MẪU GIÁO ÁN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING

<Tên bài dạy>TrườngHọ tên giáo viên Khối lớp BanNgày dạyMôn Năm xuất bản sáchChương số.Mục tiêu bài dạy:a) Kiến thứcb) Kỹ năngc) Thái độYêu cầu về kiến thức của học sinh1. Kiến thức về CNTT 2. Kiến thức chung về môn họcYêu cầu về trang thiết bị/Đồ dùng dạy học1. Trang thi[r]

I- Giới thiệu nh ng nội dung mới, khó trong phần Vẽ kĩ thuật 1.1 Một số điều chỉnh về chương trỡnha. Một số phần của nội dung chương trinh Vẽ kĩ thuật công nghệ 11 được giảm nhẹ, hoặc đ được học ở Vẽ kĩ ãthuật công nghệ 8. + Vai trò về vẽ kĩ thuật đối với s n xuất và đời sống (CN8)+ Vẽ hình học (kh[r]

Thông thường Bài giảng điện tử e Learning còn có Thông thường Bài giảng điện tử e Learning còn có thể có: Có video hình ảnh giáo viên giảng bài, có thể có: Có video hình ảnh giáo viên giảng bài, có thể có bài thi kiểm tra với nhiều loại trắc nghiệm thể có bài thi kiểm tra[r]

TRANG 1 UBND TỈNH ĐIỆN BIÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CUỘC THI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING BÀI 19: GIÓ, BÃO TIẾT 1 MÔN: KHOA HỌC - LỚP 4 GIÁO VIÊN: BÙI THỊ HẠNH E-MAIL: HANHBUI88@[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG TRẠCHTrường THCS Quảng HưngBài giảng điện tử e-LearningTIẾT 22: BÀI 20 :CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆNDÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠIGiáo viên: Phạm Thị Hải YếnEmail: haiyen7275@gmail.comĐiện thoại: 01693407275Đơn vị công tác: Trường THCS Quảng HưngThán[r]

msn.com, yahoo.com bằng các lựa chọn kiểu và từ khoá thích hợp. 3. Sử dụng các phần mềm dạy học Hiện nay, cùng với sự phát triển ứng dụng của CNTT, những sản phẩm phần mềm phục vụ cho quá trình dạy và học đã xuất hiện khá phong phú. Mỗi sản phẩm đều có một đặc trưng riêng, phục vụ cho mục tiêu xác đ[r]

Ôn tập hóa 10_ HKI Gv.ThS. Khương Nguyễn Hữu HoàngChương IBài 1/ Hãy xác định z, n, p, e của các nguyên tố có ký hiệu sau:27 27 40 329 13 20 16, , , F Al Ca SBài 2/ Hãy tính khối lượng của một nguyên tử sắt ( gồm 26p, 30n, 26e). Tính tỉ số khối lượng của e trong nguyên tử so với[r]

PHOTPHORIN HÓA VÒNG PHOTPHORIN HÓA KHÔNG VÒNG Con đường đi của điện tử Vòng e qua dãy truyền điện tử rồi trở về Chl Không vòng e từ Chl chuyển đến khử NADP, e bù lại cho Chl là e của H2O[r]

đường không, đường sắt hoặc đường bộ.1.4. Bản chất thương mại điện tử + TMĐT gồm toàn bộ các chu trình và các hoạt động kinh doanh của các tổ chức và cá nhân được thực hiện thông qua các phương tiện điện tử.+ TMĐT phải được xây dựng trên một nền tảng vững chắc về cơ sở hạ tầng (bao gồm[r]

- Tỉ lệ % của đồng vị thứ hai gấp bốn lần đồng vị thứ nhất.- Đồng vị thứ nhất có n nơtron, đồng vị thứ hai có (n+2) nơtronBài 13/ Một nguyên tố gồm hai đồng vị có số nguyên tử tỉ lệ với nhau là 27: 23. Hạt nhân đồng vị 1 chứa 35 p và 44n. Hạt nhân đồng vị 2 chứa nhiền hơn đồng vị 1 2 nơtron. Xác địn[r]

Giáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện[r]

-ERP (Enterprise Resource Planning - Hoạch định Tài nguyên Doanh nghiệp), MRP(Material Reqirements Planning - Hoạch định Nhu cầu Vật liệu): dành cho bộ phậnsản xuất-CRM (Customer Relationship Management – Quản lý Mối quan hệ Khách hàng),Sales Management (Quản lý Bán hàng): dành cho bộ phận kinh doan[r]

THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬTS. Nguyễn Hoàng Tiến12E-MARKETLACE, E-WORKPLACE VÀ CÁC MÔ HÌNH KHÁC1. TMĐT kiểu E-marketplace2. TMĐT kiểu E-workplace3. Tổng kết các loại dịch vụ TMĐT3TMĐT KIỂU E-MARKETPLACEMarketplace (thị trường điện tử, e-market) đã xuất hiện r[r]

giáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồgiáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồgiáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồgiáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồgiáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồgiáo án mầm non hát bài đêm qua em mơ gặp bác hồgiáo án mầm[r]

ụụmmááu khoang ngou khoang ngoàài mi mààng ng ccứứngngHHìình nh ả

ụụmmááu khoang ngou khoang ngoàài mi mààng ng ccứứngngHHìình nh ả

Common European Framework of Reference http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/hornav/Downloads/CEF/LanguageSelfAssessmentGrid.csp CEFR định nghĩa chính xác các mức độ kỹ năng từ mới bắt đầu đến cao cấp. Các cấp độ được gọi là: A1, A2, B1, B2, C1, C2. CEFR được coi như một khung chuẩn để so[r]

hiện trao đổi thông tin7/30/200911TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CNTT iSPACE Website: http://www.ispace.edu.vn Cấu hình Desktop mail với MS OutlookThiết lập Rules: E-mail vàMessageB2.2: -> chọn thư mụcmuốn lưu trữHoặc click New để tạo mộtthư mục mớiClick Ok để hoàn tất vàquay trở về cửa số Rules[r]

đó, bạn có thể mời nhân viên hoặc ứng viên công ty tham gia thi. Theo hướng dẫn của bạn, thí sinh sẽ thực hiện bài thi bất cứ nơi nào họ có thể kết nối với internet, hoặc bạn có thể mời họ thi tại phòng máy tính của công ty. eTestMe cũng có thể được cài đặt vào trang mạng nội bộ hoặc vào hệ thống th[r]

7/30/20091TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CNTT iSPACE Website: http://www.ispace.edu.vn MÔN HỌC: INTERNETBài 1: TỔNG QUAN VỀ INTERNETBài 2: PHƯƠNG THỨC KẾT NỐI INTERNETBài 3: WORLD WIDE WEBBài 4: TÌM KIẾM THÔNG TIN INTERNETBài 5: THƯ ĐIỆN TỬ E-MAILBài 6: DỊCH VỤ HỘI THOẠIBài 7: NHỮNG DỊCH VỤ PHỔ[r]