THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ

1. Lý do chọn đề tài
Bƣớc sang cơ chế thị trƣờng, hệ th ng o t o ph i hƣớng tới p ng nhu c u ao ộng thu t của h ch h ng về ch t ƣ ng, s ƣ ng, cơ c u ng nh nghề v tr nh ộ; do v y t n t i v ph t tri n, c c trƣờng d y nghề ph i chuy n t o t o theo hƣớng cung sang o t o theo hƣớng c u. Ở TP.HCM, o t o n[r]

LÝ Ý T TH HU UY YẾ ẾT T P PH HƯ ƯƠ ƠN NG G T TR RÌ ÌN NH H – – B BẤ ẤT T P PH HƯ ƯƠ ƠN NG G T TR RÌ ÌN NH H Đ ĐẠ ẠI I S SỐ Ố B BẬ ẬC C C CA AO O, , P PH HÂ ÂN N T TH HỨ ỨC C H HỮ ỮU U T TỶ Ỷ ( (P PH HẦ ẦN N 1 1) )
1 5 EF Q QU UÂ ÂN N Đ ĐO OÀ ÀN N B BỘ Ộ B BI IN NH H[r]

Người thực hiện: Lê Châu Pha – Trường Mầm Non Sơn Ca – Huyện Đức Hòa3SKKN : Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi hiểu nghĩa từ trong tác phẩm văn học+ Đặt từ vào các ngữ cảnh khác nhau.3. Biện pháp giải quyết1. Biện pháp 1 : Cho trẻ quan sát trực quan kết hợp với lời giải thíchLí luận ngôn ngữ cho r[r]

; d)7.6.5.4.3/75 ; e) 1/49; f)1/7; g) 63/75. BT4. Mt sn phm phi ln lt qua 4 công nhân gia công đc lp. Xác sut đ mi công nhân làm hng sn phm là 0,01.Tính xác sut đ sn phm sut xng không hng . S : (0,99)4 . BT5. Ba x th đc l