CÁCH TƯ DUY ĐỂ GIẢI BÀI TOÁN HÓA HỌC PPS

PHÂN DẠNG BÀI TOÁN HÓA HỌC
VỀ HỢP CHẤT HỮU CƠ CÓ CHỨA NITƠ

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong chương trình hóa học, phần hóa học hữu cơ có nhiều dạng bài tập khác nhau: phân tích định tính, phân tích định lượng, thiết lập công thức phân tử hợp chất hữu cơ, giải bài tập về tính chất hợp chất hữu cơ....Đặc[r]

Ví dụ 2: (Câu 35- Mã đề 303- Đề thi thử lần 1 THPT Quốc Gia của Sở GD& ĐT tỉnh Vĩnh Phúc - 2017) Hỗn hợp X gồm metyl fomat, anđehit acrylicvà metyl acrylat. Đốt cháy hoàn toàn m gam X rồi hấp thụ hết sản phẩm cháyvào dung dịch Ca(OH) 2 dư, thu được 9 gam kết tủa và khối lượng dung dịchgiảm 3[r]

XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH LỚP 11
o0o
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong một xã hội năng động, hiện đại như hiện nay thì việc học của các em học sinh không còn đơn thuần là ghi nhớ, tiếp thu những kiến thức trong sách vở một cách thụ động mà đòi hỏi các em phải[r]

MÔN HOÁ HỌCI. Nội dung thi- Tất cả các kiến thức trong chương trình trung học phổ thông- Các phép tính được sử dụng:1. Phép tính cộng, trừ, nhân, chia thông thường2. Phép tính hàm lượng phần trăm3. Phép tính cộng trừ các phân số4. Phép tính bình phương, số mũ, khai căn5. Phép tính logarit (log; ln)[r]

Đây chính là phương pháp “học ít” mà mang lại “nhiều hiệu quả”, giúp các sĩ tử vừa có thể ôn tập, nắm vững kiến thức trong thời gian ngắn, vừa tiết kiệm để dành thời gian và công sức ôn tập các môn học khác.
Bên cạnh đó, các em cần rèn luyện kỹ năng tính và phản xạ tư duy. Không phải bài toán nào cũ[r]

HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TOÁN CỰC TRỊPHẦN DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU VẬT LÍ LỚP 12 NÂNG CAO BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUYLUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM VẬT LÍChuyên ngành: LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC(BỘ MÔN VẬT LÍ)Mã số: Người hướng dẫn khoa học: TS. PHẠM KIM CHUNGDANH MỤC SƠ ĐỒTrangSơ đồ 1.1. Các dạng bài tập vật[r]

MMM  sẽ giải được hệ phương trình vô định. Phương pháp này thường được sử dụng khi đã biết khối lượng và số mol của hỗn hợp, đặc biệt với bài toán hỗn hợp các chất hữu cơ liên tiếp nhau trong dãy đồng đẳng 2) Với bài toán hỗn hợp của các chất cùng loại, có các phản ứng xảy ra[r]

hữu cơ, tránh đợc việc lập nhiều phơng trình trong hệ phơng trình từ đó sẽ không phải giải những hệ phơng trình phức tạp. Để giải bài toán một cách nhanh chóng đối với bài toán về rợu, axit, este, axit amin ta cũng có thể vận dụng phơng pháp tăng giảm khối lợng để[r]

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN BA TRITRƯỜNG TIỂU HỌC AN HÒA TÂY 1---------oOo---------Đề tài :Giúp học sinh giải tốt các bài toán có lời văn lớp 5Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn : Giảng dạy môn toán lớp 5Người thực hiện : Nguyễn Thị TiềnChức vụ : Giáo viênSinh hoạt tổ chuyên[r]

Ở trường phổ thông, đổi mới về PPDH nghĩa là tạo mọi điều kiện để HS có thể tiếp thu kiến thức một cách tích cực, chủ động và biết vận dụng sáng tạo tri thức để giải quyết các vấn đề trong học tập và cuộc sống. Trong nhiều năm qua, việc nâng cao chất lượng dạy học các môn học nói chung và môn[r]

thông thường, tôi muốn giới thiệu một phương pháp nữa: tìm giới hạn hàm số bằng định nghĩa đạo hàm . Việc giải bài toán giới hạn hàm số bằng nhiều cách giúp rèn luyện tư duy khoa học, tính logic và hệ thống cũng như tăng cường kỹ năng thực hành của học sinh.Phương pháp n[r]

10 ⇒ Đáp án B.Dạng 4: Tính thành phần hỗn hợp muối trongphản ứng giữa đơn bazơ và đa axitDạng bài tập này có thể giải dễ dàng bằngphương pháp thông thường (viết phương trìnhphản ứng, đặt ẩn). Tuy nhiên cũng có thể nhanhchóng tìm ra kết quả bằng cách sử dụng sơ đồđường chéo.Ví dụ 7. Thê[r]

Giải nhanh bài toán hóa học bằng phương pháp “sơ đồ đường chéo” Tạp chí Hóa Học và Ứng dụng, số 7 (67) / 2007 GIẢI NHANH BÀI TOÁN HÓA HỌCBẰNG PHƯƠNG PHÁP SƠ ĐỒ ĐƯỜNG CHÉO Lê Phạm ThànhGiáo viên truongtructuyen.vnVới hình thức thi trắc nghiệm khách quan, tron[r]