CÁCH GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN

.
Ví dụ 6 : Gi ải phương tr ình: 3 tan x  1 sin  x  2 cos x   5 sin  x  3cos x    6
Giải
Chia 2 v ế của   6 cho cos x  0 ta được:   6  3 tan x  1 tan  x  2   5 tan  x  3 

- Khi       và cot   a thỡ ta viết   arccot . a
- Phương trỡnh cot x  cot   cú cỏc nghiệm: x     k 180 ,  k   . Phương pháp casio để giảI toán trắc nghiệm phương trình lượng giác Với mục đớch là kiểm tra nghiệm của phương trỡnh lượng giỏc.

1 / 15
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I . Lý do chọn đề tài
Qua thực tiễn, nhiều học sinh lớp 11 Trường THPT còn lúng túng khi giải bài toán Phương trình lượng giác chứa tham số. Nhiều em giải bài toán nào thì biết bài toán đó, chưa có kĩ năng vận dụng, chưa định hướng được p[r]

Bài giảng Đại số và Giải tích 11 - Bài 2: Phương trình lượng giác cơ bản tìm hiểu phương trình lượng giác – phương trình lượng giác cơ bản, công thức nghiệm của phương trình lượng giác sinx = a, trường hợp mở rộng và đặc biệt.

Việc giảng dạy và ôn luyện giúp học sinh giải các bài toán liên quan đến lượng giác hoá, đòi hỏi người giáo viên có phương pháp định hướng cơ bản dạng toán, sử dụng phương pháp nào là logic, biết phân biệt phương pháp nào ngộ nhận là logic. Vấn đề ở chỗ những bài toán nào thích hợp cho việc lượng gi[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp học sinh hiểu, thuộc và chứng minh được các công thức lượng giác; giúp học sinh một số nhận xét cơ bản để chứng minh một đẳng thức lượng giác Hay rút gọn một biểu thức lượng giác; giúp học sinh một số nhận xét cơ bản khi nhìn phương trình đã cho biết[r]

Bài giảng Đại số và Giải tích 11 - Bài 2: Phương trình lượng giác cơ bản được biên soạn bởi giáo viên Hồ Văn Tân nhằm cung cấp cho các em học sinh về những kiến thức phương trình sinx = m, phương trình cosx = m, phương trình tanx = m, Phương trình cotx = m, Một số điều cần lưu ý.

Bài giảng được cung cấp độc quyền bởi http://www.baigiangtoanhoc.com Biên soạn: Đỗ Viết Tuân –Nguyễn Thị Trang.. Bài giảng số 1: PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN.[r]

Tài liệu gồm 47 trang tóm gọn lý thuyết và bài tập trắc nghiệm chuyên đề hàm số lượng giác và phương trình lượng giác thuộc chương trình Đại số và Giải tích 11 chương 1, tài liệu được biên soạn bởi cô giáo Đặng Thị Oanh.

Tài liệu gồm 44 trang được biên soạn bởi thầy Lê Văn Đoàn hướng dẫn phương pháp giải một số dạng phương trình lượng giác thường gặp và một số bài tập nhằm giúp học sinh tự rèn luyện.

Bài toán này chúng ta đã được làm quen trong phần “Phương trình lượng giác thường gặp” với các phép đặt để đưa về một phương trình đại số đơn giản.. Ngoài các phép đặt trên ra chúng ta c[r]

Bài giảng Đại số và Giải tích 11 - Bài 3: Phương trình lượng giác thường gặp tìm hiểu phương trình bậc nhất đối với một hàm số lượng giác, phương trình bậc hai đối với một hàm số lượng giác, phương trình đưa về dạng phương trình bậc hai đối với một hàm số lượng giác; phương trình bậc hai đối với một[r]

 
Câu 15:Phương trình cos x m   1 có nghiệm khi m là
A.   1 m  1 . B. m  0 . C. m  2 . D .   2  m  0 . Câu 16:Cho phương trình: 3 cos x m   1 0  . Với giá trị nào của m thì phương trình có nghiệm

Vậy nghiệm của phương trình là: ∈.[r]

có các nghiệm khác các nghiệm trên.. Câu 19..[r]

Khi giải phương trình học sinh được giới thiệu rất nhiều phương pháp, trong đó phương pháp sử dụng điều kiện cần và đủ để giải phương trình được dùng một cách ẩn tàng ( như phép giải các phương trình hệ quả và phép thử nghiệm). Một khái niệm được hình thành luôn tiềm tàng đã nhân rộng cách giải phươ[r]

Bài giảng Đại số 10 - Bài 2: Giá trị lượng giác của một cung (Tiết 2) với các nội dung quan hệ giữa các giá trị lượng giác, công thức lượng giác cơ bản, giá trị lượng giác của các cung có liên quan đặc biệt.

+) Nắm vững : Cách giải phương trình bậc hai; giải các phương trình và bất phương trình vô tỉ dạng : √ A = B; √ A > B; √ A ≤ B ; một số khái niệm trong thống kê : kích thước mẫu, tần [r]

sáng kiến kinh nghiệm trung học sơ sở: Một số giải pháp về giải phương trình vô tỉ dành cho học sinh giỏi lớp 9 trường THCS lê đình chinh PHẦN I. MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lí do lí luận
Albert Einstein đã nói: “Toán học thuần túy, theo cách riêng của nó, là thi ca của tư duy logic”. Do vậy, có rất[r]

Lý thuyết cơ bản: Sau đây ta bổ sung một số kiến thức lý thuyết để giải quyết bài toán nhận dạng đồ thị hàm số lượng giác một cách hiệu quả.
Sơ đồ biến đổi đồ thị hàm số cơ bản:
Các kiến thức liên quan đến suy diễn đồ thị hàm số chứa dấu giá trị tuyệt đối: Cho hàm[r]