TIẾNG VIỆT LỚP 4 - LUYỆN TỪ VÀ CÂU - ĐỘNG TỪ PPT

mình. ở giai đoạn đầu của bậc tiểu học, tri giác của trẻ mang tính đại thể, ít đi sâu vào chi tiết mang tính không chủ định, phân biệt đối tợng cha chính xác. Vì vậy trong dạy học giáo viên cần sử dụng đồ dùng trực quan, tài liệu học sinh động, tổ chức nhiều hình thức dạy học phong phú, hấp hẫn.1.1/[r]

2002, 2003, 2004 ngnh thng mi - dch v chim t l cao nht v tng qua cỏc nm so vi hai ngnh Nụng lõm thu sn v cụng nghip xõy dng v õy cng chớnh l ngnh phỏt trin mnh m nht ca qun. V cho thy s chuyn dch c cu ngnh kinh t theo chiu hng tng t trng ca cỏc ngnh cụng nghip - dch v. Tuy nhiờn giỏ tr ca ngnh nụng[r]

- Chỉ tên một loại văn thuật truyện trong môn Tập làm văn.- Chỉ tên một phân môn học ở các lớp trong trường Tiếu họcKe chuyên là một thuật ngữ bởi nó có một kết cấu âm tiết ổn định, mộtphạm trù ngữ nghĩa (còn gọi là khái niệm) nhất định. Thuật ngữ kể chuyên lâunay vẫn được dùng với ý nghĩa kể[r]

Ước mơ ( tuần 9) Ýchí – Nghị lực( tuần 12,13) Đồ chơi – Trò chơi ( tuần 15;16) + HK II: 10 tiết Tài năng ( tuần 19) Sức khoẻ ( tuần 20) Cái đẹp ( tuần22, 23) Dũng cảm ( tuần 25, 26) Du lịch – Thám hiểm ( tuần 29,30) Lạc quan – Yêu đời ( tuần 33,34) -Các từ ngữ được mở rộng và hệ thống thông qua cá[r]

Họ và tên: NGUYỄN THỊ NINH BÀI TẬP KIỂM TRA GIỮA KÌ: Lớp : ĐHTH Khoá 3 ( Nha trang) Học phần : CƠ SỞ TỰ NHIÊN- XÃ HỘI.Đề bài: Anh ( Chị) hãy sưu tầm hoặc thiết kế một chuyện kể có nội dung học tập phù hợp với bài sau:Bài25: NƯỚC BỊ Ô NHIỄM ( Lớp 4)(CÂU CHUY ỆN) Hô[r]

Trong quá trình b
ả
o qu
ả
n, nh
ữ
ng bi
ến đổ
i c
ảm quan đầ
u tiên c
ủa cá liên quan đế
n bi
ể
u hi
ệ
n bên ngoài và k
ế
t c
ấ
u. V
ị

đặc trưng của các loài cá thườ
ng th
ể
hi
ệ
n rõ trong vài
ngày đầ
u c
ủ
a quá trình b
ả
o qu
ả
n b
ằng nước đá.
Bi
ến đổ
i nghiêm tr
ọ
ng nh
ấ
t là s
ự
b
ắt[r]

- Chỉ tên một loại văn thuật truyện trong môn Tập làm văn.- Chỉ tên một phân môn học ở các lớp trong trường Tiếu họcKe chuyên là một thuật ngữ bởi nó có một kết cấu âm tiết ổn định, mộtphạm trù ngữ nghĩa (còn gọi là khái niệm) nhất định. Thuật ngữ kể chuyên lâunay vẫn được dùng với ý nghĩa kể[r]

- Chỉ tên một loại văn thuật truyện trong môn Tập làm văn.- Chỉ tên một phân môn học ở các lớp trong trường Tiếu họcKe chuyên là một thuật ngữ bởi nó có một kết cấu âm tiết ổn định, mộtphạm trù ngữ nghĩa (còn gọi là khái niệm) nhất định. Thuật ngữ kể chuyên lâunay vẫn được dùng với ý nghĩa kể[r]

Kế hoạch giảng dạy Chủ đề: Ngày cuối tuần của gia đình tôi Thời gian 3 tuần I. Mục tiêu: 1. Phát triển nhận thức: Khả năng quan sát, so sánh và phân loại các đồ dùng trong gia đình theo chức năng, hình dạng v.v Phát hiện, giải quyết một số vấn đề đơn giản theo những cách khác nhau. Biểu tượng ban đầ[r]

Phụ lục: Từ điển câu lệnh ActionScript cho Macromedia FlashBạn thân mến!Theo thiết kế của chúng ta, MF sẽ chiếu bộ phim hoạt hình mà ta thiết kế tuần tự các khung từ đầu đến cuối của cảnh scence 1, tiếp đến cảnh 2 cũng vậy. Điều này quá đơn giản. Thế nhưng MF còn cho ta những công cụ mạnh hơn[r]

- T cho HS thi đua sửa bài nhanh, mỗi đội 3 HS- HS sau khi kết thúc bài hát, nhận hoa thi đua.Bài 3:* Mục tiêu: Giúp HS nắm được cách nối các cụm từ có nghóa tạo nên câu hoàn chỉnh.* Tiến hành: Học lớp trò chơi thi đua. - T cho HS đọc yêu cầu đề bài. - T tổ chức cho HS chơi trò chơi “X[r]

- Nhận xét tiết học - 1 HS đọc yêu cầu của bài. Cả lớp đọc thầm lại.- Lớp làm bài vào vở nháp.- 1 HS đọc yêu cầu của bài.Chọn dấu chấm hay dấu phẩy điền vào chỗ trống.- HS làm bài trên bảng phụ.IV./ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .[r]

Trường tiểu họcVónh Trung GV: Phùng Thò Tiết THIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Luyện từ và câuBài : TỪ NGỮ VỀ BÁC HỒ - DẤU CHẤM, DẤU PHẨY.Tuần : 31Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài, HS có khả năng.- Mở rộng vốn từ ngữ về Bác Hồ.- Tiếp tục luyện tập về cách dùng dấu chấm, dấu phẩy.II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC[r]

3 Cấp giấy chứng nhận kiểm soát – miễn kiểm soát vệ sinh tàu thủy Trong ngày V LĨNH VỰC VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM VÀ DINH DƯỠNG 1 Cấp chứng nhận tiêu chuẩn sản phẩm 15 ngày 2 Cấp gia hạn chứng nhận tiêu chuẩn sản phẩm 15 ngày 3 Cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm đối với cơ s[r]

3 Cấp giấy chứng nhận kiểm soát – miễn kiểm soát vệ sinh tàu thủy Trong ngày V LĨNH VỰC VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM VÀ DINH DƯỠNG 1 Cấp chứng nhận tiêu chuẩn sản phẩm 15 ngày 2 Cấp gia hạn chứng nhận tiêu chuẩn sản phẩm 15 ngày 3 Cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm đối với cơ s[r]

- Yêu cầu HS suy nghó làm bài cá nhân - Gọi 1 học sinh lên bảng làm.- GV theo dõi nhận xét sửa sai.+ Bài tập 2 : Yêu cầu HS đọc đề bài 2.- Yêu cầu HS thực hành từng cặp, một HS hỏi HS kia trả lời, sau đó lại đổi lại.+ Bài tập 3 : Gọi1 HS đọc yêu cầu của BTập 3 - Yêu cầu HS thực hành theo câu[r]

Trường tiểu họcVónh Trung GV: Phùng Thò Tiết THIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Luyện từ và câuBài : TỪ NGỮ VỀ CÂY CỐI. ĐẶT - TRẢ LỜI CÂU HỎIĐỂ LÀM GÌ ?Tuần : 29Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài, HS có khả năng.- Mở rộng vốn từ về cây cối.- Tiếp tục luyện tập đặt và trả lời câu hỏi “Để làm gì ?[r]

TRANG 1 _Trường tiểu họcVĩnh Trung _ _GV: Phùng Thị Tiết _ THIẾT KẾ BAØI DẠY MÔN : LUYỆN TỪ VÀ CÂU BÀI : TỪ NGỮ VỀ CÂY CỐI – ĐẶT VAØ TRẢ LỜI CÂU HỎI.. - Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ về[r]

HS quan sát 6 tranh trong SGK.- Các em trao đổi theo cặp – Sau đó tiếp nối nhau phát biểu ý kiến.- 1 HS đọc yêu cầu của bài.- Các nhóm làm việc sau đem dán lên bảng. - 1 HS đọc yêu cầu của bài – Lớp đọc thầm HS làm việc cá nhân trao đổi theo cặp.- HS làm bài.- Cả lớp làm bài vào giấy n[r]

yêu cầu của bài : Chọn một cặp trái nghóa ở bài tập 1 đặt câu với cặp từ đó.- GV theo dõi nhận xét.+ Bài tập 3 : - GV gọi một HS đọc yêu cầu.- GV Yêu cầu HS quan sát tranh trong sách giáo khoa viết tên các con vật ra giấy nháp- HS nhắc lại đề bài- HS đọc yêu cầu, Tìm từ trái nghóa với mỗi từ[r]