RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỬ DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂ CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC

_Nhấ Ctrl+F2, Nhấ F9 cho đ n khi dừ lạ OEP (máy em nhấ 17 lầ mà ta vừnnếng inn)a Set HWBP _Khà khà, Dùng LordPE Dump Full _ MởImportREC lên .Chọ trong list process BUKUSudoku.exe. Đ n OEP =niề 005FC7B3 – 0040000 (Imagebase) = 001FC7B3, Nhấ IAT AutoSearch  Getn Imports  Show Invalid _Hú hồ ko có Em[r]

Nhận xét: Để ý rằng biểu thức ở vế phải của bất đẳng thức chứa phép cộng giữa 2khbiến ở cả tử và mẫu nên việc sử dụng bất đẳng thức AM-GM một cách trực tiếp làvô cùng khó khăn. Do đó phương án khả dĩ nhất là đổi biến để tạo ra bất đẳng thứcmới.Bây giờ, chúng ta sẽ xét tới một kĩ thuật mới tro[r]

ỨNG DỤNG TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ ĐỂ CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH - BẤT PHƯƠNG TRÌNH - HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH ******** Cơ sở để giải quyết vấn đề này là dùng đạo hàm để xét tính đơn điệu của hàm số và dựa vào chiều biến thiên của hàm số để kết luận về nghiệm của phươ[r]

Tiết 03: BÀI TẬP . A. CHUẨN BỊ: I. Yêu cầu bài: 1. Yêu cầu kiến thức, kỹ năng, tư duy: Học sinh nắm vững dạng btập và phương pháp giải btập đó. Qua btập củng cố, khắc sâu lý thuyết, tạo cơ sở để nắm vững kiến thức tiếp theo. Rèn luyện kỹ năng nhớ, tính toán, tính nhẩm, phát triển tư duy logic, tư[r]

ỨNG DỤNG TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ ĐỂ CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨCGIẢI PHƯƠNG TRÌNH - BẤT PHƯƠNG TRÌNH - HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH ******** Cơ sở để giải quyết vấn đề này là dùng đạo hàm để xét tính đơn điệu của hàm số và dựa vào chiều biến thiên của hàm số để kết luận về nghiệm của[r]

≥2b + c c + a a + b (a + b)(b + c)(c + a)a2 + b2 + c2 +Trường hợp k = 2 được biết đến với tên gọi là bất đẳng thức Schurbậc bốn, nó có các dạng tương ứng là:a4 + b4 + c4 +abc(a + b + c) ≥ ab(a2 + b2 ) + bc(b2 + c2 ) + ca(c2 + a2 );6abc(a + b + c) ≥ (2ab + 2bc + 2ca − a2 − b2 − c2 )(a2 + b2 + c2 +ab[r]

( ) ( )2422222222222>+⇒>+⇒+≤++bababaabba.Điều này trái với giả thiết 222≤+ba.Vậy 2≤+ba.Đẳng thức xảy ra khi và chỉ khi a = b = 1.Ví dụ 15: Cho 3 số dương a,b,c nhỏ hơn 2. Chứng minh rằng có ít nhất một trong các BĐT sau là sai:a(2 - a) > 1; b(2 - b) > 1; c(2 - c) >[r]

Thuy ết minh Chuy ện ch ức phán s ựđềnT ản Viên.Nguy ễn D ữPosted by Thu Trang On Tháng Ba 26, 2015 3 Comments“Chuyện chức phán sự đền Tản Viên” là truyện ngắn xuất sắctrong tập “Truyền kỳ mạn lục” của Nguyễn Dữ. Đây là tác phẩmđặc sắc, ca ngợi tính cách dũng cảm, kiên cường, chính trự[r]

Với cách này thì chắc hẳn các bạn sẽ hiểu vì sao tôi _ _không chia ra làm nhiều bài toán con với điều kiện dạng tích hay bất đẳng thức cần chứng minh có dạng _ _tích.. Thứ ba, khi bất đẳ[r]

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 16 LUYỆN TẬP VỀ LIÊN HỆ GIỮ PHÉP CHIA VÀ PHÉP KHAI PHƯƠNGI/ Mục tiêu-Cũng cố hai qui tắc khai phương một thương và chia hai căn bậc hai -Rèn kỹ năng rút gọn biểu thức , tính toán ,tìm x, và kỹ năng suy luận để so sánh .-Phát triển tư duy cho Hv qua dạng toán so sánh[r]

Trường THPT Lộc Thanh Giáo án Đại số và giải tích 11 cơ bản Ngày soạn:Ngày giảng:Lớp:Tiết 69 §3. ĐẠO HÀM CỦA HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp cho học sinh: -Nắm vững các bước tính đạo hàm bằng định nghĩa -Nắm vững các công thức tính đạo hàm của các hàm số lượ[r]

- Các phân xưởng chuẩn bị phôi: Phân xưởng đúc thép, đúc gang, đúc hợp kim, rèn, dập… - Các phân xưởng gia công: Phân xưởng gia công cơ, nhiệt luyện, dập nguội, gia công gỗ… - Các phân xưởng phụ: Phân xưởng dụng cụ, sửa chữa cơ khí, sửa chữa điện, chế tạo khuôn mẫu, thí nghiệm, chạy thử… - Cá[r]

Trường THCS Đạ M’rông GV Lê Anh LinhTuần 8 Ngày soạn: 28/09/2008Tiết 16 Ngày dạy: 09/10/2008KIỂM TRA 1 TIẾTI. MỤC TIÊU: Sau bài này HS phải:1. Kiến thức: - Ôn lại được các kiến thức về chất, nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất, công thức hoá học, quy tắc hoá - Vận dụng để làm được các bài tập li[r]

Lớp CNTT_K12D – Nhóm GUG – Khoa: CNTT Truờng: ĐH Công nghệ Thông tin và Truyền thông Thái Nguyên. Bảng công thức đạo hàm cấp cao đầy đủ. 1 BẢNG TÓM TẮT CÔNG THỨC ĐẠO HÀM CƠ BẢN ĐẠO HÀM HÀM SỐ CƠ BẢN Nhóm GUG – Lớp CNTT_K12D – Trường ĐH Công nghệ Thông tin và Truyền thông Thái Ng[r]

TRANG 1 CHƯƠNG 7: TÍNH DI ỆN TÍCH MẶT ƯỚT VỎ T ÀU THEO CÔNG TH ỨC H ÀM HÓA TRÊN CÁC M ẪU TÀU C Ụ THỂ Theo kết quả nghiên cứu của PGS.. Vì vậy khi cần khảo sát ta cố định một biến, khảo s[r]

1. Khái quát1. Khái quát: Cũng như phương trình mũ và phương trình lôgarit, các bất phương trình mũ và bấtphương trình lôgarit rất phong phú về dạng và phương pháp giải. Một cách tổng quát, bất phương trìnhmũ( logarit) là các bất phương trình có chứa biểu thức mũ với ẩn ở số mũ.[r]

TRANG 1 PHÁT HI ỆN CƠ CHẾ PHÁT SINH C ỦA SỰ ỨC CH Ế GEN LẶN Trong báo cáo đăng trên tạp chí Tự nhiên của Anh, các nhà khoa học thuộc Đại học khoa học-kỹ thuật Nara Nhật Bản đã phát hiện [r]

TRANG 1 LUYỆN TẬP TÍNH ĐỘ DÀI ĐƯỜNG TRÒN _ I.MỤC TIÊU : - RÈN LUY_ện cho HS kỹ năng vận dụng công thức tính độ dài đường tròn , cung tròn và các công thức suy luận của nó - Có nhận xét v[r]

Cho đề bài và yêu cầu HS nêu các bước tính đạo hàm bằng định nghĩa. GV chia lớp thành 3 nhóm và giao nhiệm vụ cho nhóm:Nhóm 1: câu a; Nhóm 2: câu b; Nhóm 3: câu cGọi đại diện của ba nhóm lên bảng trình bày.Nhận xét bài làm của các HS trên bảng và chính xác hóa chocả lớp. Hoạt động 2: Củng cố[r]

ứng ứng ứng ứng dụng đạo hàm để giải PT, BPT, HPT chứa dụng đạo hàm để giải PT, BPT, HPT chứa dụng đạo hàm để giải PT, BPT, HPT chứa dụng đạo hàm để giải PT, BPT, HPT chứa tham số tham số tham số tham số trần mạnh sâm trần mạnh sâm trần mạnh sâm trần mạnh sâm thpt lạ[r]