MẪU GIÁO ÁN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "MẪU GIÁO ÁN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING":

Mẫu giáo án bài giảng điện tử e-Learning

MẪU GIÁO ÁN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING

<Tên bài dạy>TrườngHọ tên giáo viên Khối lớp BanNgày dạyMôn Năm xuất bản sáchChương số.Mục tiêu bài dạy:a) Kiến thứcb) Kỹ năngc) Thái độYêu cầu về kiến thức của học sinh1. Kiến thức về CNTT 2. Kiến thức chung về môn họcYêu cầu về trang thiết bị/Đồ dùng dạy học1. Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT:a. Phần cứngb. Phần mềm (Tên phần mềm + số phiên bản)2. Những trang thiết bị khác/Những đồ dùng dạy học khác:Chuẩn bị việc giảng dạy 1. Phần chuẩn bị của Giáo viên:2. Phần chuẩn bị của Học sinh:Kế hoạch giảng dạy 1. Dẫn nhập Lessonplan VVOB-ICTEM bxd1382643380.docPage (chỉ ra chỗ nào cần ứng dụng CNTT)
Xem thêm

4 Đọc thêm

NHỮNG NỘI DUNG MỚI VÀ KHÓ TRONG PHẦN VẼ KT

NHỮNG NỘI DUNG MỚI VÀ KHÓ TRONG PHẦN VẼ KT

I- Giới thiệu nh ng nội dung mới, khó trong phần Vẽ kĩ thuật 1.1 Một số điều chỉnh về chương trỡnha. Một số phần của nội dung chương trinh Vẽ kĩ thuật công nghệ 11 được giảm nhẹ, hoặc đ được học ở Vẽ kĩ ãthuật công nghệ 8. + Vai trò về vẽ kĩ thuật đối với s n xuất và đời sống (CN8)+ Vẽ hình học (không có)+ B n vẽ các khối h ình học (CN8)+ Khái niệm chung về các phép chiếu (CN8)+ Biểu diễn quy ước (CN8) không có phần hàn tán , mối ghép then, chốt. b. Một số nội dung mới so với chương trinh VKT 10 hiện hành + Phương pháp góc chiếu thứ ba + Hinh chiếu phối c nh + Thiết kế và b n vẽ kĩ thuật + B n vẽ xây dựng + Lập b n vẽ kĩ thuật bằng máy tính điện tử Thực hành: + Lập b n vẽ thiết kế s n phẩm cơ khí đơn gi n + ọc b n vẽ xây dựng
Xem thêm

34 Đọc thêm

KHÁI NIỆM VỀ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ

KHÁI NIỆM VỀ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ

Thông thường Bài giảng điện tử e Learning còn có Thông thường Bài giảng điện tử e Learning còn có thể có: Có video hình ảnh giáo viên giảng bài, có thể có: Có video hình ảnh giáo viên giảng bài, có thể có bài thi kiểm tra với nhiều loại trắc nghiệm thể có bài thi kiểm tra với nhiều loại trắc nghiệm khác nhau, có thể chat giữa giáo viên và người khác nhau, có thể chat giữa giáo viên và người học, có thể thăm dò ý kiến, có thể đưa vào một học, có thể thăm dò ý kiến, có thể đưa vào một cách dễ dàng các mẩu multimedia. cách dễ dàng các mẩu multimedia. Nhận xétNhận xétBài giảng điện tử e Learning là thể hiện Bài giảng điện tử e Learning là thể hiện cao cấp nhất của bài giảng điện tử bởi nó cao cấp nhất của bài giảng điện tử bởi nó có thể chứa không chỉ bài giảng text, có thể chứa không chỉ bài giảng text, video chèn vào bình thường mà nó còn có video chèn vào bình thường mà nó còn có cấu trúc chuẩn hoá theo định dạng cấu trúc chuẩn hoá theo định dạng SCORM, AICC để đưa vào các hệ thống SCORM, AICC để đưa vào các hệ thống quản lí bài giảng (Learning Managment
Xem thêm

15 Đọc thêm

slide khoa học 4 -bài 19 gió, bão _GV B.T Hạnh

SLIDE KHOA HỌC 4 -BÀI 19 GIÓ, BÃO _GV B.T HẠNH

TRANG 1 UBND TỈNH ĐIỆN BIÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CUỘC THI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING BÀI 19: GIÓ, BÃO TIẾT 1 MÔN: KHOA HỌC - LỚP 4 GIÁO VIÊN: BÙI THỊ HẠNH E-MAIL: HANHBUI88@[r]

35 Đọc thêm

22 BÀI 20 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆNDÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

22 BÀI 20 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆNDÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG TRẠCHTrường THCS Quảng HưngBài giảng điện tử e-LearningTIẾT 22: BÀI 20 :CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆNDÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠIGiáo viên: Phạm Thị Hải YếnEmail: haiyen7275@gmail.comĐiện thoại: 01693407275Đơn vị công tác: Trường THCS Quảng HưngTháng 02 năm 2014MỤC TIÊU BÀI HỌC:- Nhận biết trên thực tế vật dẫn điện là vậtcho dòng điện đi qua, vật cách điện là vậtkhông cho dòng điện đi qua.- Kể tên được một số vật dẫn điện và một sốvật cách điện.- Biết được dòng điện trong kim loại là dòngcác electron tự do dịch chuyển có hướng.Nội dung bài họcI. Chất dẫn điện và chất cách điệnII. Dòng điện trong kim loạiIII. Bài tập vận dụng
Xem thêm

20 Đọc thêm

Sáng kiến kinh nghiệm " ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX TỈNH BẮC GIANG " pps

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM " ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX TỈNH BẮC GIANG " PPS

msn.com, yahoo.com bằng các lựa chọn kiểu và từ khoá thích hợp. 3. Sử dụng các phần mềm dạy học Hiện nay, cùng với sự phát triển ứng dụng của CNTT, những sản phẩm phần mềm phục vụ cho quá trình dạy và học đã xuất hiện khá phong phú. Mỗi sản phẩm đều có một đặc trưng riêng, phục vụ cho mục tiêu xác định tôi thường sử dụng các phần mềm mô phỏng thí nghiệm ảo của Khoa Vật lý trường Đại học Sư phạm Hà Nội … 4. Xây dựng thư viện điện tử ở TTGDTX Đối với giáo viên ở các TTGDTX, tạo một thư viện điện tử để lưu trữ các thông tin phục vụ trong công tác giảng dạy có một ý nghĩa thiết thực. Việc ứng dụng những thành tựu của CNTT để lập thư viện lưu trữ các thông tin, tư liệu ảnh, video, một số đoạn bài soạn mẫu phục vụ cho việc soạn, giảng bằng giáo án điện tử, các đề kiểm tra dùng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên, các nội dung phục vụ ngoại khoá sẽ nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học. Để phát huy hiệu quả của thư viện bài giảng trình chiếu riêng của mỗi trường, đòi hỏi có sự cập nhật thường xuyên và có sự trao đổi giữa các giáo viên. 5. Một số bài học kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong dạy học môn Vật lý 34- Vì khả năng sử dụng CNTT của giáo viên còn hạn chế nên một số bài giảng còn nặng về "kênh chữ", chưa khai thác được "kênh hình" nên chưa khai thác được tính ưu việt của CNTT trong dạy học. Một số bài giảng còn trình bày thông tin trên máy tính thay bảng viết, học viên khó nắm được bố cục bài giảng. - Chưa khai thác được hết tính năng của PowerPoint ví dụ như sử dụng các công cụ để vẽ hình, sử dụng các hiệu ứng cho các đối tượng, kỹ thuật chèn các ảnh video, flash nên bài giảng có sử dụng CNTT nhưng chưa sử dụng như một công cụ hữu hiệu điều khiển tiến trình bài giảng. - Kỹ năng khai thác thông tin trên Internet của giáo viên chưa được tốt nên các tư liệu đưa vào bài giảng điện tử chưa phong phú. - Việc ứng dụng CNTT vào dạy học mới dừng ở các bài giảng trình diễn trên lớp, chưa hỗ trợ học viên tự học, tự đánh giá kết quả học tập, cũng như giúp học viên tìm kiếm những kiến thức mới.
Xem thêm

4 Đọc thêm

ôn tập hóa 10

ÔN TẬP HÓA 10

Ôn tập hóa 10_ HKI Gv.ThS. Khương Nguyễn Hữu HoàngChương IBài 1/ Hãy xác định z, n, p, e của các nguyên tố có ký hiệu sau:27 27 40 329 13 20 16, , , F Al Ca SBài 2/ Hãy tính khối lượng của một nguyên tử sắt ( gồm 26p, 30n, 26e). Tính tỉ số khối lượng của e trong nguyên tử so với khối lượng của toàn nguyên tử.Bài 3/Nguyên tử của một nguyên tố có tất cả 52 hạt sơ cấp bền . Xácđịnh cấu tạo nguyên tử đó, biết rằng số hạt không mang điện nhiều hơn số hạt mang điện âm 1 đơn vị.Bài 4/ R là một nguyên tử có tổng số hạt cơ bản: n+ p+ e = 115. Hạt mang điện nhiều hơn hạt không mang điện là 25 hạt. Xác định số khối, số hiệu nguyên tử của R.Bài 5/ Viết công thức của các loại phân tử nước, biết rằng oxi và hidro có các đồng vị sau: 1 2 3 16 17 181 1 1 8 8 8, , , , , H H H O O OBài 6/ Tính nguyên tử khối trung bình của :a/ Clo biết Clo gồm hai đồng vị là 35 3717 17(75%), (25%)Cl Clb/ Ni biết Ni có 4 đồng vị :58 60 61 6228 28 28 28(67,76%), (26,16%), (2,42%), (3,66%)Ni Ni Ni NiBài 7/ Nguyên tử khối trung bình của Ag là 107,87, biết rằng trong tự nhiên 109Agchiếm 44% phần còn lại là một đồng vị khác. Xác định nguyên tử khối của đồng vị còn lại.Bài 8/ Bo có hai đồng vị là
Xem thêm

3 Đọc thêm

CHƯƠNG 3 QUANG HỢP

CHƯƠNG 3 QUANG HỢP

PHOTPHORIN HÓA VÒNG PHOTPHORIN HÓA KHÔNG VÒNG Con đường đi của điện tử Vòng e qua dãy truyền điện tử rồi trở về Chl Không vòng e từ Chl chuyển đến khử NADP, e bù lại cho Chl là e của H2O[r]

32 Đọc thêm

THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ - CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ E-COMMERCE

THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ - CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ E-COMMERCE

đường không, đường sắt hoặc đường bộ.1.4. Bản chất thương mại điện tử + TMĐT gồm toàn bộ các chu trình và các hoạt động kinh doanh của các tổ chức và cá nhân được thực hiện thông qua các phương tiện điện tử.+ TMĐT phải được xây dựng trên một nền tảng vững chắc về cơ sở hạ tầng (bao gồm cơ sở hạ tầng về kinh tế, công nghệ, pháp lý và nguồn nhân lực).1.5. Các đặc trưng của thương mại điện tử - Từ các định nghĩa trên, ta rút ra một số đặc trưng của TMĐT như sau : - 3 - Chương 1 – Giới thiệu TMĐT Môn học : Thương Mại Điện Tử+ Các bên tiến hành giao dịch trong thương mại điện tử không tiếp xúc trực tiếp với nhau và không đòi hỏi phải biết nhau từ trước.+ Các giao dịch thương mại truyền thống được thực hiện với sự tồn tại của khái niệm biên giới quốc gia, còn thương mại điện tử được thực hiện trong một thị trường không có biên giới (thị trường thống nhất toàn cầu). Thương mại điện tử trực tiếp tác động tới môi trường cạnh tranh toàn cầu.+ Trong hoạt động giao dịch thương mại điện tử đều có sự tham ra của ít nhất ba chủ thể, trong đó có một bên không thể thiếu được là người cung cấp dịch vụ mạng, các cơ quan chứng thực.+ Đối với thương mại truyền thống thì mạng lưới thông tin chỉ là phương tiện để trao đổi dữ liệu, còn đối với thương mại điện tử thì mạng lưới thông tin chính là thị trường.- Tóm lại, trong quá trình kinh doanh thương mại điện tử, bản chất của thông tin và các đối tượng không thay đổi. Thương mại điện tử chỉ biến đổi cách thức khởi tạo, trao đổi, bảo quản và xử lý thông tin, hoàn toàn không thay đổi những chức năng cơ bản của thông tin đối với các bên tham gia truyền thống của hợp đồng thương mại.2. Lợi ích & hạn chế của thương mại điện tử
Xem thêm

11 Đọc thêm

on tap hoa 10cb chuong 1

ON TAP HOA 10CB CHUONG 1

- Tỉ lệ % của đồng vị thứ hai gấp bốn lần đồng vị thứ nhất.- Đồng vị thứ nhất có n nơtron, đồng vị thứ hai có (n+2) nơtronBài 13/ Một nguyên tố gồm hai đồng vị có số nguyên tử tỉ lệ với nhau là 27: 23. Hạt nhân đồng vị 1 chứa 35 p và 44n. Hạt nhân đồng vị 2 chứa nhiền hơn đồng vị 1 2 nơtron. Xác định khối lượng nguyên tử trung bình của hai đồng vị đó.Bài 14/ Argon là một hỗn hợp gồm 3 đồng vị: 40 38 36(99,6%), (0,063%), (0,337%)Ar Ar Ara/ Tính nguyên tử khối trung bình của Arb/ Tính thể tích của 20,1g Ar ở đkcBài 15/ Một hỗn hợp gồm 3 đồng vị. Đồng vị 1 có 5 nơtron chiếm 50%, đồng vị 2 có 7 nơtron chiếm 35%, đồng vị 3 có 8 nơtron . Nguyên tử khối trung bình là 12,15 đvc.a/ Tìm số khối của mỗi đồng vịb/ Viết kí hiệu nguyên tử của từng đồng vịBài 16/ -Nguyên tử Y có tổng số hạt là 46. Số hạt không mang điện bằng 815số hạt mang điện.Xác định tên Y- Z là đồng vị của Y có ít hơn một nơtron. Z chiếm 4% về số nguyên tử trong tự nhiên. Tính nguyên tử khối trung bình của nguyên tử gồm hai đồng vị Y và Z.Bài 17/ Ne là hỗn hợp của hai đồng vị 20 2210 10(91%); (9%)Ne Nea/ Tìm nguyên tử khối trung bình của Neb/ Tính khối lượng 2,24 l Ne ở đkcÔn tập hóa 10_ HKI Gv.ThS. Khương Nguyễn Hữu HoàngBài 18/ Một nguyên tố có 3 đồng vị mà số khối là 3 số liên tiếp có tổng là 51. Xác định ba đồng vị đó biết đồngvị nhẹ nhất có số p bằng số nBài 19/ Một nguyên tố R có hai đồng vị X, Y tỷ lệ số nguyên tử là
Xem thêm

3 Đọc thêm

Giáo án điện tử tạo hình bằng lá cây

GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TẠO HÌNH BẰNG LÁ CÂY

Giáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá cây

2 Đọc thêm

CẨM NANG THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ DÀNH CHO DOANH NHÂN

CẨM NANG THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ DÀNH CHO DOANH NHÂN

-ERP (Enterprise Resource Planning - Hoạch định Tài nguyên Doanh nghiệp), MRP(Material Reqirements Planning - Hoạch định Nhu cầu Vật liệu): dành cho bộ phậnsản xuất-CRM (Customer Relationship Management – Quản lý Mối quan hệ Khách hàng),Sales Management (Quản lý Bán hàng): dành cho bộ phận kinh doanh, bán hàng, hỗtrợ khách hàng...-Document Management (quản lý thông tin, văn bản): dùng cho các bộ phận để chia sẻvăn bảnbao chung quanh một cơ sở dữ liệu chung (Database) với chƣơng trình EAI (EnterpriseApplication Integration – Tích hợp các ứng dụng trong doanh nghiệp).Tùy theo nhu cầu và khả năng của doanh nghiệp, doanh nghiệp có thể ứng dụng từng modulecho từng giai đoạn.Trong khi khái niệm TMĐT chỉ bao gồm việc thực hiện các giao dịch thƣơng mại dựa trêncác công cụ điện tử, gồm các hoạt động bán hàng, marketing, phục vụ khách hàng, quản lýmối quan hệ khách hàng...2.7. Thực trạng TMĐT trên thế giớiTrên Internet hiện có hơn 8 tỷ trang web (theo ghi nhận của Google) với hơn 40 triệu tên miềnwebsite đang hoạt động (theo ghi nhận của Whois). (số liệu cập nhật giữa năm 2005). TheoInternet World Stats, năm 2004, số ngƣời truy cập Internet trên toàn cầu là hơn 800 triệungƣời, chiếm tỷ lệ 12,7% dân số. Tỷ lệ này không đều nhau ở các châu lục. Bảng sau cungcấp số liệu thống kê về số ngƣời sử dụng Internet ở các châu lục, tỷ lệ phần trăm ngƣời truy
Xem thêm

84 Đọc thêm

THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ E-MARKETLACE, E-WORKPLACE VÀ CÁC MÔ HÌNH KHÁC

THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ E-MARKETLACE, E-WORKPLACE VÀ CÁC MÔ HÌNH KHÁC

THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬTS. Nguyễn Hoàng Tiến12E-MARKETLACE, E-WORKPLACE VÀ CÁC MÔ HÌNH KHÁC1. TMĐT kiểu E-marketplace2. TMĐT kiểu E-workplace3. Tổng kết các loại dịch vụ TMĐT3TMĐT KIỂU E-MARKETPLACEMarketplace (thị trường điện tử, e-market) đã xuất hiện rất nhanh chóng với sự tham dự của các tập đoàn lớn thế giới và các công ty CNTT có thể cung cấp các giải pháp chuẩn mực như: mySAP.com Marketplace. Kế hoạch tạo lập thị trường này đã được các tập đoàn sau đề xuất: General Motors, Ford, Daimler-Chrysler i Toyota. Mục tiêu chính là hợp tác chặt chẽ với các nhà cung ứng và các công ty thi công. Các tập đoàn vẫn tiếp tục cạnh tranh trên thị trường bán lẻ, tuy nhiên sẽ kết nối năng lực của mình tại khâu đặt mua nguyên vật liệu và các phụ tùng cần thiết để sản xuất ô tô. Đã có http://www.e-steel.com/ là nơi giao dịch thương mại của hàng ngàn công ty chuyên về sản xuất các sản phẩm từ thép.4TMĐT KIỂU E-MARKETPLACE
Xem thêm

18 Đọc thêm

giáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồ

GIÁO ÁN MẦM NON HÁT BÀI ĐÊM QUA EM MƠ GẶP BÁC HỒ

giáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồgiáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồgiáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồgiáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồgiáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồgiáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồgiáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồ

10 Đọc thêm

Tài liệu Cắt lớp vi tính sọ não pdf

TÀI LIỆU CẮT LỚP VI TÍNH SỌ NÃO PDF

ụụmmááu khoang ngou khoang ngoàài mi mààng ng ccứứngngHHìình nh

18 Đọc thêm

13 - chẩn đoán hình ảnh ct sọ não

13 CHẨN ĐOÁN HÌNH ẢNH CT SỌ NÃO

ụụmmááu khoang ngou khoang ngoàài mi mààng ng ccứứngngHHìình nh

18 Đọc thêm

ETESTME_COM_VI-VN

ETESTME_COM_VI-VN

Common European Framework of Reference http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/hornav/Downloads/CEF/LanguageSelfAssessmentGrid.csp CEFR định nghĩa chính xác các mức độ kỹ năng từ mới bắt đầu đến cao cấp. Các cấp độ được gọi là: A1, A2, B1, B2, C1, C2. CEFR được coi như một khung chuẩn để so sánh trình độ của các học viên đã từng dự các kỳ thi ngôn ngữ khác nhau. Là một phần của quá trình đánh giá bài thi ngôn ngữ, eTestMe.vn xác định trình độ của thí sinh theo phân loại của CEFR. Dựa trên kết quả thi, cơ quan (ban quản lý nhân sự) có thể dễ dàng so sánh kết quả của thí sinh với kết quả của các nhân viên khác đã từng vượt qua các kỳ thi và kiểm tra ngôn ngữ được quốc tế công nhận. Cũng theo cách đó, các cơ quan, tổ chức có thể so sánh các kỹ năng ngoại ngữ của nhân viên mình và đặt ra một phương hướng phát triển ngoại ngữ một cách tiết kiệm và hợp lý cho toàn cơ quan. Xem thêm bảng A1-C2 (CEFR) được so sánh với những kỳ thi ngôn ngữ uy tín nhất. CEFR ALTE levels Cambridge ESOL IELTS TOEIC TOEFL Các cách gọi trước đây A1 Breakthrough - 1-2 - - Easystart / Beginner A2 level 1 KET 3 246 - 380 96 - 125 Elementary/Pre-Intermed. B1 level 2 PET 3.5 - 4.5 381 - 540 126 - 175 Intermediate B2 level 3 FCE 5 - 6 541 - 700 176 - 235 Upper intermediate C1 level 4 CAE 6.5 - 7 701 - 910 236 - 275 Advanced C2 level 5 CPE 7.5+ 910+ 276+ Professional
Xem thêm

9 Đọc thêm

Bài 5: THƯ ĐIỆN TỬ E-MAIL pdf

BÀI 5: THƯ ĐIỆN TỬ E-MAIL PDF

hiện trao đổi thông tin7/30/200911TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CNTT iSPACE Website: http://www.ispace.edu.vn Cấu hình Desktop mail với MS OutlookThiết lập Rules: E-mail vàMessageB2.2: -> chọn thư mụcmuốn lưu trữHoặc click New để tạo mộtthư mục mớiClick Ok để hoàn tất vàquay trở về cửa số Rulesand AlertsClick NextThiết lập các thông số cho chương trình gởi/nhận E mail, cho phép thực Thiết lập các thông số cho chương trình gởi/nhận E-mail, cho phép thực hiện trao đổi thông tinTRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CNTT iSPACE Website: http://www.ispace.edu.vn Cấu hình Desktop mail với MS OutlookThiết lập Rules: E-mail vàMessageB1.2: chọn điều kiện tạimục Select condition(s)Click NextLưu ý: nếu muốn thay đổitài khoảng và thư mục tạoRules -> B2Thiết lập các thông số cho chương trình gởi/nhận E mail, cho phép thực Thiết lập các thông số cho chương trình gởi/nhận E-mail, cho phép thực hiện trao đổi thông tin7/30/2009
Xem thêm

21 Đọc thêm

Chương trình kiểm tra eTestMe.vn

CHƯƠNG TRÌNH KIỂM TRA ETESTMEVN

đó, bạn có thể mời nhân viên hoặc ứng viên công ty tham gia thi. Theo hướng dẫn của bạn, thí sinh sẽ thực hiện bài thi bất cứ nơi nào họ có thể kết nối với internet, hoặc bạn có thể mời họ thi tại phòng máy tính của công ty. eTestMe cũng có thể được cài đặt vào trang mạng nội bộ hoặc vào hệ thống thông tin của công ty bạn. Các câu hỏi trong bài thi có thể được sửa đổi theo yêu cầu của bạn hoặc bài thi cũng có thể được thiết kế cho đúng với nhu cầu của công ty bạn. 2. Mối quan hệ giữa Europass, hộ chiếu ngôn ngữ Europass, sơ yếu lý lịch Europass, Khung đánh giá trình độ ngôn ngữ của cộng đồng chung châu Âu (CEFR)
và eTestMe.vn Europass (http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/hornav/Introduction.csp;jsessionid=49ABD8C239AA5E7CC31D6877F54B9CE8.wpc1)
Europass là một cách giúp mọi người xác định kỹ năng và trình độ của bản thân dễ dàng và chính xác theo chuẩn châu Âu (trong Liên minh châu Âu, ở các nước thuộc EFTA/EEA, và các nước đang xin gia nhập). Europass bao gồm: - Sơ yếu lý lịch Europass, trong đó mô tả trình độ, kiến thức và kỹ năng, bao gồm cả kỹ năng ngôn ngữ (http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/hornav/Downloads/EuropassCV/CVTemplate.csp) - Hộ chiếu ngôn ngữ Europass, trong đó chỉ mô tả khả năng ngôn ngữ (http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/hornav/Downloads/LangPassport/ELPTemplate.csp) Cả sơ yếu lý lịch và hộ chiếu Europass đều lấy việc tự đánh giá theo quy định chung của Khung đánh giá trình độ ngôn ngữ của cộng đồng chung châu Âu (CEFR) làm tiêu chuẩn đánh giá. Điều này đảm bảo tính cởi mở cũng như tính độc lập đối với các trường dạy tiếng khác nhau và các
Xem thêm

9 Đọc thêm

BÀI 1: TỔNG QUAN VỀ INTERNET ppsx

BÀI 1: TỔNG QUAN VỀ INTERNET PPSX

7/30/20091TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CNTT iSPACE Website: http://www.ispace.edu.vn MÔN HỌC: INTERNETBài 1: TỔNG QUAN VỀ INTERNETBài 2: PHƯƠNG THỨC KẾT NỐI INTERNETBài 3: WORLD WIDE WEBBài 4: TÌM KIẾM THÔNG TIN INTERNETBài 5: THƯ ĐIỆN TỬ E-MAILBài 6: DỊCH VỤ HỘI THOẠIBài 7: NHỮNG DỊCH VỤ PHỔ BIẾN KHÁCÔN TẬP BÁO CÁO ĐỒ ÁNTHITRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CNTT iSPACE Website: http://www.ispace.edu.vn BÀI 1: TỔNG QUAN VỀ INTERNETGiới thiệu về InternetĐịa chỉ InternetCác dịch vu InternetCâu hỏi và bài tậpInternet là công cụ hữu ích không thể thiếu giúp chúng ta nghiên cứu, Internet là công cụ hữu ích không thể thiếu giúp chúng ta nghiên cứu, học tập, giải trí và giao tiếp với nhau. 7/30/20092TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CNTT iSPACE Website: http://www.ispace.edu.vn MỤC TIÊU BÀI HỌCMỤC TIÊU BÀI HỌCHiểu được các khái niệm về InternetGiải thích được các địa chỉ InternetTrình bày được các dịch vụ trên InternetTRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CNTT iSPACE Website: http://www.ispace.edu.vn Giới thiệu về Internet
Xem thêm

10 Đọc thêm