>1x 1(2) 1 x > 1Kết hợp (3) và (1) ta đợcVậy tập nghiệm của bất phơng trình là: (-1; 0) (1; +)Hỏi lập luận trên đúng hay sai? Nếu sai thì sai từ bớc nào?A. Lập luận hoàn toàn đúngB. Sai từ[r]
A. 6 B. 4 C. 4 D. 6Câu 14. Hàm số nào sau đây là hàm số bậc nhất.A. y = x2 1 B. y = (23)x - 1 C. y = x + x2D. y = 32xCâu 15. Với giá tr nào của m thì hàm số y = (m 2)x + 3 nghịch bi n trên R?A. m > 2 B. m < 2 C. m > -2[r]
hàm số y = ax2(a ≠ 0)I. Định nghĩa HS bậc hai: (skg)II. Đồ thị của HS bậc hai: (sgk)1. Nhắc lại đồ thị hàm số y = ax2(a ≠ 0) - (Po):(sgk) HĐ 2: Quan sát các đồ thị hàm số thông qua phần mềm AutoGraphHoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Tóm tắt ghi bảng- Hs biến[r]
Câu 1. Cho hàm số 100 câu hỏi về khảo sát hàm số1) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số (1) khi m = 22) Tìm tất cả các giá trị của tham số m để hàm số (1) đồng biến trên tập xác định của nó.Câu 2. Cho hàm số 100 câu hỏi về khảo sát hàm số1) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm s[r]
Bài tập trắc nghiệm Toán 11 91 CÂU GIỚI HẠNBài tập trắc nghiệm Toán 11 91 CÂU GIỚI HẠNBài tập trắc nghiệm Toán 11 91 CÂU GIỚI HẠNBài tập trắc nghiệm Toán 11 91 CÂU GIỚI HẠNBài tập trắc nghiệm Toán 11 91 CÂU GIỚI HẠNBài tập trắc nghiệm Toán 11 91 CÂU GIỚI HẠNBài tập trắc nghiệm Toán 11 91 CÂU GIỚI HẠ[r]
XY I.I.ÔN TẬPÔN TẬP1.1.HÀM SỐ. TẬP XÁCHÀM SỐ. TẬP XÁC ĐỊNH CỦA HÀM SỐ ĐỊNH CỦA HÀM SỐ 2. CÁCH CHO HÀM SỐ2. CÁCH CHO HÀM SỐ3. ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ3. ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐĐồ thò của hs y=f(x) là tập hợp tất cả các[r]
Sự biến thiên của hàm số Câu 1: Cho hàm số: . Chọn đáp án đúng A. Hàm số nghịch biến trên B. Hàm số đồng biến trên C. Hàm số đồng biến trên , nghịch biến trên D. Hàm số đồng biến trên tập R Câu 2: Cho hàm số: .Trong các mệnh đề sau, tìm mệnh đề sai: A. Hàm số đồng biến trên B. Hàm s[r]
Tìm tập xác ñịnh của hàm số. Chứng minh tồn tại số T ≠ 0 sao cho với mọi x∈D, ta có : x ± T ∈D và f(x + T) = f(x). Nhận xét : Số T dương nhỏ nhất thỏa mãn các tính chất trên ñược gọi là chu kì của hàm số tuần hoàn . Các hàm số y = sin(ax + b) và y = cos(ax + b) tu[r]
đất và Chỉ thị số 01/CT-BTNMT về Tăng cường công tác quy hoạch kế hoạch sử dụng đất.Cho đến nay việc lập, thực hiện quy hoạch, kế hoạch sử dụng đất của các cấp đã dần đi vào nề nếp, trở thành cơ sở quan trọng để định hướng cho phát triển, trở thành công cụ để quản lý và trở t[r]