SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 5

luyện kỹ năng thực hành vào thực tiễn.-Giúp học sinh từng bước phát triển năng lực tư duy, rèn luyện phương pháp và kỹ năng suy luận, khêu gợi và tập dượt khả năng quan sát, phỏng đoán, tìm tòi.-Rèn luyện cho học sinh những đặc tính và phong cách làm việc của người lao động, như: cẩn t[r]

ĐẶT VẤN ĐỀ

Chương trình toán của tiểu học có vị trí và tầm quan trọng rất lớn. Toán học góp phần quan trọng trong việc đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Trên cơ sở cung cấp những tri thức khoa học ban đầu về số học, các số tự nhiên, các số thập phân, các đại lượng c[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giải toán có lời văn lớp 1 là tài liệu tham khảo tiểu học hữu ích với các thầy cô, giúp các thầy cô có thêm phương pháp và kinh nghiệm dạy học sinh lớp 1 giải toán có lời văn. Xem thêm các thông tin về Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giải toán có[r]

- GV còn sử dụng phương pháp đàm thoại nhiều trong tiết học.-GV thường cho học sinh lên chữa bài khi mà lớp làm bài chưa xong dẫnđến học sinh dưới lớp chép bài của bạn mà không tự suy nghĩ để tìm rahướng giải bài toán.Giải toán có lời văn thực[r]

lời văn.Mặc khác, để nâng cao chất lượng giải tốn cho học sinh, giáo viên cầntích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh, tạo điều kiện học sinh thamgia tích cực vào q trình dạy học đặc biệt là dạy – học giải tốn có lời văn.Muốn vậy[r]

60 sp2. Mục đích đề tài:? m? cây? quảKhi quyết định chọn đề tài này bản thân tôi mong muốn thực hiện được các?mục đích sau: SP làm trong 3 ngày10 1TB một ngày ? SP?170 cây70? m ? quả ? cây12 m280 quảMột số biện pháp giúp học sinh lớp Bốn học tốt toán có l[r]

Nhiều năm qua tôi được phân công giảng dạy lớp 5, bản thân tôi nhận thấy: Trình độ nhận thức của học sinh không đồng đều, yêu cầu đặt ra khi giải các bài toán có lời văn cao hơn những lớp trước, các em phải đọc nhiều, viết nhiều, bài làm phải trả lời chính xác với phép tính, với các yêu cầu củ[r]

- Tôi xung phong thể nghiệm những điều mình tích luỹ được qua các tiết dạy để tổ chuyên môn, BGH nhận xét, đánh giá. IV-Giới hạn đề tài: Nội dung môn toán ở tiểu học bao gồm 5 chủ đề kiến thức lớn, tôi đi sâu vào trình bàyphần: "Giải toán có lời văn" Đối tượng nghi[r]

Sáng kiến đã đánh giá đúng thực trạng, phân tích được nguyên nhân của các sai lầm khi giải toán có lời văn mà HS thường gặp trong chương trình toán 5. Trong mỗi sai lầm, sáng kiến cũng đã đề xuất biện pháp khắc phục nhằm giúp cho HS sửa chữa các sai lầm đó khi giải toán có lời văn.

Trong chương trình toán ở tiểu học, việc giải các bài toán chiếm một vị trí rất quan trọng, các khái niệm toán học, các quy tắc toán học đều được giảng dạy thông qua giải toán. Việc giải toán giúp học sinh củng cố, vận dụng các kiến thức, rèn luyện kĩ năng tính toán. Đồng thời, qua việc giải toán ch[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 HỌC TỐT DẠNG TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU Để giúp học sinh lớp 5 học tốt dạng toán Chuyển động đều , tôi đã thực hiện các biện pháp sau: Biện pháp1: Rèn kĩ n[r]

học toán và giải toán một cách máy móc, nặng về rập khuôn, bắtchước.• Giáo viên:Vẫn còn một số giáo viên chuyển đổi phương pháp giảng dạy cònlúng túng, chưa phát huy được tính tích cực chủ động của học sinh,phương pháp dạy học truyền thống đã ăn sâu v[r]

A. TÊN ĐỀ TÀI: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học Giải toán có lời văn lớp 1
B. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lí do chọn đề tài:
Môn Toán là một trong những môn học có tầm quan trọng đặc biệt. Môn Toán cung cấp những kiến thức cơ bản về số, những phép tính trong đại lượng và khái niệm cơ bản về hình[r]

sáng kiến kinh nghiệm. một số phương pháp giúp học sinh lớp 5 rèn kĩ năng rèn kĩ năng giải toán có nội dung học theo hướng phát triển năng lực mới nhất đạt giải thành phố.sáng kiến kinh nghiệm. một số phương pháp giúp học sinh lớp 5 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học theo hướng phát triển n[r]

Diễn đàn dạy và học: http://buiphan.net MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGGIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 2 I. ĐẶT VẤN ĐỀ Như chúng ta đã biết, mục tiêu giáo dục là quốc sách hàng đầu. Xuất phát từmục tiêu giáo dục bậc Tiểu học là góp[r]

lẫn nhau giữa các đối tượng học sinh.- Giáo viên khuyến khích học sinh có thói quen tự kiểm tra, đánh giá kếtquả bài làm của mình, của bạn. Tập cho các em có thói quen tìm nhiều phươngán và lựa chọn phương án hợp lý nhất để giải quyết vấn đề của bài tập.- Thường xuyên nhận xét đánh giá[r]

Phòng gd&đt tp lào cai cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Trờng tiểu học tả phời Độc lập - tự do - hạnh phúc Tả phời , ngày 29 tháng 12 năm 2010Báo cáo nội dung sáng kiến kinh nghiệm Kính gửi : Hội đồng sáng kiến - Sáng chế Phòng giáo dục đào taọ Laò Cai Họ và tên : Vũ Thị Thu Hiền Ngày[r]

Kinh nghiệm giảng dạy nội dung giải toán theo hớng phân hoá học sinh trong môn toán lớp 2Tác giả: Trần Thị MừngTrình độ chuyên môn: Trung cấp s phạmNơi công tác: Trờng tiểu học B Thọ NghiệpĐơn vị áp dung sáng kiến: Trờng tiểu học B Thọ NghiệpA. Phần mở đầuI. Lý do[r]

linh hoạt một số phơng pháp mới nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo của ngờihọc. Mục đích của đổi mới PPDH chính là làm thế nào để HS phải thực sự tích cực, chủ động, tựgiác, luôn trăn trở tìm tòi, suy nghĩ và sáng tạo trong quá trình lĩnh hội tri thức và lĩnh hội cả[r]

Rèn kỹ năng phân tích biểu đồ nhiệt độ, lợng ma trong dạy học phần "các môi trờng địa lý" lớp 7Địa lý Lê Thị Hoa Giáo viênTrờng THCS Xuân Thành, Thọ XuânKXL63.Kinh nghiệm vận dụng phơng pháp giảng dạy tích hợp giáo dục môi trờng thông qua môn Giáo dục công dân ở bậc THCSGDCD Nguyễn Thị Hoa Gi[r]