MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY CÁC TIẾT HỌC VẬT LÝ LỚP 7.

Có nhiều hình thức giúp học sinh nâng cao hứng thú học tập trong bộ môn này đã được các giáo viên lớp 10 áp dụng vào công tác giảng dạy của mình như dùng tranh, mẫu vật, giáo án điện tử [r]

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tế giảng dạy từ đó tìm ra những giải pháp hợp lí tạo hứng thú học tập đối với bộ môn giúp học sinh có tư duy tốt, có khả năng học tập linh hoạt, biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh.

Thực tế cho thấy giảng dạy tích hợp liên môn đem lại lợi ích là kích thích giáo viên tư duy và không ngừng trau dồi kiến thức ở nhiều lĩnh vực, bộ môn khác nhau để có một phông kiến thức sâu, rộng đủ để đáp ứng với những đòi hỏi ngày càng cao của dạy học hiện nay. Bên cạnh đó học sinh hứng thú với[r]

[r]

Enzyme cắt giới hạn có đặc tính cơ bản là khả năng nhận biết và cắt một trình tự xác định trên DNA. Các điểm mà có tác động của enzyme được gọi là điểm cắt giới hạn. Mỗi enzyme nhận biết một trình tự nucleotide đặc trưng. Các trình tự này thường bao gồm 4 - 8 nucleotide. Các RE khác[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy loại bài tập về số chính phương cho học sinh giỏi lớp 8 ở trường trung học cơ sởSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy loại bài tập về số chính phương cho học sinh giỏi lớp 8 ở trường trung[r]

Bạn đời, lĩnh vực cạnh tranh cuối cùng được dùng để giải thích tính hung hăng nhất ở các loài động vật có vú. Và con đực là loài đáng được chú ý hơn cả ở tính hung hăng này. Như chúng ta đã đề cập ở trên, con cái có nhiều nguyên tắc liên quan đến bất kỳ hành vi giao phối nào -- rất nhiều tháng ma[r]

bao ph ủ trên hành tinh đ ang ho ạ t độ ng trong s ự toàn v ẹ n c ủ a mình” (Chvartch, 1975).
III. Mối quan hệ giữa sinh thái học với các môn học khác
Sinh thái h ọ c là môn khoa h ọ c c ơ b ả n trong sinh v ậ t h ọ c, nó cung c ấ p nh ữ ng nguyên t ắ c, khái ni ệ m cho vi[r]

Một số kinh nghiệm giảng dạy hóa học gắn với thực tế bộ môn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh THPT
Một số kinh nghiệm giảng dạy hóa học gắn với thực tế bộ môn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh THPT Một số kinh nghiệm giảng dạy hóa học gắn với thực tế bộ môn nhằm tăng hứng thú học tập ch[r]

Biện pháp nâng cao sự hứng thú của học sinh trong giờ học vật lý Biện pháp nâng cao sự hứng thú của học sinh trong giờ học vật lý Biện pháp nâng cao sự hứng thú của học sinh trong giờ học vật lý Biện pháp nâng cao sự hứng thú của học sinh trong giờ học vật lý Biện phá[r]

Sau khi đã phát minh ra kính hiển vi quang học bởi Janxen (1590) Cornelius, Dereben (1609 – 1610) thợ mài kính ở thành phố Midenbua và bởi Galilê (1612) nhà vật lý và thiên văn học người Ý. Robert Hooke (1635-1722) người Anh đã sử dụng kính hiển vi đầu tiên có độ phóng đại 30 lần vào năm[r]

+ K t thúc trò ch i, c  l p s  l a ch n ng ế ơ ả ớ ẽ ự ọ ườ i hùng bi n hay nh t. Giáo ệ ấ   viên t ng k t, khen ng i và trao th ổ ế ợ ưở ng.
7.2. Kh  năng áp d ng c a sáng ki n ả ụ ủ ế
Trong năm h c 2018 ­ 2019 và h c kì I năm h c 2019 ­ 2020, nh  tăng ọ ọ ọ ờ   c ườ ng s  d ng m t s  kĩ[r]