PHƯƠNG PHÁP DẠY MÔN TIN HỌC

ngy. Bờn cnh ú, ngay t bi vit chớnh t ca tun u tiờn v bi kho sỏt cht lng hc sinh u nm ca hc sinh, tụi tp trung chm bi tht k, lit kờ nhng li m hc sinh mc phi. Sau ú, tụi thng kờ kt qu ghi chộp cn thn vo s theo dừi hc sinh ri phõn loi tng i tng hc sinh vit sai chớnh t nh sau:* Vit sai do khụng nm vng[r]

B c 8: ki m tra quang thông c a đèn v a ch n:ướ ể ủ ừ ọ-10% (Fd-Ftt)/Ftt 20%≤ ≤-10% (1720-1925)/2721=6,57% 20%≤ ≤èn đã ch n thõa mãn yêu c u chi u sáng v n phòng c a tr ng.Đ ọ ầ ế ă ủ ườ 3)Phòng QTDS,GV,YTE,WC:Các phòng :QTDS,GV,YTE,WC có di n tích gi ng nhau nên ta tính toán l a ch n gi ng ệ ố ự ọ[r]

- Dựa vào các tài liệu: + Sách giáo khoa và sách bài tập hóa học 8, 9. + Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp. + Tích lũy chuyên môn của cá nhân trong quá trình dạy học. + Hướng dẫn giải nhanh bài tập hóa học (Cao Cự Giác). + Tạp chí Hóa học và ứng dụng.- Thực tế dạy học của cá nhân nhiều năm l[r]

- Môn tự chọn ……………… 3. Đánh giá chung : II. Đánh giá chất lượng giáo dục :1. Việc thực hiện chương trình, trong đó lưu ý việc thực hiện chương trình cho các vùng miền; dạy và học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học; điều chỉnh việc dạy và học cho học sinh tiểu học theo cô[r]

ÁP D Ụ NG KHI - Đ Ã CÓ M Ộ T MÔ HÌNH L Ý THUY Ế T VÀ TRANG 21 PH ƯƠ NG PHÁP BACKWARD THỰC HÀNH THU NHẬP K/THỨC GIỚI TUỔI BỆNH THỰC HÀNH K/THỨC GIỚI BỆNH MÔ HÌNH ĐẦY ĐỦ MÔ HÌNH RÚT GỌN TI[r]

hay xây dựng thành công một công thức toán học nhng vì thời gian đi tìm kết quả cụ thể cho bài toán đó thờng giao cho học sinh về nhà làm ,điều này gây cho học sinh những tâm lý không tin tởng và đơng nhiên các công thức trên mất rất nhiều công sức nh-ng sức thuyết phục lại không cao , làm cho học s[r]

3. Đánh giá chung : II. Đánh giá chất lượng giáo dục :1. Việc thực hiện chương trình, trong đó lưu ý việc thực hiện chương trình cho các vùng miền; dạy và học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học; điều chỉnh việc dạy và học cho học sinh tiểu học theo công văn 896/BGDĐT-GDTH[r]

MH 10 Kinh tế vi mô 1 I 60 40 20 MH 11 Lý thuyết thống kê 1 I 45 30 15 MH 12 Lý thuyết tài chính 1 II 45 30 15 MH 13 Lý thuyết tiền tệ tín dụng 1 II 45 30 15 MH 14 Lý thuyết kế toán 1 II 75 50 25 Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) 4 II.2 Các[r]

- Giáo viên đọc mẫu cần rõ ràng, diễn cảm đúng giọng điệu của bài.- Tìm hiểu bài: giáo viên là người định hướng cho các em tìm hiểu bài bằng nhiều cách thức khác nhau: tạo điều kiện cho học sinh hoạt động tư duy, trả lời câu hỏi, trao đổi ý kiến trong nhóm,[r]

2. Đối tượng, hình thức và tài liệu dạy học tự chọn a) Đối tượng dạy học tự chọn: Là học sinh các lớp của cấp THCS, lớp 10 THPT phân ban (trừ trườngTHPT kỹ thuật) và các lớp 11, 12 phân ban thí điểm. b) Các hình thức tiến hành dạy học tự chọn: - Dạy học các môn học tự chọn; - Dạy học các chủ[r]

1. Số tiết học tự chọn, môn học tự chọn và chủ đề tự chọn a) Số tiết học tự chọn (đã quy định tại Kế hoạch giáo dục của từng cấp học):- THCS: tất cả các lớp trong cấp học đều có 2 tiết/tuần. - THPT: Lớp 10 phân ban có 4 tiết/tuần đối với ban Cơ bản; 1,5 tiết/tuần đốivới Ban KHTN, Ban KHXH-NV;[r]

A 723, LM323, LM 317, LM 337, LM 2576… ĐỒ ÁN MÔN HỌC 1 Trang 14 GVHD: Th.S TRƯƠNG NGỌC ANH SVTH: CAO VŨ BẢO Tùy thuộc vào tham số kỹ thuật như điện áp ra, dòng ra, hệ số ổn định điện áp, khả năng điều chỉnh điện áp ra, dải nhiệt độ làm việc, nguồn cung cấp, độ ổn định theo thời gian.v.v.mà[r]

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC QUẢN TRỊ Quan Hệ Khách Hàng Năm học: 2008 – 2009 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP. HỒ CHÍ MINH KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH www.ou.edu.vn; 97 Võ Văn Tần, Quận 3, Phường 6, TP. Hồ Chí Minh TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TPHCM – KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH 97 Võ Văn Tần - Quận 3 - Tp. Hồ Chí Minh - Vi[r]

Cuốn giáo trình này ñược biên soạn theo ñúng ñề cương chi tiết môn học ñã ñược Bộ Giáo dục và ðào tạo phê chuẩn. Thời gian học môn học này là 60 tiết trong ñó có 10 tiết thực hành trên máy. Tác giả là người ñã trực tiếp giảng dạy lập trình Pascal trong nhiều năm cho sinh viên chuyên ti[r]

THE MORAL ECONOMY AND SUBSISTENCE IN SOUTHEAST THE MORAL ECONOMY AND SUBSISTENCE IN SOUTHEAST _ _ASIA_ TRANG 7 BỐ CỤC CÁC CH BỐ CỤC CÁC CH ƯƠ ƯƠ NG CỦA MÔN HỌC NG CỦA MÔN HỌC CH CHƯƠƯƠNG[r]

trình ủ chín.chấ lượ độ đặc, việ đảo trộn cần thiết sau quá trình ủ chín. Miso dạng cấutạo hạt, có thể sử dụng phối trộn ngay lập tứ , ư đối với miso dạng mịn cầncắt nhỏ đế đường kính 1-2. ường kính rây quá nhỏ hoặc việc cắt từ từ có thểlà nguyên nhân làm sản ph m dínhIV. Giá tr ddưỡng của Misoươó ể[r]

Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới, . . .2. Thân bài Nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giảng dạy, bài tập thực hành, câu hỏi, . . . 3. Củng cố kiến thức và kết thúc bàiCủng cố kiến thức, kiểm tra/đánh giá mức độ hiểu bài của học sinh, bài tập về nhà, . . . Lưu ý: Giáo viên cần cân nhắc và s[r]

,7?12"12'9':`/0[“Thi đua lập thành tích chào mừng Ngày Quốc khánh 02-9 và Ngày khai giảngnăm học mới 05-9” I.Tư tưởng chính trịQ:'9' '1'1P*Z ?''R1''-'D*^5"1LA''<""1>r -"[r]