KE HOACH GIAI PHAP NANG CAO CHAT LUONG MON TOAN 6 VA 7

Bài 1: CMR:với mọi n thuộc N thì:(n+3).(n+8 )+15 không chia hết cho 25Bài 2: Cho a;b;c;d thuộc Zsao cho:a^2+ac+ba=1-bcCMR:b=cBài 3: Cho tỉ lệ thức {a+b+c}/{a+b-c} = {a-b+c}/{a-b-c}Trong đó b khác 0. CMR: c = 0Bài 4: Cho tam giác ABC có AC gấp đôi đường cao AH.CMR: tam giác ABC cân.Bài 5: Tìm các số[r]

Khóa học LUYỆN ĐỀ TOÁN 2016 – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNGBỘ ĐỀ RÈN LUYỆN CHO MỤC TIÊU CHẮC CHẮN 7 ĐIỂMThầy Đặng Việt Hùng – Moon.vn – Đề số 6Câu 1 (1,0 điểm). Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số y = x 4 + 2 x 2 + 1Câu 2 (1,0 điểm). Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm số[r]

- Gv: Yêu cầu hs quan sát hình 4, đọc thông - Hs: Quan sát, đọc thông tin và trả lời cáctin và trả lời các câu hỏi . sau đó thảo luậncâu hỏi3Kế hoạch dạy học môn Công nghệ 6Năm học 2015 - 2016với các thành viên trong nhóm học tập+ Cách sắp sếp nhà ở ở thành phố, nôngthôn, vùng cao có nhiều đặ[r]

Lê Mạnh Linh TRANG 2 NỘI DUNG CHÍNH TIỂU LUẬN XÚC TÁC CCR 4 1 2 3 5 6 7 6 3 7 6 LỊCH SỬ HÌNH THÀNH XÚC TÁC CCR LỊCH SỬ HÌNH THÀNH XÚC TÁC CCR THÀNH PHẦN & CHỨC NĂNG XÚC TÁC CCR THÀNH PHẦ[r]

Đề thi học kì 2 môn Toán lớp 7 năm 2014 THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Bài 1: (2đ)  : Kết quả điểm kiểm tra Toán của lớp 7A được ghi lại như sau : 8 7 5 6 4 9 9 10 3 7 7[r]

26). Bất phương trình có tập nghiệm bằng :
A).  2; 2 B).  ; 2 C). (7; + ∞) D). 2; 7)
27). Bất phương trình có tập nghiệm bằng :
A). 7; + ∞)2 B). 7; + ∞) C). ( ∞; 27; + ∞) D). ( ∞; 2
28). Tìm m để bất phương trình có nghiệm.
A). 17  m  16 B). m  16 C). m [r]

Tổng (hiệu) sau là số nguyên tố hay hợp tố ? 118. Tổng (hiệu) sau là số nguyên tố hay hợp tố  ? a) 3 . 4 . 5 + 6 . 7;                        b) 7 . 9 . 11 . 13 - 2 . 3 . 4 . 7; c) 3 . 5 . 7 + 11 .  13 . 17;             d) 16 354 + 67 541. Bài giải: a) HD: Xét xem hai số hạng có chia hết cho cùng[r]

Phương pháp của chúng tôi là sử dụng ước lượng các hàm Nevanlinnađể đánh giá tập không điểm của một lớp các đa thức thỏa mãn một số điềukiện nào đó.Nội dung của luận văn gồm phần mở đầu, phần kết luận, các tài liệutham khảo và ba chương.Chương 1 trình bày các kiến thức cơ bản về giải tích p-adic và[r]

Vậy thì tại sao người trong một nước phải yêu thương giúp đỡ lẫn nhau? Trong tâm thức mỗi người ViệtNam đều tin các dân tộc trên đất nước ta là anh em. Con người cùng một nước, có cùng chung mộtnguồn gốc lịch sử. Mọi người trong cùng cộng đồng, cùng làng, cùng nước,… đời sống vật chất, tinhthần luôn[r]

Người dân châu Phi thường gặp khó khăn gì?TIẾT 7: BÀI 6CÁC NƯỚC CHÂU PHII, Tình hình chung:Châu Phi có tỷ lệ tăng dân số cao nhấtTG. VD: Ru-an-đa 5,2%/năm;Ănggôla; Nigiênia; Mani là5,1%/năm.Tỷ lệ mù chữ cao nhất TG:Ghi-nê 70%; Mô-ri-ta-ni 69%;Xênêgan 68%; Marốc 64%; CH NamPhi 50%; Li-b[r]

A). R   B). R C).   D). 
46). Tìm m để bất phương trình có nghiệm.
A). 4  m  6 B). m  6 C). m  6 D).  m  6
47). Bất phương trình 2x2 + 5x + 7  0 có tập nghiệm là :
A). ( ∞; 1   ; + ∞) B).  1; 
C).  ; 1 D). ( ∞;    1; + ∞)
48). Bất phương trình có tập n[r]

Tính giá trị các biểu thức sau Bài 7. Tính giá trị các biểu thức sau tại  m = -1 và n = 2: a) 3m - 2n; b) 7m + 2n - 6. Hướng dẫn giải: a) Thay m = -1 và n = 2 ta có: 3m - 2n = 3(-1) -2.2 = -3 - 4 = -7 b) Thay m = -1 và n = 2 ta được  7m + 2n - 6 = 7.(-1) + 2.2 - 6 = -7 + 4 - 6 = -9.

Lớp: 7ALớp: 7BTiết 6Bài 6Tiết :Tiết :Ngày giảng :Ngày giảng :Sĩ số:Sĩ số:Vắng:Vắng:THỰC HÀNH : QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘTVẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNGI. Mục tiêu1.Về kiến thức:- Luyện tập vẽ ảnh của một vật có hình dạng khác nhau đặt trước gươngphẳng.- Xác định được vùng nhìn thấy của gương[r]

cùng1 chiều, số lần như nhau.HS: báo cáo kết quả TN.- Kẹp 2 mảnh ni lông vào thân bút chì rồi nhấc lên.- Trước khi cọ xát, 2 mảnh ni lông không có hiện tượng gì.- Sau khi cọ xát, 2 mảnh ni lông đẩy nhau.GV: 2 mảnh ni lông khi cùng cọ xát vào mảnh len thì nósẽ nhiễm điện giống nhau hay khác nhau? Vì[r]

Bài 2. So sánh: a) 2 và √3 ; b) 6 và √4 ; c) 7 và √47. Bài 2. So sánh a) 2 và √3   ;    b) 6 và √41    ;    c) 7 và √47. Lời giải. HD. Viết mỗi số nguyên thành căn bậc hai của một số. a) 2 =  √4. Vì 4 > 3 nên √4 > √3 hay 2 > √3. b) ĐS: 6 <  √41  c) ĐS: 7 > √47