GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10: CÁC PHÉP CHIẾU HÌNH BẢN ĐỒ CƠ BẢN PHÂN LOẠI BẢN ĐỒ PPS

CHƯƠNG 1
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH

1.1. Định nghĩa bản đồ địa hình
1.1.1. Định nghĩa và phân loại bản đồ:
a. Định nghĩa
K.A. Xalisev đã định nghĩa bản đồ địa lý như sau: “Bản đồ địa lý là mô hình kí hiệu hình tượng không gian của các đối tượng và hiện tượng tự nhiên, xã hội được thu n[r]

ND bản đồ khá chi tiết và có sự kết hợp giữa BĐ – B.đồ, giúp HS nắm được tình hình PT, phân bố đối tượng ĐL.• Giúp HS khối 10 học tốt địa lý đại cương với thực tiễn VN. I. I. GIỚI THIỆU VỀ ATLATGIỚI THIỆU VỀ ATLAT30-09-13 H BM A LÝĐ ĐỊ 3SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÝ VIỆT NAM• Tìm[r]

khác nhau. Dữ liệu trong GIS gồm có:Dữ liệu không gian (DLKG- Spatial Database) và ii) dữliệu thuộc tính (DLTT - Attribute Database):• DLKG: mô tả về mặt địa hình như hình dáng, vị trí của đặc trưng bề mặt trái đất,ví dụ như vị trí của khu đất trên bản đồ, hình dạng bề mặt khu vực v.v…•DLTT:[r]

+Bản đồ địa lý chung: -Vùng Đông Bắc: Đọc tên cads cánh cung, hướng -Vùng Tây Bắc: Nhận xét độ cao vùng Tây Bắc + Bản đồ kinh tế: -Các trung tâm kinh tế từ lớn đến nhỏ -Các ngành kinh tế chủ chốt ở các trrung tâm này -Mối quan hệ giữa các ngành kinh tế -Nêu sự phân bố một số đối[r]

phân ly 5 về cung cấp cho máy nén tuần hoàn 3. Khi giảm áp hỗn hợp chảy lỏng ra khỏi tháp tổng hợp từ 225 at xuống 20 at về đốt nóng hỗn hợp đó tới 1500C có thể đạt mức độ phân giải cacbamat amoni 90%. Tiếp tục nén khí từ 20 lên 225 at, nhiệt độ pha khí tăng lên đến 4250C còn sau đó đem trộn với kh[r]

ND bản đồ khá chi tiết và có sự kết hợp giữa BĐ – B.đồ, giúp HS nắm được tình hình PT, phân bố đối tượng ĐL.• Giúp HS khối 10 học tốt địa lý đại cương với thực tiễn VN. I. I. GIỚI THIỆU VỀ ATLATGIỚI THIỆU VỀ ATLAT19-09-13 H BM A LÝĐ ĐỊ 3SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÝ VIỆT NAM• Tìm[r]

Địa lýBài 1: Môn Lịch sử địa lýI. Mục tiêu: Học xong bài học này học sinh biết ;-Vị trí hình dáng của đất nớc ta.Trên đất nớc ta có nhiều dân tộc sinh sống và có chung một Lịch sử .một Tổ quốc.Một số yêu cầu khi học môn Lịch sử và địa lý.II .Đồ dùng dạy học. Bản đồ địa lý tự nhi[r]

Atlát của các em còn lúng túng, các em chưa có hứng thú nhiều với môn học, điểm số trong các bài kiểm tra nhất là những bài cần sử dụng Atlát còn thấp .- Nguyên nhân:+ Theo quan niệm của của xã hội, của HS và một số bộ môn khác thì đây là môn học phụ. Cho nên có sự thiên lệch trong nhận thức về tầm[r]

nông nghiệp chuyên ngành (theo cấu trúc sản phẩm hàng hoá), mức độ và năng lực sản xuất Bản đồ tổng hợp có nhiều loại khác nhau. Trước tiên chúng chia ra theo mức độ tổng hợp các đối tượng giới hạn trong một hiện tượng xác định. Sau đó chúng có thể phân biệt theo phương pháp thực hiện tổng hợ[r]

Chương V, mục V.3.4.Hình VII.6 được đưa ranhằm giúp độc giả nhớlại các chi tiết của hộpthoại này.Ngoài các thông tinvề đòa lý như trên (toạđộ, chiều dài, diện tích,giới hạn, ) như ta đãthấy trong phần VII.1,nút lệnh Info Tool trênthanh công cụ Main cóthể cho phép ta xem cácthông tin về dữ liệu đãđượ[r]

Hướng dẫn chi tiết sử dụng bộ phần mềm ArcGis cho những ai đam về công nghệ hệ thống thông tin địa lý. Một bộ phần mềm ứng dụng cho tất cả các lĩnh vực hiện nay.
Bản đồ là một thành phần cơ bản trong ArcMap. Người sử dụng có thể
hiển thị thông tin địa lý trên bản đồ theo nhiều layer. Những layer nà[r]

B- Các biện pháp thực hiện:1. Biện pháp :Để thực hiện mục đích trên tôi đã áp dụng các biện pháp sau:a) Xác định đặc trưng bộ môn:- Tôi xác định cho tất cả các bài dạy địa lý và nghiên cứu về vị trí, giới hạn, địa hình, khoáng sản, đất, động thực vật, sông hồ, khí hậu, biển và xác định được c[r]

Hệ Thông tin địa lý (GIS) là một công cụ máy tính để lập bản đồ và phân tích các sự vật, hiện tượng thực trên trái đất.
Công nghệ GIS kết hợp cơ sở dữ liệu và các phép phân tích thống kê, phân tích địa lý, trong đó phép phân tích địa lý và hình ảnh được cung cấp duy nhất từ các bản đồ.
Phân biệt G[r]

+ Trên bản đồ cho ta biết điều gì? + Dựa vào các kí hiệu ở hình 3đọc các kí hiệu của một số đối tượng địa lí. + Chỉ đường biên giới và phầnđất liền.- Cho HS làm bài tập 1;2 ở VBT- Chốt lại: Các nước láng giềng của VN là Trung Quốc; Lào; Cam – pu- chia.- yêu cầu HS đọc tên bản đồ và chỉ[r]

1 tờ 9103. Vùng Nam Trung Bộ, đbằng sông Cửu Long- Địa lí kinh tế1 tờ 9104. Vùng Nam Trung Bộ, đbằng sông Cửu Long- Địa lí tự nhiên1 tờ 9105. Kinh tế chung Việt Nam 1 tờ 9106. Dân cư Việt Nam 1 tờ 9107. Khoáng sản Việt Nam 1 tờ 9108. Việt Nam - Địa lí tự nhiên 1 tờ 9109. Alát địa lí Việt nam 1 cuốn[r]

ứng dụng hệ thống thông tin địa lý để xây dựng bản đồ xói mòn tại huyện Sơn Động, tỉnh Bắc Giang. cách nghiên cứu thực hiện cụ thể. ứng dụng GIS trong môi trường. Các bước thực hiện xây dựng bản đồ. Hướng dẫn xây dựng bản đồ thành phần.các thuật toán áp dụng

Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong phân môn Địa lý lớp 4

Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong phân môn Địa lý lớp 4


Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong phân môn Địa lý lớp 4


Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong phân môn Địa lý lớp 4[r]

càng lớn do đó Grơnlen gần cực Bắc còn Nam Mĩ gần xích đạo. + Hãy nhận xét sự khác nhau về hình dạng các đường kinh tuyến, vĩ tuyến ở bản đồ H5, H6, H7 ? Tại sao có sự khác nhau này? TL: - H5 đường kinh tuyến, vĩ tuyến thẳng. - H6, H7 đường kinh tuyến chụm ở cực vì khi chuyển từ mặt cong th[r]

CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức: Sau bài học, học sinh cần: - Nắm được vai trò của các nhân tố TN và KT-XH đối với sự phân bố nông nghiệp ở nước ta. - Thấy được những nhân tố này đã ảnh hưởng đến sự hình thành nền nông nghiệp nước[r]