SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP VẤN ĐÁP TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP CHO TRẺ KHÁM PHÁ KHOA HỌC

B – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lí luận của vấn đề
1.1 Theo quan điểm truyền thống, khi nói đến nhà trường, người ta chỉ
chú trọng đến vai trò của người thầy. Thầy giáo là tất cả, là nguồn kiến thức. Do vậy người Giáo viên thường che lấp tài liệu học tập, người học sinh trở thành đối tượng, t[r]

Phương pháp dạy học: Phương pháp vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm... - Xem trước bài học tiếp theo..[r]

* Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa , trực quan, vấn đáp
* Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học nhóm, đàm thoại, trực quan.
* Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chúng em biết, kĩ thuật hỏi và trả lời, kĩ thuật chia nhóm. Hoạt động của

III / PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua các hoạt động điều khiển tư duy.. IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:.[r]

Bài viết nghiên cứu một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng của phương pháp vấn đáp và vận dụng một số phương pháp mới trong đánh giá kết quả kết thúc học phần Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam.

Bài viết nghiên cứu một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng của phương pháp vấn đáp và vận dụng một số phương pháp mới trong đánh giá kết quả kết thúc học phần Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam.

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Về cơ bản sử dụng PPDH gợi mở vấn đáp đan xen hoạt động nhĩm.. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC.[r]

Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức ở trường thpt

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Về cơ bản sử dụng PPDH gợi mở vấn đáp đan xen hoạt động nhĩm.. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC.[r]

Theo Jêrôme Bruner - nhà tâm lí học, giáo sư trường đại học Harvard, học là một quá trình mang tính chủ quan. Qua quá trình đó, người học hình thành nên các ý tưởng hoặc khái niệm mới dựa trên cơ sở vốn kiến thức có sẵn của mình. Việc học tập khám phá xảy ra khi các cá nhân phải sử dụn[r]

2.5 Dạy học hợp tác trong nhóm:
 Hợp tác trong nhóm còn gọi là phương pháp cùng tham gia
 Đối với phần văn bản nhật dụng với mục tiêu là quan tâm đến sự bức xúc, sự tập kết gắn với đời sống, đưa học sinh trở lại vấn đề vừa quen thuộc, vừa gần gũi hàng n[r]

Những quy định trên phản ánh nhu cầu đổi mới phương pháp giáo dục để giải quyết mâu thuẫn giữa yêu cầu đào tạo con người mới với thực trạng lạc hậu nói chung của phương pháp giáo dục ở nước ta hiện nay. Mâu thuẫn này đã làm nảy sinh và thúc đẩy một cuộc vận động đổi mới phư[r]

tin được truyền dưới các dạng: văn bản (text), đồ họa (graphics), hoạt cảnh (animation), ảnh chụp (image), âm thanh (audio) và phim video (video clip).
E-Book cĩ những ưu điểm và hạn chế sau đây:
+ Ưu điểm: E − Book cĩ những tính năng ưu việt mà sách in thơng thường k[r]

PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân.. - Kỹ thuật dạy học: KT chia [r]

PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động nhĩm, luyện tập thực hành, làm việc cá nhân.. - Kỹ thuật dạy học: KT chia [r]

Bài viết phân tích, đánh giá các kết quả khảo sát thực trạng thiết kế và tổ chức dạy học theo module học phần phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường Đại học Tân Trào.

Vận dụng phương pháp dạy học khám phá vào dạy học chương chất khí

SKKN Kết hợp một số phương pháp dạy học với phương pháp sử dụng bản đồ tư duy (BĐTD) trong dạy học Lịch sử 6 SKKN Kết hợp một số phương pháp dạy học với phương pháp sử dụng bản đồ tư duy (BĐTD) trong dạy học Lịch sử 6 SKKN Kết hợp một số phương pháp dạy học với phương pháp sử dụng bản đồ tư duy (BĐT[r]

SKKN Kinh nghiệm sử dụng phương pháp so sánh trong dạy học Lịch sử cấp THCSSKKN Kinh nghiệm sử dụng phương pháp so sánh trong dạy học Lịch sử cấp THCSSKKN Kinh nghiệm sử dụng phương pháp so sánh trong dạy học Lịch sử cấp THCSSKKN Kinh nghiệm sử dụng phương pháp so sánh trong dạy học Lịch sử cấp THCS[r]

Phương pháp- Kỹ thuật dạy học - Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề , luyện tập thực hành, làm việc cá nhân.. - Nhận xét bài làm trên.[r]