SKKN KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG VIẾT VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4

hoặc viết. Ngôn ngữ giữ vai trò quan trọng trong sự tồn tại và phát triển xã hội. chính vì vậy hướng dẫn cho học sinh nói đúng, viết đúng là hết sức cần thiết. Nhiệm vụ đó phụ thuộc phần lớn vào việc dạy Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập làm văn nói riêng.Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấ[r]

Sáng kiến kinh nghiệmTrang 2Trường PTDTNT Hướng HoáII. Mục đích của đề tàiTạo động cơ cho học sinh ý thức về ý nghĩa của các hoạt động khi sử dụngchương trình con trong công việc lập trình. Từ đó, học sinh có thể liên hệ , vậndụng sáng tạo vào giải quyết các bài toán lập trình và các tình huống thực[r]

Xuất phát từ tình hình thực tế ở nhà trường, bản thân là giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy, trong thời gian qua, tôi nhận thấy việc giảng dạy và học tập môn TLV của học sinh có nhiều vấn đề cần lưu tâm và đó chính là lí do bản thân tôi đúc kết kinh nghiệm và áp dụng cụ thể vào thực tiễn giảng d[r]

2. Một số đặc điểm hình thái của giống LVN68 Bảng 3. Một số đặc điểm nông sinh học và khả năng chống chịu sâu, bệnh và khả năng chịu hạn của giống LV68 TT Chỉ tiêu LVN68 Đối chứng C919 CP999 1 Thời gian sinh trưởng (Ngày) - Nam Trung Bộ 102 - 106 107 - 108 106 - 108 - Vùng Đông Nam bộ 88 - 97 86[r]

Bản thân tôi luôn có niềm say mê đối với văn học nên tôi rất chú trọng đến việc dạyhọc sinh môn Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập làm văn nói riêng. Tôi luôntâm niệm rằng: Làm cách nào đó để dạy cho các em biết các thao tác cụ thể để cácem biết cách viết bài văn. Làm thế nào để tạo ra tâm[r]

+ Học sinh đọc từ ứng dụng.+ Giáo viên giới thiệu người hoặc địa điểm có tên riêng được viết.+ Học sinh tập viết trên bảng con.- Học sinh viết câu ứng dụng+ Học sinh đọc câu ứng dụng.+ Giáo viên giúp học sinh hiểu nội dung của câu.+ Học sinh tập viết trên bảng con những tiếng có chữ hoa.5.3.3. Hướng[r]

Những lúc như vậy chú rất thích thú và vui mừng. Cái đuôi thì vẫy tít lên. Mỗi nămbà cho xuất chuồng từ một đến hai lứa. Sau khi bán, bà lại có nhiều tiền để muaquần áo mới cho em. Nhờ mỗi lứa lợn, bà em cũng có một số tiền khá lớn.Mỗi khi về quê, em lại cùng bà chăm sóc đàn lợn. Em rất thích đàn lợ[r]

Trừơng THPT Lý Bôn - Giáo viên : Nguyễn văn Thế - huyện Vũ th tỉnh thái bình Các thầy cô hãy cùng nhau chia sẻ .ngân hàng câu hỏi , giáo án , kinh nghiệm Giỏo ỏn húa hc lp 11 nõng cao - Bi 57 BI THC HNH S 6 Tớnh cht ca mt vi dn xut halogen, ancol, phenol I - Mc tiờu bi hc Cng c kin thc v[r]

Kế hoạch bài dạy buổi 2 lớp 4 Trờng Tiểu học Xuân NgọcTuần 29Thứ sáu ngày 2 tháng 4 năm 2010Luyện từ và câuMở rộng vốn từ: Du lịch Thám hiểmI. Mục tiêu- Cung cấp thêm cho học sinh từ ngữ thuộc chủ điểm Du lịch Thám hiểm.- Rèn kĩ năng dùng từ đặt câu cho học sinh và giúp[r]

Bài 4: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng dấu phẩy ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ trong câu, để ngăn cách các trạng ngữ với cụm chủ vị đứng sau và để ngăn cách các vế trong câu ghép.HS làm bài cá nhân. Gọi học sinh lên bảng làm.GV cùng lớp nhận xét chốt bài.3- GV nhận xét tiết học.Luy[r]

thực hiện những nhiệm vụ học tập. Đây là một hình thức tổ chức hoạt động học tập độc lập của HS. Hình thức này có ý nghĩa rất quan trọng trong dạy học LG, không chỉ vì nó cho phép GV có điều kiện để làm việc trực tiếp với các NTĐ khác nhau hay cá nhân trong lớp mà vì nó còn có khả năng giáo d[r]

Đề bài : Trong những buổi học của tuần trước, em thấy buổi học nào thích thú hơn cả? Em hãy thuật lại buổi học đó Trong những buổi học của tuần trước, em thấy buổi học ngày thứ hai là thích thú hơn cả. Cho đến tận bây giờ em vẫn còn nhớ rất rõ buổi học sôi[r]

định lựa chọn biện pháp bảo đảm tiền vay trong các trường hợp cho vay có bảo đảm bằng tài sản (bằng tài sản của khách hàng vay, tài sản hình thành từ vốn vay, tài sản của bên thứ ba), cho vay không có tài sản đảm bảo đối với khách hàng vay, ngân hàng cần tuân thủ các điều kiện quy định của nhà nước,[r]

Tả quyển sách Tiếng Việt lớp 5Posted in : Văn mẫu lớp 5 on Tháng Bảy 28, 2015 by : adminĐề bài: Tả quyển sách Tiếng Việt lớp 5Sách là một trong những nguồn tri thức có nhiều lợi ích quan trọng nhất đối với mỗi người. Mỗingười trong chúng ta chắc hăn ai cũng[r]

chéo giữa trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ, gạch 2 gạch chéo giữa chủ ngữ với vị ngữ)- Mời một số HS trình bày.- Các HS khác nhận xét.- GV nhận xét chốt lời giải đúng.*Bài tập 1:- Mời 1 HS nêu yêu cầu.- Cho HS thảo luận nhóm - Mời một số học sinh trình bày.- Cả lớp và GV nhận xét.*Bài tập 2:-[r]

tả sống động gợi cảm nhất .4. Rèn luyện kỹ năng dựng đoạn văn tả cảnh .Giáo viên : Dương Thị Tố Loan-Trường THCS Hồng Thủy12Phương pháp rèn kĩ năng làm văn tả cảnh cho học sinh lớp 6Dựng đoạn văn chính là cách sắp xếp các lời văn diễn đạt sao cho hợp[r]

Với mỗi bài tôi thường đọc qua một lượt để có cái nhìn chung về bố cục, về diễn đạt của học sinh, xem học sinh đã làm bài đúng thể loại, nội dung và trọng tâm bài viết chưa. Sau đó, tôi đọc kĩ từng phần trong bài viết của các em để phát hiện và ghi lại câu văn hay, ý hay, đoạn văn giàu hình ả[r]

Môn tập làm văn là một trong các môn khó đối với cả người dạy và người học. Phân môn tập làm văn rèn cả 4 kĩ năng nghe, nói, viết và đọc. Học sinh lớp 5 được dạy các kĩ năng về kể chuyện, miêu tả người, cảnh vật. Bên cạnh đó, học sinh còn được rèn kĩ năng thuyết trình, trao đổi, làm báo cáo thống kê[r]

Bài 1 : Em hãy đọc bài văn Buổi sáng mùa hè trong thung lũng và cho biết:a. Trong bài tác giả chon gì để tả?b. Em thích những từ ngữ hình ảnh nào?2. Hoạt động 2: Rèn kĩ năng cảm thụ các bài văn bài thơ thuộc thể loại văn tả cảnh- Tổ chức cho HS làm BT 2.- Báo cáo KQ.- [r]

Bài 1 : Em hãy đọc bài văn Buổi sáng mùa hè trong thung lũng và cho biết:a. Trong bài tác giả chon gì để tả?b. Em thích những từ ngữ hình ảnh nào?2. Hoạt động 2: Rèn kĩ năng cảm thụ các bài văn bài thơ thuộc thể loại văn tả cảnh- Tổ chức cho HS làm BT 2.- Báo cáo KQ.- [r]