ĐỊA LÝ LỚP 6 - SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ DOC

Chng I: TRI TTit 2: V TR - HèNH DNG V KCH THC TRI TNgy son:07.09.2009. Ngy dy:08.09.2009. Lp 6GA/ Mc tiờu bi hc: - Hc sinh nm c v trớ v tờn (theo th t xa dn Mt tri) ca cỏc hnh tinh trong h Mt tri,bit mt s c im ca trỏi t.- Hiu mt s khỏi nim v cụng dng ca ng kinh tuyn, v tuyn, kinh tuyn gc, v t[r]

Tiết 28:BËc nhÊt nhiÒu Èn I/ Ôn tập về phương trình và hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn. Ph­¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn x, y cã d¹ng tæng qu¸t: ax + by = c (1) trong ®ã a, b, c lµ c¸c hÖ sè víi ®iÒu kiÖn a vµ b kh«ng ®ång thêi b»ng 0. Ph­¬ng tr×nh vµ hÖ ph­¬ng tr×nh bËc nhÊt nhiÒu Èn.1, Ph[r]

- Tổng số tiết nghỉ: 01 (quên giờ)2.3. Công tác dạy và học: - Hồ sơ sổ sách: Hoàn thành 100% hồ sơ sổ sách theo quy định. Chất lượng hồ sơgiáo án sạch sẽ, đảm bảo yêu cầu, trình bày khoa học, đúng quy định.- Nề nếp giảng dạy: Ra vào lớp đúng thời gian quy định, soạn giảng đúng phânphối chương[r]

345678910Câu 2/ Đất trồng là gì?A/ Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp của vỏ trái đất, trên đó động vật có khả năng sinh sống và sản xuất ra sản phẩm.B/ Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp của vỏ trái đất, trên đó thực vật có khả n ng sinh sống và sản xuất ra th c ă ựphẩ[r]

z Cắt ngang(Transversal)z Hình chấm, lốm đốm(ponctuộ)z Gânz Tăng âm, sợi xơ dài, giới hạn rõ, bờ tăng âm, xung quanh gân có giảm âm nhẹ do lớp mỡ xungquanh.C¬M¸u tôDäcNgangN1N2Gi¶i Gi¶i phÉuphÉusiªu ©msiªu ©mM¸u tô míi, t¨ng ©mN15DÞch ho¸BócBóctátáchch, tràn , tràn

kích thước mà ta đang khảo sát. Ví dụ: khi xét chuyển động của viên đạn trong không khí,chuyển động của trái đất quanh mặt trời...ta có thể xem viên đạn, trái đất là chất điểm. Nhưvậy, vấn đề ở đây không phải là kích thước nhỏ mà là nhỏ có thể bỏ qua được, nghĩa là có mộtsự so sánh nào đấy và việc x[r]

- Tài liệu dạy đủ môn ở tiểu học.- SGK địa lý 5.- Vở bài tập địa lý 5.- Sự tìm tòi PP giảng dạy và phiếu học tập các tiết học.KẾT QUẢ Qua quá trình áp dụng : “ Sử dụng có hiệu quả lược đồ, bản đồ” trong giảng dạy địa lý 5 tôi thu được kết quả sau:Học sinh:- So với năm trước tôi[r]

2. Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên.* Đặc điểm: Thiên nhiên có sựphân hóa giữa phía Bắc và phía nam dãy hoành sơn, từ đống sang tây ( Từ tay sang đông tỉnh nào cũng có núi,gò đồi, đồng bằng, biển)* Thuận lợi: Có một số tài nguyên quan trọng: Rừng, khoáng sản, du lịch,biển* Khó khăn: Thi[r]

mấy lớp? TL: - Lớp vỏ; trung gian; lớp nhân. * Nhóm 2: Nêu độ dầy, trạng thái, nhiệt dộ của lớp vỏ TĐ? TL: Từ 5 – 70 km – rắn chắc – nhiệt độ cao tối đa 10000c. * Nhóm 3: Nêu độ dầy, trạng thái, nhiệt độ của lớp trung gian của TĐ? TL: - Gần 3000 km từ quánh dẻo[r]

mối quan hệ giữa các loài thực vật và động vật hình hình thảm thực vật và quần thể động vật.1.2. Đối tượng và nhiệm vụTrong tự nhiên, sinh vật giữ vai trò trọng đại. Sự hình hình đất và chu trình tuần hòa vật chất trong tự nhiên sẽ không xảy ra nếu không có sự tham gia của động vật và thực vậ[r]

Chương 1: Bản chất của đất 1.1 Chương 1 BẢN CHẤT CỦA ĐẤT (SỰ HÌNH THÀNH VÀ CÁC TÍNH CHẤT VẬT LÝ CỦA ĐẤT) 1.1. Quá trình hình thành đất Đất thiên nhiên được thành tạo do quá trình phong hoá từ đá gốc; trừ các trầm tích trẻ nói chung các loại đất có quá trìn[r]

Lớp đất SCĐộ bão hòa :G = 0,97Tỉ trọng hạt = 2,68Trang 8 Trường Đại Học Bà Rịa-Vũng Tàu-Khoa Xây Dựng SV:Lê Trần Hữu Thọ Đồ án nền móng Hệ số rỗng Độ ẩm của đất: Dung trọng tự nhiên :Theo giới hạn Atterberg ta chọn: Chỉ số dẻo : Độ sệt: BẢNG TỔNG KẾT CHO BỐN LỚP[r]

Sự tương đồng và khác biệt giữa KHĐLvà môn ĐL trong nhà trường 2.2.1. Những nét tương đồng - Hệ thống của khoa học: + Khoa học địa lý có 2 ngành cơ bản: địa lý tự nhiên và địa lý kinh tế - xã hội. + Địa lý trong nhà trường phổ thông, cũng có 2 ngành: địa lý tự nhi[r]

sống. Ngành Quản lý đất đai cũng không nằm ngoài sự tác động đó.Với những lý do trên em thực hiện nghiên cứu và làm chuyên đề với đềtài : “Ứng dụng công nghệ thông tin thành lập bản đồ hiện trạng sử dụngđất xã Vụ Quang- huyện Đoan Hùng- tỉnh Phú Thọ’’.3CHƯƠNG 1.TỔNG QUAN VỀ BẢN ĐỒ HIỆN TRẠNG SỬ DỤNG[r]

Chuyển ý. Hoạt động 3. - Độ phì của đất là khả năng cung cấp cho thực vật: nước, các chất dinh dưỡng và các yếu tố khác để thực vật sinh trưởng và phát triển ** Phương pháp đàm thoại gợi mở. + Nêu các nhân tố hình thành đất? TL: Đá mẹ, sinh vật, khí hậu ( 3 nhân tố quan[r]

của từng em trong lớp mình, tôi phân cụ thể cho những em học giỏi hỗ trợ các em yếu kém cùng tiến bộ tạo thành một phong trào “đôi bạn học giỏi” - Khi phân công làm việc này, tôi phải liên hệ gia đình các em để nhờ sự hỗ trợ, kiểm soát việc học tập của các em ở nhà, tôi lập phiếu theo dõi và[r]

cho các câu sẽ hạn chế được lỗi này.Ngoài ra, khi làm bài lịch sử cần chú ý hình thức trình bày. Rất nhiều bài làm lịch sử viết sai chính tả, câu văn tối nghĩa, dài dòng, sai ngữ pháp. Thực tế có những bài làm thể hiện người viết có nắm ý nhưng thể hiện quá rối, không mạch lạc. Những bài làm này khô[r]

3. 2. Cách thực hiện: - Xác bã thực vật được làm ẩm trước một ngày. - Xếp xác bã thực vật thành lớp khoảng 20 cm, phân chuồng khoảng 5-10 cm, sau đó tưới Tricô-ĐHCT cộng với urê lên. Tiếp tục xếp lớp (khoảng 5 lớp) đến khi đống ủ đạt chiều cao 1,2-1,5 m. Chú ý: sau mỗi lớp