GIÁO ÁN LỊCH SỬ LỚP 10: MÁC - ĂNG GHEN SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC POT

thông qua lao động và ngôn ngữ.+ ý thức là toàn bộ hoạt động tinh thần của con ngời bao gồm từ cảm giác cho tới t duy, lý luận trong đó tri thức là phơng thức tồn tại của ý thức.b. Nguồn gốc ý thức.* Nguồn gốc tự nhiên.Trớc Mác nhiều nhà duy vật tuy không thừa nhận tính chất siêu tự nhiên của[r]

lịch sử , là động lực quyết định sự phát triển của lịch sử là sức mạnh của lịch sử , đó là qui luật . Nhưng sử học mácxít không phủ nhận vai trò của cá nhân trong lịch sử . Các Mác khẳng định : “ Mỗi thời đại xã hội đều cần có những con người vĩ đại của nó và nếu không có những con ngư[r]

Kỹ Thuật Trồng Nấm Rơm I 1. Đặc điểm tổng quát Nấm rơm là loại nấm quen thuộc của nhân dân vùng Đông Nam Á, trong đó có Việt Nam. Tên khoa học của nó là Volvariella Volvacea. Nấm rơm rất dể trồng, sớm cho thu hoạch cho nên vòng quay nhanh. Tuy nhiên, muốn đạt năng suất cao, phải chú ý tới giống tốt[r]

Thực tiễn hai thập niên qua đã khẳng định,dới tác động của cách mạng khoa học công nghệ và toàn cầu hoá,kinh tế tri thức đang hình thành ở nhiều nớc phát triển và sẽ trở thành một xu thế quốc tế lớn trong một,hai thập niên tới. Sự xuất hiện của các hoạt động sản xuất kinh doanh dựa trên tri thức. Nề[r]

Hồng lâu mộng Ngô Thừa ÂnHẾTSỞ GD - ĐT BÌNH ĐỊNHTRƯỜNG THPT TAM QUANĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I (NĂM HỌC 2010 – 2011)MƠN LỊCH SỬ LỚP 10Phần một: tự luận (7 điểm)Câu 1. (2,5 điểm) Trình bày tình hình Trung Quốc thời nhà Đường.Sau mấy thế kỉ rối ren, Lý Un thống nhất đất nước, lên[r]

Chương 10. Hình thái kinh tế - xã hội 2. Biện chứng của lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất. - Các khái niệm: phương thức sản xuất, lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất. - Qui luật về sự phù hợp của quan hệ sản xuất với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất. 3. Biện chứng giữa[r]

- Nêu tác hại của rác thải đối với sức khoẻ con ngời- Thực hiện hành vi đúng để tránh ô nhiễm do rác thải gây ra đối với môi trờng sống.II. Đồ dùng dạy học- Tranh su tầm đợc về rác thải, cảnh thu gom và xử lý rác thải; các hình trong sgk tr.68-69.III. Các hoạt động dạy học chủ yếuHoạt động của thầy.[r]

- Qua trình quang hợp xẩy ra trong điều kiện nào?- Trông qua trình hô hấp, lá cây hấp thụ khí gì và thải ra khí gì?- Ngoài chức năng quang hợp cây còn có chức năng gì?Bớc2: Làm việc cả lớp:a- KL: Lá cây có 3 chức năng:- Quang hợp.- Hô hấp.- Thoát hơi nớc.- Hát.- Vài HS nêu - Lắng nghe.- Thảo[r]

yêu cầu các em phải tái hiện lịch sử một cách chínhxác, sinh động, tránh hiện tượng hiện đại hoá lịchsử. Để làm được điều này cũng không đơn giản, vìđa giáo viên phải chủ yếu chỉ dựa vào thủ pháptrình bày miệng, tường thuật, tích cực hơn là có sựkết hợp với một số phương tiện tối thiểu như tranhảnh,[r]

Bớc 1: Thảo luận nhóm.Chia nhóm.Yêu cầu: QS hình trang 72 trả lời câu hỏi.- Nói và nhận xét những gì bạn thấy trong hình.Theo bạn hành vi nào đúng, hành vi nào sai? Hành vi trên có xẩy ra ở nơi bạn sống không?Bớc2: Làm việc cả lớp:- Trong nớc thải có gì gây hại cho con ngời và các sinh vật kh[r]

Đề thi học sinh giỏi Ngữ Văn 9.Thời gian : 150 phútĐề bài: Câu1 : Vận dụng kiến thức đã học về những biện pháp tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo của 2 câu thơ : Cỏ xanh nh khó bén xuân tơi. Lại có ma xuân nớc vỗ trời. ( Nguyễn Trãi, Bến đò xuân đầu trại)Câu 2: Dùng phép phân[r]

. Tuần 25Thứ hai ngày 5 tháng 3 năm 2007Tự nhiên xã hội.Động vật.I- Mục tiêu:Sau bài học, học sinh biết:- Nêu đợc những đặc điểm giống nhau và khác nhau của 1 số động vật.- Nhận ra sự đa dạng của động vật trong tự nhiên.- Vẽ và tô mầu 1 con vật a thích. II- Đồ dùng Thầy: Hình vẽ SGK trang 94,[r]

trường học để khai thác các nội dung sau :- Tên trường và ý nghóa của trường.- Các lớp học.- Sân trường và vườn trường.+ Bước 2 : (Trong lớp).- Tổ chức tổng kết buổi tham quan giúp HS nhớ lại cảnh quan của trường.+ Bước 3 : Yêu cầu HS nói về cảnh quan của - HS nêu tên trường.- HS đi tham quan[r]

- Hớng dẫn h/s thực hiệnB3: Trình diễn- Yêu cầu các nhóm lên trình diễn vẻ mặt mình đã đợc phân công.- Yêu cầu các nhóm khác nhận xét xem bạn đó có thể hiện đúng hay không, trạng thái đó có lợi hay có hại đối với thần kinh?- Em rút ra đợc bài học gì cho hoạt động này?Hoạt động 3:a. Mục tiêu: Kể tên[r]

chất của việc tổ chức xã hội là giải quyết quan hệ lợi ích nhằm tạo khả năng cao nhất cho mỗi cá nhân tác động vào mọi quá trình kinh tế, xã hội, cho sự phát triển được thực hiện. Xã hội càng phát triển thì cá nhân càng có điều kiện để tiếp nhận ngày càng nhiều những giá trị vật[r]

ADD 183 Với mô hình này, khi sử dụng không gian in (Layout), ta có thể tạo ra một bản trình bày khá ấn tượng như hình sau: ØØ Thao tác tạo bản vẽ được thực hiện thông qua các lệnh trong thanh trình đơn, thanh công cụ, và đặc biệt là thông qua dòng lệnh của AutoCAD. Với hàng trăm lệnh sẵn có, cùn[r]

- Bạn ñời là “ người bạn cùng chung sống, thường ñược chỉngười vợ, người chồng sống gắn bó với nhau.”- Sự lựa chọn bạn ñời là sự lựa chọn người vợ, người chồng phùhợp với bản thân mình. Sự lựa chọn này dựa trên các tiêu chí cụthể mà do mỗi cá nhân ñặt ra ñể chọn ñược người “tâm ñầu ýhợp”.3.2 Tiêu ch[r]

Dạng 11: Dao động tắt dần: Câu 1: Một con lắc lò xo ngang gồm lò xo có độ cứng k=100N/m và vật m=100g, dao động trên mặt phẳng ngang, hệ số ma sát giữa vật và mặt ngang là =0,02. Kéo vật lệch khỏi VTCB một đoạn 10cm rồi thả nhẹ cho vật dao động. Quãng đường vật đi được từ khi bắt đầu dao độn[r]

SỞ GD&ĐT CAO BẰNGTRƯỜNG THPT BẢN NGÀ ĐỀ THI CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HOC 2010 – 2011 Môn: Lịch sử Lớp: 10C Thời gian làm bài: 45 phút ( không kể thời gian chép đề)Câu 1. Cư dân phương Tây thời cổ đại đã có những đóng góp gì về mặt văn hóa cho nhân loại?Câu 2.Hãy nêu những biểu[r]

ADD 183 Với mô hình này, khi sử dụng không gian in (Layout), ta có thể tạo ra một bản trình bày khá ấn tượng như hình sau: ØØ Thao tác tạo bản vẽ được thực hiện thông qua các lệnh trong thanh trình đơn, thanh công cụ, và đặc biệt là thông qua dòng lệnh của AutoCAD. Với hàng trăm lệnh sẵn có, cùn[r]