DẠNG ĐẠI SỐ CỦA SỐ PHỨC VÀ CÁC PHÉP TOÁN TRÊN SỐ PHỨC – LÊ VĂN ĐOÀN - 7SCV: HỌC CÁC MÔN TỪ LỚP 1 ĐẾN LỚP 12

MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : HỌC SINH NẮM ĐƯỢC : - Các phép toán cộng, trừ ,nhân, chia số phức dạng đại số - Mô đun của số phức, số phức liên hợp, căn bậc hai của số phức - Dạng lượng giác, argume[r]

- Khi đó, khi giáo viên dạy bài số phức sẽ đưa tình huống giải phương trình bậc ba như sách đã nêu: x 3 − 7 x + = 6 0 và đưa công cụ để giải cho các em là công thức Cardano để cho học sinh giải. Khi giải theo công thức các em sẽ vấp phải tình huống là phải khai căn bậc hai c[r]

Định nghĩa số i : Số i, được gọi là đơn vị ảo, là một số sao cho i2 1 DẠNG ĐẠI SỐ CỦA SỐ PHỨC Hai số phức bằng nhau: Hai số phức được gọi là bằng nhau nếu chúng cĩ phần thực và phần ảo[r]

MỤC TIÊU: + VỀ KIẾN THỨC: Giúp học sinh : - Hiểu cách xây dựng phép trừ số phức từ phép toán cộng.. - Hiểu cách xây dựng phép nhân số phức từ phép toán cộng và nhân các biểu thức dạng a [r]

Tổng hợp sơ đồ tư duy phần số phức: Đẹp, dễ nhớ
File PPTx có thể chỉnh sửa thoải mái
Đầy đủ các kiến thức cơ bản, các dạng bài tập phần số phức
Dùng ôn tập hiệu quả, kết hợp trình chiếu hoặc xuất file ảnh
Nội dung:
Dạng đại số của số phức
Dạng hình học của số phức
Các dạng toán ứng dụng casio

Với cách biểu diễn dưới dạng đại số, phép cộng và nhân các số phức được thực hiện như phép cộng và nhân các nhị thức bậc nhất với lưu ý rằng _i2_ = –_1_.. [ SỬA ] SỐ PHỨC LIÊN HỢP _Bài c[r]

MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : Học sinh nắm được : - Các phép toán cộng, trừ ,nhân, chia số phức dạng đại số - Mô đun của số phức, số phức liên hợp, căn bậc hai của số phức - Dạng lượng giác, argume[r]

Nhận dạng lớp hệ phương trình sử dụng được số phức; cách chuyển từ bài toán đơn thuần số thực sang số phức; đúc rút kinh nghiệm, tìm ra bản chất Nhận dạng lớp hệ phương trình sử dụng được số phức; cách chuyển từ bài toán đơn thuần số thực sang số phức; đúc rút kinh nghiệm, tìm ra bản chất Nh[r]

1. Về kiến thức
Khái niệm về số phức, các phép toán số phức, giải phương trình trên tập spps phức và bài toán liên quan.
2. Về kĩ năng
Xác định số phức, tính toán rút gọn số phức
Giải phương trình trên tập số phức
3. Về thái độ tư duy
Rèn luyện tư duy lôgic, khả năng phán đoán nhanh, thái độ tích cự[r]

MỘT số DẠNG TOÁN về số PHỨC ôn THI THPTQG
Chuyên đề này sẽ giúp các em rèn luyện kĩ năng Hướng dẫn giải toán liên quan tới số phức, lấy được 01 điểm thuộc về số phức trong các bài thi, để các em tiến gần hơn đến ngưỡng của ĐH – CĐ.
Đối tượng học sinh bồi dưỡng: lớp 12
Dự kiến số tiết bồi dưỡng: 6 t[r]

Chơng IV. Số phức Bài 1: Số phức I- Mục đích yêu cầu
- Học sinh biết đợc khái niệm, các phép toán, biểu diễn hình học của số phức. - Xác định phần thực, phần ảo, biểu diễn hình học và thực hiện các pháp toán về số phức.

CÂU V.A 1 ĐIỂM: Nội dung kiến thức: - Số phức: môđun của số phức, các phép toán trên số phức; căn bậc hai của số thực âm; phương trình bậc hai hệ số thực có biệt thức Δ âm.. - Ứng dụng [r]

Bài giảng Giải tích 12 - Bài 1: Số phức với mục tiêu giúp học sinh nắm được những kiến thức về số i, định nghĩa số phức, số phức bằng nhau, biểu diễn hình học số phức, môđun của số phức, số phức liên hợp.

Tóm tắt lý thuyết số phức và bài tậpsố phứcSô phức là chương cuối cùng trong chương trình giải tích lớp 12. Đây cũng làmột nội dung thường gặp trong các đề thi tốt nghiệp và đề thi đại học trongnhững năm qua. Nội dung chương này khá đơn giản và câu số phức trongcác đề thi thường là câu dễ đối với họ[r]

1. Giải phtrình: x2 – 2x + 5 = 0 trong tập số phức C.
2. Cho số phức z = x + yi (x, y . Tìm phần thực và phần ảo của số phức z2 – 2z + 4i .
3. Giải ph trình sau trên tập số phức: z4 – 1 = 0.
4. Biểu diễn số phức z = 1 – i. dưới dạng lượng giác.
5. Giải ptrình sau trên tập số phức: z4 – z2 – 6 = 0[r]

Chứng minh rằng nếu đa thức P x   chỉ có duy nhất một nghiệm thực và không có nghiệm bội thì dãy   a n
có vô số số âm.
Hướng dẫn giải
Từ điều kiện đề bài suy ra phương trình đặc trưng của phương trình sai phân x 3  px 2  qx   r 0 có 1 nghiệm thực âm và hai n[r]

Tài liệu gồm 41 trang, phân dạng và hướng dẫn giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của biểu thức chứa môđun số phức (GTLN – GTNN môđun số phức; max – min module số phức …), một lớp bài toán vận dụng cao (VDC) về số phức thường gặp trong các đề thi thử THPT Quốc gia môn Toán.

MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU ............................................................................................... 1
1. Lý do chọn khóa luận ................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu .................................................[r]

LƯU Ý:CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO BS o Căn bậc 2 của số phức o Giải phương trình bậc hai có hệ số phức o Phân tích thành nhân tử o Dạng lượng giác số phức  Biểu diễn số phức từ dạng đại số sa[r]