SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, SKKN - MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CÔNG TÁC GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP, DẠY NGHỀ CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ LỢI

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy loại bài tập về số chính phương cho học sinh giỏi lớp 8 ở trường trung học cơ sởSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy loại bài tập về số chính phương cho học sinh giỏi lớp 8 ở trường trung[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu về Thể dục thể thao ở Trường Phổ thông Dân tộc Bán trúSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu về Thể dục thể thao ở Trường Phổ thông Dân tộc Bán trúSáng kiế[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKK[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp trong công tác chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tiếng việt 1- Công nghệ giáo dục ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp trong công tác chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tiếng việt 1- Công nghệ giáo dục ở trường Ti[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu, kém môn Toán lớp 5 cho học sinh dân tộc Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu, kém môn Toán lớp 5 cho học sinh dân tộc Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đổi mới công tác quản lý phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường trung học phổ thông Bình MinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đổi mới công tác quản lý phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường t[r]

Giáo dục hướng nghiệp là một bộ phận của giáo dục phổ thông. Hoạt động giáo dục hướng nghiệp được chính thức đưa vào chương trình và kế hoạch giáo dục phổ thông nhằm giúp học sinh biết cách chọn nghề phù hợp với hứng thú, năng lực của bản thân, đồng thời phù hợp với nhu cầu nhân lực và yêu cầu phát[r]

Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học & Trung học cơ sở (PTDTBT TH&THCS) nơi tôi công tác là trường phổ thông có hai cấp học đóng trên địa bàn sát với biên giới Việt - Lào; Đại bộ phận học sinh là con em đồng bào dân tộc Bru- Vân[r]

Sáng kiến kinh nghiệm một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh trường tiểu học. Nhằm đánh giá lại việc giáo dục đạo đức ở trường tiểu học 2 Trần Văn Thời trong những năm qua có những ưu, khuyết như thế nào về mục tiêu, nội dung, phương pháp, cách đánh giá đưa ra một số giải pháp t[r]

1.2.2 .Phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh qua giờ học chính khóa
Không dạy học theo cách truyền thống chủ yếu là tập trung vào trang bị nội dung kiến thức mà chuyển sang tập trung phát triển toàn diện năng lực, phẩm chất học sinh. Năng lực, phẩm chất của học sinh ph[r]

3.2.3. Phát huy phương phát dạy học tích hợp liên môn, tăng cường tính hợp tác trong hoạt động giáo dục NGLL.
Sử dụng phương pháp tích hợp liên môn sẽ làm rõ được nội dung kiến thức; hợp tác (nhóm) sẽ hội tụ được kiến thức, tài năng, trí tuệ trong giải quyết vấn đề; phát huy tài năng, tính[r]

Hiện tại chúng chúng tôi đã áp dụng những giải pháp nêu trên vào thực tiễn dạy và học kỹ năng nói trong chương trình Tiếng anh 6, 7, 8, 9 bước đầu tạo cho học sinh sự thay đổi nhận thức và mối quan tâm đối với môn học, có hứng thú học tập, năng động, tự giác, chủ động và tích cự[r]

4. Giáo dục đạo đức thông qua các tiết sinh hoạt lớp, hoạt động ngoài giờ lên lớp
- Các chuyên gia tâm lý học cho thấy lứa tuổi học sinh ở cấp hai là từ 11 đến 15 tuổi, đây là lứa tuổi thay đổi giữa trẻ con và người lớn, ở thời điểm này các em rất ưa hoạt động nổi trội, thích tự lậ[r]

Giáo dục Tiểu học phải đảm bảo cho học sinh nắm vững các kĩ năng nói, đọc, viết, tính toán có những hiểu biết cần thiết về thiên nhiên, xã hội và con người; có lòng nhân ái, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, yêu quý anh chị em; kính trọng thầy giáo, cô giáo; lễ phép với người lớn tuổi; giú[r]

Đề tài này nhằm mục đích để nâng cao nhận thức định hướng nghề nghiệp tương lai cho các em học sinh trường THPT Lê Lợi để các em lựa chọn nghề nghiệp đúng đắn sau khi tốt nghiệp THPT góp phần ổn định và thúc đẩy xã hội phát triển.

- Thứ hai, định hướng cho các lớp chủ nhiệm mỗi tháng mời Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp dự tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp và tiết sinh hoạt ít nhất 01 lần/tháng để nắm bắt tình hình hình học sinh của lớp và cùng với giáo viên chủ nhiệm đưa ra các giải pháp để quản lí,[r]

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Những năm gần đây, hoạt động giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề phổ thông cho học sinh được xã hội đặc biệt quan tâm. Công tác dạy nghề phổ thông đã góp phần quan trọng vào việc định hướng cho học sinh sau trung học cơ sở, nhằm mục đích đào tạo nguồn nhân lực theo nhu cầu xã hộ[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn Lịch sử lớp 5Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn Lịch sử lớp 5Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh k[r]

TRANG 1 SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM _ĐỀ TÀI :_ _MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM GIẢM THIỂU Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG TẠI_ _TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ [r]